کتابخانه فیروزبهرام جستجو
پنجره پنجره ای به اطلاعات و مقالات فارسی
 کتابخانه فیروزبهرام
مطالعات ,طراحی, کتابخانه, تخصصی ,هنر و معماری, ۱۰۰ صفحه – رساله کتابخانه هنر و م
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات طراحی کتابخانه تخصصی هنر و معماری ۱۰۰ صفحه – رساله کتابخانه هنر و معماری

 

تاریخ ایجاد 11/09/2014 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 100 برگ ورد   قیمت: 16000 تومان   حجم فایل: 12411 kb  تعدادمشاهده  101  


بخشی از پروپزال:
 
فصل اول: کلیات
۱-۱- مقدمه
آمار مربوط به تیراژ کتاب و متوسط زمان کتابخوانی هر ایرانی، نشان دهنده کم توجهی به کتاب است که زنجیره ای از مشکلات اجتماعی را بوجود می آورد. به عنوان مثال در پی نبودن میل و اشتیاق به مطالعه کتاب، تعداد کمی از مردم اقدام به ید کتاب می کنند. نبودن یدار و کتاب های روی قفسه، ناشران را به تیراژ بیشتر کتاب تشویق نمی کند- تیراژ پایین و نبودن سود کافی، نویسنده را سرد و بی انگیزه می کند که این خود منجر به خلق کت می شود که در خور ستایش در بازار جهانی نیست. دور ماندن نویسندگان از صحنه بین المللی، انگیزه لازم به خلق آثار قوی به نویسنده نمی دهد تمام این ناکامی ها منجر به نبودن میل و اشتیاق به مطالعه می شود و…
کم توجهی جامعه به مسایل فرهنگی یکی از دلایل چرخه ناکامی هایی است که در بالا ذکر شد. مطمئناً اگرحرکت ها و مراکز فرهنگی در سطح ا و کشور پررنگ تر شود شکوفایی که نیاز است آغاز می شود.
کتاب به عنوان پایه ای ترین گزینه در چرخه ای که در بالا آمده، مورد توجه است و وجود مرکزی که حول محور مطالعه و کتاب بچرخد، تلنگری خواهد بود به این غفلت ما.
 
مطالعات کتابخانه تخصصی هنر و معماری,رساله کتابخانه تخصصی هنر و معماری,پایان نامه کتابخانه تخصصی هنر و معماری,طرح نهائی معماری با موضوع کتابخانه تخصصی هنر و معماری,مطالعات کتابخانه هنر و معماری,رساله کتابخانه هنر و معماری,برنامه فیزیکی کتابخانه تخصصی هنر و معماری,ظوابط طراحی کتابخانه تحصصی هنر و معماری,ریزفضاهای طراحی کتابخانه تخصصی هنر و معماری,طراحی کتابخانه هنر و معماری,نقشه کتابخانه تخصصی هنر و معماری,نمونه موردی داخلی کتابخانه هنر و معماری,نمونه موردی خارجی کتابخانه هنر و معماری,نمونه موردی کتابخانه,مطالعات معماری کتابخانه هنر و معماری,رساله معماری کتابخانه تخصصی هنر و معماری, پایان نامه معماری کتابخانه تخصصی هنر و معماری
۱-۲- تعریف طرح
کتابخانه ها یکی از مراکز فرهنگی و اطلاع رسانی در جوامع محسوب می شوند و از این میان کتابخانه های ی با توجه به نوع مراجعین و روش ارائه خدمات باید مورد توجه ویژه قرار گیرند. از آنجایی که دانشجویان آینده سازان جامعه محسوب می شوند باید آنها را چه از لحاظ علمی و چه از لحاظ فرهنگی بارور ساخت.
از آنجایی که رشته هنر پل ارتباطی بین فرهنگ و علم می باشد، دانشجویان این رشته نیز نیازمند توجه و آموزش بیشتری می باشند و باید گام های محکمی برای رسیگی به نیازهای این قشر آینده ساز انجام داد. ایجاد کتابخانه تخصصی هنر می تواند در راستای نیل به این هدف خلاءهای موجود بین سیستم های آموزشی و مراکز فرهنگی جامعه را جبران کند.
 
برای توضیحات بیشتر و مشاهده فهرست مطالب و ید رساله به ادامه مطلب مراجعه نمائید…
 
بخشی از مطالب:
 
فصل دوم: شناخت
۲-۱- گردآوری قوانین و نمونه ها
۲-۱-۱- سیر تحول تاریخی کتابخانه ها ۱
۲-۱-۱-۱- کتابخانه های باستان:
تاریخ ایجاد کتابخانه در جهان به دوران کهن می رسد و به تاریخی که قرن ها پیش از میلاد است، ارتباط پیدا می کند. نخستین سنگ بنای کتابخانه را سران و زمامداران کشورها نه به قصد و نیت صرفاً ایجاد کتابخانه بلکه به خاطر حفظ و نگهداری اسناد و گزارشات محصوص و محرمانه پایه گذاری د.
اولین کتابخانه بزرگ و مهم در «آتن» ایجاد گردید. در آن زمان مدارس که نظریات افلاطون و اپیکوریان در آن ها تدریس می گشت صاحب کتابخانه بودند. معروف ترین مجموعه کتابخانه ای متعلق به مدرسه ارسطو بود که به وسیله خود او بر طبق روش و نظامی منطقی ایجاد گردید که در معبد «موسس» قرار داشت.
در سال ۳۰۰ قبل از میلاد اسکندر مقدونی در شهر اسکندریه کتابخانه عظیمی تاسیس کرد که دارای ده تالار بزرگ و صدها قفسه شماره گذاری شده بود. هر یک از تالار های ده گانه به یکی از بخش های علم و دانش اختصاص یافته بود. بطلمیوس اول که ریاست کتابخانه را بر عهده داشت بر مجموعه کتاب های آن افزود. استفاده از منابع این کتابخانه هم در اتاق های کوچکی که برای مطالعه در نظر گرفته شده بود میسر بود.
کتابخانه های معابد معمولاً دارای چند اتاق بود، در هر اتاق الواح و طومارها روی زمین یا گنجه های چسبیده به دیوار نگهداری می شد. ساختمان کتابخانه های باستان برای استفاده از روشنایی روز، رو به آفتاب و مقابل جبهه شرق بنا می شد. ساختمان را طوری می ساختند که مانع نفوذ رطوبت باشد، زیرا رطوبت برای کتاب هایی که جنس آن ها از پاپیروس یا پارچه بود بسیار مضر بود و سبب از بین رفتن کتاب ها می شد. غالباً مجسمه های بزرگان و مشاهیر ادب آن روزگار زینت بخش تالار های کتابخانه بودند.
۲-۱-۱-۲- کتابخانه های قرون وسطی:
نخستین کتابخانه عمومی در یونان در سال ۳۳۰ قبل از میلاد تاسیس شد. اولین کتابخانه ی در دیرها و کلیسا ها دایر گردید. کتاب ها در طاقچه ها و یا در گنجه ها وصندوق هاییکه در رواق ها تعبیه شده بود نگهداری می شدند. محل کتابخانه تنگ، تاریک و دراز بود. نور از یک طرف به رواق ها می ت د و در ضلع دیگر گنجه های کتاب تعبیه شده بود. در کنار رواق ها اتاقک هایی برای مطالعه وجود داشت که از دریچه های باریک آن نور به اتاقک ها وارد می شد. در داخل هر اتاق صندلی و میز گذاشته شده بود. بطور قطعی نمی توان گفت که همه اتاق ها و رواق ها دارای پنجره شیشه ای بوده اند، چون بعضی شیشه نداشت و بعضی هم به جای شیشه سفید شیشه رنگی داشته اند.
در کتابخانه های صومعه ها و کلیسا ها در اوا قرون وسطی روش غرفه ای معمول شد. غرفه های کتاب طوری طرح ریزی شده بودند که نیاز خوانندگان را از بابت نور کافی تامین می د. هر یک از غرفه ها شامل یک اتاق دراز بود که نور از دو طرف از طریق دو ردیف پنجره وارد اتاق می شد. حد فاصل پنجره ها و دیوار های دو طرف ردیف های پشت به پشت گنجه ها و قفسه های کتاب چیده شده بود. در قسمت جلوی هر قفسه کتاب، میزی چسبیده به آن قرار داشت و کتاب ها در داخل قفسه ها به زنجیر کشیده شده بودند.
۲-۱-۱-۳- کتابخانه در دوران ی:
در دوره پیشرفت تمدن ی کار به جایی رسید که در هر مسجد جامع یک کتابخانه بزرگ هم ایجاد می د و فضلا و اهل علم کتاب های خود را وقف مساجد جامع می د. بسیاری از کتابخانه های ی خدمات گوناگون به مراجعه کنندگان ارایه می دادند. برای آن ها صرف نظر از محل زندگی و غذا، کاغذ و مرکب هم فراهم می آوردند. برای مثال علی بن یحیی منجم معروف که از ه نان خلفا بود، در اواسط قرن سوم هجری در ملک خود کتابخانه بزرگی بنا کرده بود و مردم از هر شهری برای ب علم ودانش آن روز به کتابخانه او می آمدند و علاوه بر استفاده از کتاب ها از مسکن، غذا و لوازم حریر بهره مند می شدند.
یکی دیگر از کتابخانه های مهم ی، کتابخانه بیت الحکومه بود که به وسیله مامون خلیفه عباسی در بغداد تاسیس شد. خلیفه دستور داده بود تا بسیاری از نسخه های خطی یونانیان را از امپراتوری بیزانس بیاورند و توسط مترجمین توانا به عربی ترجمه کنند. در قرن چهارم هجری ساختمان هایی مخصوص کتابخانه وجود داشت. کتاب ها در کتابخانه های ی بر حسن علوم مختلف طبقه بندی و در اتاق های جداگانه جایگزین می شد و فهرست آن ها بر سر در هر اتاق الساق می گردید. عضدال ه دیلمی در شیراز کتابخانه ای ساخته بود که دارای ۳۶۰ حجره بود و او هر روز در یکی از حجره ها جلوس می کرده و می گویند در هیچ علمی کت تالیف نشده بود جزء آن که در آن کتابخانه وجود داشت.
۲-۱-۱-۴- کتابخانه های قرون هفدهم و هیجدهم میلادی:
در این دو قرن تغییر عمده ای که بر ساختمان کتابخانه ها به عمل آمد این بود که کتابخانه ها برای برخورداری از نور بیشتر بالاتر از سطح زمین احداث شدند. روشنایی کتابخانه ها از طریق پنجره های بلندی که تا کف تالار ادامه داشت تامین می شد. روش ثابت کتابخانه ها تا اوا قرن ۱۸ کاملاً منسوخ شد. از قرن ۱۸ بنای کتابخانه های ملی که در واقع تجسم آرمان های معماری در عصر شکوه و جلال ی بود آغاز شد. این ساختمان ها دارای چشم انداز های دل انگیز، پله های عریض، سردرهای مجلل، گنبدهای بزرگ، ستون های عظیم داخلی و خارجی، تالار های بزرگ مطالعه، ردیف های طویل قفسه کتاب، راهروهای بلند، میزهای کنده کاری شده، سقف های مزین به نورافزارهای تزیینی، پنجره های مشبک باشکوه، آجر فرش های زیبا، کتیبه ها و نقش های دیواری و مجسمه ها و تندیس های پایه دار بودند.
۲-۱-۱-۵- کتابخانه های قرن نوزدهم میلادی:
در قرن ۱۹ تعداد خوانندگان نسبت به فضای اتاق ها و تالارهای مطالعه فزونی گرفت. کتابخانه بسیاری با بناهای نسبتاً باشکوه تاسیس شد. به تدریج لازمه ارایه خدمات در کتابخانه ها باعث ایجاد بخش مرجع، بخش امانت و اتاق مطالعه در هر در هر کتابخانه بود ولی وحدت و انجسامی در طرح و نقشه های بنا وجود نداشت و به اشکال مختلفی ساخته می شدند. هزینه نگهداری، حفظ و حراست و خدمات این گونه کتابخانه ها نیز بسیار زیاد بود.
از اواسط قرن ۱۹ تفاوت بسیار آشکاری در ساختمان کتابخانه های ی از جمله مخازن بزرگ کتاب و تالارهای مطالعه پدید آمد. طرح همه این ساختمان ها بر طبق سبک های معماری سنتی، گوتیک و یونانی تهیه می شد. ولی پیش بینی کافی برای توسعه و گسترش ساختمان کتابخانه به عمل نمی آمد و به همین دلیل آنچه کتابخانه های این زمان را در مضیقه و تنگنا قرار داده بود انبوه کتاب چاپی و جای کم برای نگهداری کتاب بود.
سبک کلی ساختمان مبنای یادگاری و تاریخی داشت و بیشتر برای مطالعه و تحقیق فضلا و دانشمندان مناسب بود. انبوه کتاب، مخازن را به تدریج به شکل برج کتاب در می آورد یعنی کتاب ها روی هم چیده می شدند و به صورت عمودی بالا می رفت. سالن های مطالعه واحدهای معماری جداگانه به حساب می آمدند. در موارد زیادی مقیاس و اندازه فضای اتاق های مطالعه با مخزن کتاب تناسبی نداشت و دسترسی به کتاب ها در اتاق مطالعه امکان پذیر نبود.
فضاهای مورد نیاز بخش های اداری و کارهای اجرایی و روزمره کتابخانه مثل کنترل و و بازرسی، بایگانی سوابق امانت، آماده سازی، فهرست نویسی، صحافی و حمل و نقل در نقشه ها گنجانده نمی شد. اساساً ساختمان با طرح و نقشه ثابت قبلی ساخته می شد. امکان تغییر پذیری و انعطافپذیری از نظر جابجایی فضاها و مواد و مجموعه کتابخانه وجود نداشت. مراجعه کنندگان به ندرت به قفسه های کتاب دسترسی داشتند و هیچگاه با رضایت خاطر از کتابخانه خارج نمی شدند. اکثر کتابخانه ها در خیابان های قدیمی جای داده شده بودند. در این زمان وم تنظیم و طبقه بندی و رده بندی کتاب ها و نیز دسترسی آزاد به کتاب ها، تا خوانندگان بتوانند محل و جای موضوعات و کتاب های مورد نیاز خود را به سادگی و راحتی پیدا کنند به عنوان یک ضرورت مطرح شد. تغییر و تحول اساسی در طرح و نقشه بنای کتابخانه بعد از جنگ جهانی دوم صورت گرفت.
۲-۱-۱-۶- بنای کتابخانه ها در قرن بیستم و گرایش به ساختار م ار و انغطاف پذیر:
در این دوره از سوی طراحان و کارشناسان برای ساختمان کتابخانه بنای مستطیل شکل ساده توصیه شد. در این مدل تقریباً همه بخش های کتابخانه در یک طبقه جای می گیرند. قسمت های مختلف کتابخانه بر حسب نیاز به کمک پارتیشن و قفسه ها و وسایل و تجهیزات متحرک ایجاد می شود. دسترسی آزاد به منابع و مواد کتابخانه از تغییرات عمده و انقل این قرن است. به همین دلیل قفسه ها کوتاه تر می شوند. قفسه های دو طرفه به فرم و شکل راهرویی رایج می گردد. طرز آرایش قفسه ها نظارت بر آنها را تسهیل می کند.طرح های ساختمان ساده تر، کارآمدتر و جدیدتر و فضای داخلی بازتر، وسیع تر و انعطاف پذیرتر می شود. خلاصه این که در این قرن در رابطه با کاربرد و کارایی بناها و نیازهای استفاده کنندگان تحول اساسی ایجاد گردید.
در سال ۱۹۳۰ مکتب جدیدی برای طرح ساختمان کتابخانه بوسیله مبتکر آن «مک دونالد» به وجود آمد. روش جدید مبتنی بر اندازه های متناسب به نام روش «م ار» که ساختمان را به وسیله ستون هایی که در فواصل معین کار گذاشته شده اند. بنیاد می گیرد، یعنی بار و سنگینی ستون ها بر روی ستون ها است و دیوار های خارجی ساختمان، راه پله و تاسیسات، لوله کشی ها، سرویس ها و خدمات بهداشتی هر کدام در جای خود طراحی بر طبق نقشه طراحی می شوند. در سیستم م ار تغییر خدمات، وظایف و کاربرد یک محل یا فضا مست م تغییر ساختاری بنا نمی گردد. امتیاز این سیستم تغیی ذیری و انعطاف پذیری آن است و فضاها را می توان برای منظور های مختلف بدون تغییرات زیاد و هزینه های گزاف آماده ارائه خدمات و کاربرد مورد نیاز کرد. در سیستم م ار قفسه های متحرک، ارتفاع سقف کوتاه و روشنایی یکنواخت و ی ان است. تجهیزات و وسایل ساده و قابل جابجایی، فضاهای دلپذیر و بی تکلف و استفاده از آن ها آسان است.
۲-۱-۲- انواع کتابخانه ها ۱
کتابخانه ها به شش دسته تقسیم می گردند.
۲-۱-۲-۱- کتابخانه های ملی
طبق تعریف یونسکو کتابخانه ملی کتابخانه ایست که خود را وقف شناسایی، جمع آوری و حفظ آثار و انتشارات مربوط به یک کشور کند. وظایف کتابخانه ملی را می توان در سه گروه تقسیم کرد:
۱) فعالیت های اصلی شامل:
– جمع آوری انتشارات و آثار ملی،
– جمع آوری انتشارات خارجی در باره آثار ملی،
– انتشار کتابشناسی ملی (کتابشناسی ملی ایران از سال ۱۳۴۲ در فواصل زمانی سالیانه انتشار یافته است)،
– ایجاد مرکز ملی اطلاعات کتابشناختی، انتشار فهرست ها،
– تاسیس نمایشگاه ها.
۲) فعالیت های قابل انتظار شامل:
– امانت بین کتابخانه ها،
– جمع آوری نسخه های خطی،
– تحقیق در زمینه های فنون کتابخانه.
۳) فعالیت های فرعی شامل:
– خدمات مبادله بین المللی، ارسال کپی ها
– کمک فنی به سایر کتابخانه ها.
علاوه بر آن جمع آوری و حفظ سکه ها و مدال ها، مهرها، مدارک نادر و قیمتی که دارای ارزش ملی هستند، مدارک خاص دیداری- شنیداری، ع ها، نقشه ها، صفحات و نوارهای موسیقی، تهیه نشریات رسمی خارجی از طریق ارتباط و مبادله و در بعضی از کشور ها هدایت و برنامه ریزی تحقیقات در زمینه علوم انسانی و اجتماعی را نیز به عهده دارد.
۲-۱-۲-۲- کتابخانه های عمومی
سازمان یونسکو در سال ۱۹۹۵ میلادی اعلامیه ای را در زمینه کتابخانه های عمومی منتشر کرد. در این متن آمده است که استفاده از این کتابخانه ها باید به صورت رایگان باشد و تمام مردم (بدون در نظر گرفتن گروه سنی، ملیت، مذهب، نژاد، زبان و طبقه اجتماعی خاص) باید توانند به طور ی ان از منابع و خدمات کتابخانه های عمومی بهره گیرند.
هدف کتابخانه عمومی آموزش، اطلاع رسانی، فراهم آوردن امکانات پژوهشی، تعالی بخشیدن به روح و فکر، ایجاد تفریح و تفنن و تشویق مردم به مشارکت فعال در فعالیت های فرهنگی و اقتصادی است. گاهی محدوده خدمات آن ساختمان کتابخانه فراتر می رود و به زندان ها و مراکز تامین اجتماعی می رسند و زمانی با «کتابخانه های سیار» مناطق روستایی را در بر می گیرد. خدمات کتابخانه های عمومی به ک ن و نوجوانان نیز حائز اهمیت است.
۲-۱-۲-۳- کتابخانه های دیجیتال
معماری دیجیتال یک چارچوب کلی برای کتابخانه دیجیتال است که در آن اشیاء دیجیتالی بسیار زیادی مرکب از همه نوع منابع بر روی شبکه های رایانه ای ملی و از طریق اینترنت قابل دسترسی برای همه می باشند، که به این نوع دسترسی «نشر الکترونیک» می گویند. ویژگی های کتابخانه الکترونیک عبارتند از:
۱. از کتابخانه های دیجیتال بدون محدودیت فیزیکی و اداری کتابخانه های دیگر می توان استفاده کرد.
۲. کتابخانه دیجیتال دیدگاهی منسجم از همه اطلاعات موجود در کتابخانه را بدون در نظر گرفتن شکل یا فرمت آن فراهم می آورد.
۳. کتابخانه دیجیتال هم به مهارت های کتابداران و هم به مهارت های متخصصان کارآمد رایانه نیاز دارد.
۴. در کتابخانه دیجیتالی ارتباط استفاده کننده با کتابدار وجود ندارد و آموزش شیوه بهره گیری توسط کتابدار ممکن نیست.
۵. در کتابخانه دیجیتال حجم اطلاعات گسترده و ریزش اطلاعات کاذب فراهم می شود.
۶. در کتابخانه دیجیتالی امکان گسترش منابع منحصر به فرد وجود دارد.
۲-۱-۲-۴- کتابخانه های آموزشگاهی
کتابخانه های آموزشی بیشتر مخصوص مدارس هستند. هدف اصلی آن تشویق به خواندن کتاب، عادت به مطالعه (که در سنین کودکی باید به آن پرداخته شود)، تقویت قوه تفکر و بر انگیختن حس کنجکاوی بچه است.
بر حسب امکانات و بودجه و از همه مهم تر توجه مسئولان در بعضی از مدارس گاه کتابخانه ممکن است تنها محدود به یک کلاس یا یک قفسه باشد. کتابخانه های آموزشی بزرگ معمولاً نمونه کوچکی از یک کتابخانه عمومی با هدف در دسترس قرار دادن منابع اطلاعاتی در موضوع های گوناگون و کمک به برنامه درسی و پیشبرد آنها است.
عمده ترین خدمات کتابخانه های آموزشگاهی عبارت است از: پاسخ به نیاز های علمی کادر آموزشی و دانش آموزان است. کتابخانه های مزبور جزء کتاب و نشریات از وسایل تکنولوژیک و به خصوص وسایل دیداری- شنیداری نیز برخوردار است.
۲-۱-۲-۵- کتابخانه های ی
فلسفه وجودی این نوع کتابخانه ها در ها، دانشکده ها، موسسات آموزش عالی و دانشسراها کمک به اساتید، مدرسان و دانشجویان برای پیشبرد کار تحقیق و تدریس است. مهمترین نوع آن کتابخانه های مرکزی ها یا کتابخانه های بین ی است. کتابخانه های ی ممکن است شامل کتابخانه های متعددی به صورت کتابخانه های دانشکده ای و حتی بخش ها و رشته های گوناگون باشد.
کتابخانه های ی ایران پس از تاسیس مدارس عالی به تدریج شکل یافتند و به موازات گسترش ها، منابع و عرضه خدمات در آنها افزایش یافت. از کتابخانه های ی قدیم و مهم ایران، کتابخانه مرکزی تهران است که در سال ۱۳۲۸ شمسی بنیاد نهاده شد. از فعالیت های آن می توان به برگزاری نمایشگاه ها و سمینارها، همکاری با سایر ها و مراکز علمی- پژوهشی، تهیه میکرو و میکرو فیش از نسخه های دست نوشت و انتشارات نشریات و فنون کتابداری و کتابشناسی اشاره کرد.
 
و…………
 
 
 
 
 
 
 
 
فهرست مطالب:
 
فصل اول: کلیات ۱
۱-۱- مقدمه ۱
۱-۲- تعریف طرح ۲
۱-۳- دلایل انتخاب طرح ۲
۱-۳-۱- هدف طرح ۲
۱-۳-۲- اهمیت و ضرورت موضوع ۳
۱-۴- معرفی زمین پروژه و محدوده طرح ۳
۱-۵- نتیجه گیری ۵
 
فصل دوم: شناخت ۶
۲-۱- گردآوری قوانین و نمونه ها ۶
۲-۱-۱- سیر تحول تاریخی کتابخانه ها ۶
۲-۱-۱-۱- کتابخانه های باستان ۶
۲-۱-۱-۲- کتابخانه های قرون وسطی ۷
۲-۱-۱-۳- کتابخانه در دوران ی ۷
۲-۱-۱-۴- کتابخانه های قرون هفدهم و هیجدهم میلادی ۸
۲-۱-۱-۵- کتابخانه های قرن نوزدهم میلادی ۸
۲-۱-۱-۶- بنای کتابخانه ها در قرن بیستم و گرایش به ساختار م ار و انغطاف پذیر ۹
۲-۱-۲- انواع کتابخانه ها ۹
۲-۱-۲-۱- کتابخانه های ملی ۹
۲-۱-۲-۲- کتابخانه های عمومی ۱۰
۲-۱-۲-۳- کتابخانه های دیجیتال ۱۰
۲-۱-۲-۴- کتابخانه های آموزشگاهی ۱۱
۲-۱-۲-۵- کتابخانه های ی ۱۱
۲-۱-۲-۶- کتابخانه های اختصاصی ۱۲
۲-۱-۳- بررسی استانداردها و ضوابط طراحی ۲۰
۲-۱-۳-۱- استاندارد های کتابخانه های ی ایران ۲۰
۲-۱-۳-۲- استاندارد های کتابخانه های تخصصی ایران ۲۳
۲-۱-۳-۳- معیار های برنامه ریزی و طراحی کتابخانه کشور ۲۵
۲-۱-۳-۴- استانداردهای ساختمان کتابخانه ۲۷
۲-۱-۴- بررسی ضوابط شهرسازی موثر بر طرح ۳۱
۲-۱-۵- مطالعه و بررسی نمونه های داخلی و خارجی ۳۱
۲-۱-۵-۱- کتابخانه عمومی آیت الله بابل ۳۱
۲-۱-۵-۲- کتابخانه jaome fuster 42
۲-۱-۵-۳- کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان ۵۰
۲-۱-۵-۴- کتابخانه هنر تاما- توکیو ۵۵
۲-۱-۵-۵- کتابخانه مرکزی universidad catolia del norte 59
۲-۲- بستر طرح ۶۲
۲-۲-۱- اقلیم ۶۲
۲-۲-۱-۱- دما ۶۲
۲-۲-۱-۲- بارش ۶۳
۲-۲-۱-۳- وزش باد ۶۳
۲-۲-۱-۴- رطوبت نسبی ۶۴
۲-۲-۱-۵- تابش خورشید ۶۵
۲-۲-۱-۶- یخبندان ۶۶
۲-۲-۱-۷- پوشش گیاهی منطقه بابل ۶۶
۲-۲-۲- تحلیل سایت ۶۶
۲-۲-۲-۱- دسترسی به سایت ۶۶
۲-۲-۲-۲- بررسی همسایگی سایت ۶۷
۲-۲-۲-۳- دیدهای مطلوب سایت ۶۸
۲-۲-۲-۴- تحلیل نور مطلوب و نا مطلوب سایت ۶۸
۲-۲-۲-۵- تحلیل بادهای مطلوب و نامطلوب سایت ۶۸
۲-۲-۳- گونه شناسی الگوی معماری منطقه ۷۰
۲-۲-۴- مطالعه آداب اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی محدوده طرح ۷۶
۲-۳- بررسی نمونه ای فن آوری، مصالح، سازه و تاسیسات مرتبط با موضوع ۷۷
۲-۳-۱- سازه ۷۷
۲-۳-۲- نور پردازی ۷۷
۲-۳-۳- تاسیسات و تنظیم شرایط محیطی ۸۰
 
فصل سوم: فرایند طراحی ۸۳
۳-۱- مبانی نظری ۸۳
۳-۱-۱- ارائه ایده بنیادین طرح با توجه به کلیت و شناخت موضوع ۸۳
۳-۱-۲- ارائه مصادیق طرح ۸۶
۳-۱-۲-۱- طرح سید هادی میرمیران برای کتابخانه ملی ایران ۸۶
۳-۱-۲-۲- کتابخانه جندی شاپور ۸۷
۳-۱-۲-۳- کتابخانه baton rouge 87
۳-۱-۳- نحوه تاثیر مبانی نظری بر طرح ۸۸
۳-۲- برنامه ریزی کالبدی و تهیه طرح شماتیک ۸۹
۳-۲-۱- ارائه برنامه فیزیکی ۸۹
۳-۲-۱-۱- محاسبه ظرفیت پذیرش مجموعه ۸۹
۳-۲-۱-۲- محاسبه ابعاد فضاهای مختلف مجموعه ۸۹
۳-۲-۲- ارائه ۳ ایدئوگرام در نحوه کاربری زمین و بنا ۹۴
۳-۲-۳- تحلیل و نقد گونه ها و انتخاب گزینه نهایی ۹۵
۳-۲-۴- پیشنهاد مصالح، سازه و تاسیسات ۹۶
۳-۳- تهیه طرح نهایی ۹۷
 
فصل چهارم: ارایه نقشه ها ۹۹
 
فهرست جداول
 
۱-۱- تعداد دانشجویان هنر در استان مازندران ۱
۲-۱- سرانه فضاهای فنی و کارگاهی ۲۵
۲-۲- سرانه فضاهای عمومی ۲۶
۲-۳- سرانه فضاهای پشتیبانی ۲۷
۲-۴- متوسط دمای سالیانه بابل ۶۲
۲-۵- متوسط رطوبت نسبی در شهر بابل به تفکیک ماه بین سالهای ۴۴-۴۰ ۶۵
۲-۶- میزان زاویه تابش در ماه های سال در بابل ۶۵
۲-۷- مقدار روشنایی مورد نیاز فضاهای مختلف ۷۸
۲-۸- شرایط مطلوب دمایی ورطوبتی در کتابخانه ۸۲
۳-۱- محاسبه جامعه آماری ۸۹
 
 
 
فهرست تصاویر
 
۱-۱- موقعیت زمین طرح در شهر ۴
۱-۲- موقعیت زمین طرح در بافت پیرامون ۴
۱-۳- ابعاد زمین طرح و دسترسی ها ۵
۲-۱- بنای کتابخانه آیت الله بابل ۳۱
۲-۲- حوزه نفوز کتابخانه تا شعاع ۳۰۰ متری ۳۲
۲-۳- سایت کتابخانه عمومی آیت الله ۳۲
۲-۴- حجم کلی کتابخانه ۳۳
۲-۵- ورودی و نمای اصلی کتابخانه ۳۴
۲-۶- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی طبقه همکف ۳۴
۲-۷- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی طبقه اول ۳۴
۲-۸- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی طبقه دوم ۳۵
۲-۹- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی طبقه سوم ۳۵
۲-۱۰- تفکیک فضاهای عمومی، پشتیبانی، اداری، فنی، کارگاهی و گردشی در پلان ها ۳۵
۲-۱۱- ارتباطات فضایی طبقه همکف، اول ، دوم و سوم ۳۶
۲-۱۲- دیاگرام فضایی طبقه همکف ۳۶
۲-۱۳- دیاگرام فضایی طبقه اول ۳۶
۲-۱۴- دیاگرام فضایی طبقه دوم ۳۶
۲-۱۵- دیاگرام فضایی طبقه سوم ۳۶
۲-۱۶- مخزن کتابخانه ۳۷
۲-۱۷- بخش گردش و امانت آقایان ۳۷
۲-۱۸- تالار مطالعه آزاد آقایان ۳۸
۲-۱۹- بانک اطلاعات و سایت ۳۹
۲-۲۰- مرکز اسناد ۳۹
۲-۲۱- نمای کتابخانه در شب ۴۰
۲-۲۲- نمای اصلی مجموعه ۴۱
۲-۲۳- مقطع طولی مجموعه ۴۱
۲-۲۴- کتابخانه خائومه فوستر ۴۲
۲-۲۵- نمای شرقی ۴۲
۲-۲۶- نمای شمالی ۴۲
۲-۲۷- سایت پلان مجموعه ۴۳
۲-۲۸- اسکیس های اولیه ۴۳
۲-۲۹- تصاویر سه بعدی از حجم ۴۴
۲-۳۰- حجم کتابخانه در تقابل با بافت قدیم شهر ۴۴
۲-۳۱- ورودی مجموعه ۴۴
۲-۳۲- ورودی مجموعه در شب ۴۴
۲-۳۳- کافی شاپ در کنار ورودی ۴۴
۲-۳۴- تشخص حجم کتابخانه نسبت به بافت شهر ۴۵
۲-۳۵- منظر کتابخانه در شهر ۴۵
۲-۳۶- فضای مطالعه ۴۵
۲-۳۷- سالن اینترنت ۴۵
۲-۳۸- فضای استراحت ۴۶
۲-۳۹- بخش نرم افزاری کتابخانه ۴۶
۲-۴۰- پلان های زیر زمین، طبقه همکف، اول و دوم ۴۶
۲-۴۱- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی در پلان زیر زمین ۴۷
۲-۴۲- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی در پلا ن طبقه همکف ۴۷
۲-۴۳- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی در پلان طبقه اول ۴۷
۲-۴۴- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی در پلان طبقه دوم ۴۸
۲-۴۵- تفکیک فضاهای عمومی، پشتیبانی، اداری، فنی، کارگاهی و گردشی در پلان ها ۴۸
۲-۴۶- ارتباطات فضایی در پلان ها ۴۹
۲-۴۷- دیاگرام فضایی طبقه زری زمین ۴۹
۲-۴۸- دیاگرام فضایی طبقه همکف ۴۹
۲-۴۹- دیاگرام فضایی طبقه اول ۴۹
۲-۵۰- دیاگرام فضایی طبقه دوم ۴۹
۲-۵۱- ورود نور به مجموعه از نورگیر های سقفی ۵۰
۲-۵۲- جداره شفاف جهت نورگیری ۵۰
۲-۵۳- نورگیر ها در ارتفاع بالا جهت ورود نور به عمق ساختمان ۵۰
۲-۵۴- دید از بیرون مجموعه ۵۱
۲-۵۵- پلان پارکینگ و مخزن ۵۲
۲-۵۶- پلان همکف ۵۲
۲-۵۷- نمای غربی ۵۲
۲-۵۸- نمای جنوبی ۵۲
۲-۵۹- بخش داخلی فضای مطالعه ۵۳
۲-۶۰- سایت اینترنت ۵۳
۲-۶۱- فضای داخلی گالری ۵۳
۲-۶۲- بخش نشریات و مجلات ۵۳
۲-۶۳- بخش جستجوی اطلاعات ۵۳
۲-۶۴- سالن همایش ۵۳
۲-۶۵- حجم پلکان اصلی (از گرانیت نارنجی) و بالکن مشرف به آن ۵۴
۲-۶۶- دید از بیرون مجموعه ۵۵
۲-۶۷- دید از دالان طاق دار ۵۶
۲-۶۸- دید از سالن مطالعه ۵۶
۲-۶۹- پلان طبقه همکف و اول ۵۷
۲-۷۰- مقطع ۵۸
۲-۷۱- اتاق مرجع ۵۸
۲-۷۲- سالن نشریات جدید ۵۸
۲-۷۳- محوطه مشاهده ویدیویی ۵۸
۲-۷۴- فضاهای استراحت در دالان ستون دار ۵۸
۲-۷۵- راه پله ۵۸
۲-۷۶- نمای اصلی کتابخانه ۵۹
۲-۷۷- دید از درون کتابخانه ۵۹
۲-۷۸- دید از بیرون کتابخانه ۵۹
۲-۷۹- سایت پلان ۶۰
۲-۸۰- پلان همکف ۶۰
۲-۸۱- پلان طبقه اول ۶۰
۲-۸۲- پلان طبقه دوم ۶۰
۲-۸۳- پلان طبقه سوم ۶۰
۲-۸۴- نمای شمالی ۶۰
۲-۸۵- نمای جنوبی ۶۰
۲-۸۶- نمای غربی ۶۱
۲-۸۷- نمای شرقی ۶۱
۲-۸۸- مقاطع طولی ۶۱
۲-۸۹- مقطع عرضی ۶۱
۲-۹۰- طرح اولیه ۶۱
۲-۹۱- چند تصویر از فضاهای داخلی و تراس کتابخانه ۶۱
۲-۹۲- نمودار میزان بارندگی سالانه شهر بابل ۶۳
۲-۹۳- نمودار گل باد سالانه شهر بابل ۶۴
۲-۹۴- دسترسی ها به سایت ۶۷
۲-۹۵- همسایگی های سایت ۶۷
۲-۹۶- مقطع عرضی از خیابان مدرس تا ۱۷ شهریور ۶۷
۲-۹۷- دید از میدان ۱۷ شهریور ۶۸
۲-۹۸- کشیدگی شرقی-غربی و امکان استفاده از نورهای مطلوب ۶۸
۲-۹۹- دید های اطراف سایت ۶۹
۲-۱۰۰- ع از کوه دماوند، جلگه های مازندران و دریای خزر ۷۰
۲-۱۰۱- نمونه ای ورودی و سردر های منازل ۷۲
۲-۱۰۲- نمونه ای از حوض و چاه آب مجاور آن ۷۲
۲-۱۰۳- ایجاد گربه رو و کف کرسی ۷۲
۲-۱۰۴- پلان زیرزمین، طبقه همکف و اول یک خانه قدیمی ۷۳
۲-۱۰۵- یک نمونه از گربه رو ۷۴
۲-۱۰۶- قرار گرفتن ساختمان بالاتر از سطح زمین ۷۴
۲-۱۰۷- وجود ایوان در اطراف ساختمان ۷۴
۲-۱۰۸- ایوان فضای مناسبی برای استراحت ۷۴
۲-۱۰۹- نحوه استقرار ساختمان در حیاط ۷۵
۲-۱۱۰- نمونه ای از نماهای ابنیه سنتی با سقف شیروانی ۷۵
۳-۱- ماکت طرح کتابخانه ملی ایران ۸۶
۳-۲- فرم کلی طرح کتابخانه ملی ایران ۸۶
۳-۳- کتابخانه جندی شاپور ۸۷
۳-۴- کتابخانه baton rouge 87
۳-۵- ایده های اولیه کانسپت ۸۸
۳-۶- کانسپت انتخ ۸۸
۳-۷- ایدئوگرام های اولیه طرح ۹۴
۳-۸- بهترین ایدئوگرام ۹۴
۳-۹- دیاگرام های کلی مجموعه ۹۵
۳-۱۰- دیاگرام بخش کتابخانه ۹۵
۳-۱۱- دیاگرام بخش فضاهای جانبی ۹۵
۳-۱۲- حالات مختلف بخش مطالعاتی ۹۵
۳-۱۳- حالات مختلف بخش مطالعاتی به صورت ۳ بعدی


کلمات کلیدی مرتبط:
برنامه فیزیکی کتابخانه تخصصی هنر و معماری, پایان نامه معماری کتابخانه تخصصی هنر و معماری, رساله معماری کتابخانه تخصصی هنر و معماری, رساله کتابخانه تخصصی هنر و معماری, رساله کتابخانه هنر و معماری, ریزفضاهای طراحی کتابخانه تخصصی هنر و معماری, طراحی کتابخانه هنر و معماری, طرح نهائی معماری با موض,


مشاهده متن کامل ...
مطالعات ,طراحی, کتابخانه, تخصصی ,هنر و معماری, ۱۰۰ صفحه – رساله کتابخانه هنر و م
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات طراحی کتابخانه تخصصی هنر و معماری ۱۰۰ صفحه – رساله کتابخانه هنر و معماری



تاریخ ایجاد 11/09/2014 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 100 برگ ورد قیمت: 16000 تومان حجم فایل: 12411 kb تعدادمشاهده 101


بخشی از پروپزال:

فصل اول: کلیات
۱-۱- مقدمه
آمار مربوط به تیراژ کتاب و متوسط زمان کتابخوانی هر ایرانی، نشان دهنده کم توجهی به کتاب است که زنجیره ای از مشکلات اجتماعی را بوجود می آورد. به عنوان مثال در پی نبودن میل و اشتیاق به مطالعه کتاب، تعداد کمی از مردم اقدام به ید کتاب می کنند. نبودن یدار و کتاب های روی قفسه، ناشران را به تیراژ بیشتر کتاب تشویق نمی کند- تیراژ پایین و نبودن سود کافی، نویسنده را سرد و بی انگیزه می کند که این خود منجر به خلق کت می شود که در خور ستایش در بازار جهانی نیست. دور ماندن نویسندگان از صحنه بین المللی، انگیزه لازم به خلق آثار قوی به نویسنده نمی دهد تمام این ناکامی ها منجر به نبودن میل و اشتیاق به مطالعه می شود و…
کم توجهی جامعه به مسایل فرهنگی یکی از دلایل چرخه ناکامی هایی است که در بالا ذکر شد. مطمئناً اگرحرکت ها و مراکز فرهنگی در سطح ا و کشور پررنگ تر شود شکوفایی که نیاز است آغاز می شود.
کتاب به عنوان پایه ای ترین گزینه در چرخه ای که در بالا آمده، مورد توجه است و وجود مرکزی که حول محور مطالعه و کتاب بچرخد، تلنگری خواهد بود به این غفلت ما.

مطالعات کتابخانه تخصصی هنر و معماری,رساله کتابخانه تخصصی هنر و معماری,پایان نامه کتابخانه تخصصی هنر و معماری,طرح نهائی معماری با موضوع کتابخانه تخصصی هنر و معماری,مطالعات کتابخانه هنر و معماری,رساله کتابخانه هنر و معماری,برنامه فیزیکی کتابخانه تخصصی هنر و معماری,ظوابط طراحی کتابخانه تحصصی هنر و معماری,ریزفضاهای طراحی کتابخانه تخصصی هنر و معماری,طراحی کتابخانه هنر و معماری,نقشه کتابخانه تخصصی هنر و معماری,نمونه موردی داخلی کتابخانه هنر و معماری,نمونه موردی خارجی کتابخانه هنر و معماری,نمونه موردی کتابخانه,مطالعات معماری کتابخانه هنر و معماری,رساله معماری کتابخانه تخصصی هنر و معماری, پایان نامه معماری کتابخانه تخصصی هنر و معماری
۱-۲- تعریف طرح
کتابخانه ها یکی از مراکز فرهنگی و اطلاع رسانی در جوامع محسوب می شوند و از این میان کتابخانه های ی با توجه به نوع مراجعین و روش ارائه خدمات باید مورد توجه ویژه قرار گیرند. از آنجایی که دانشجویان آینده سازان جامعه محسوب می شوند باید آنها را چه از لحاظ علمی و چه از لحاظ فرهنگی بارور ساخت.
از آنجایی که رشته هنر پل ارتباطی بین فرهنگ و علم می باشد، دانشجویان این رشته نیز نیازمند توجه و آموزش بیشتری می باشند و باید گام های محکمی برای رسیگی به نیازهای این قشر آینده ساز انجام داد. ایجاد کتابخانه تخصصی هنر می تواند در راستای نیل به این هدف خلاءهای موجود بین سیستم های آموزشی و مراکز فرهنگی جامعه را جبران کند.

برای توضیحات بیشتر و مشاهده فهرست مطالب و ید رساله به ادامه مطلب مراجعه نمائید…

بخشی از مطالب:

فصل دوم: شناخت
۲-۱- گردآوری قوانین و نمونه ها
۲-۱-۱- سیر تحول تاریخی کتابخانه ها ۱
۲-۱-۱-۱- کتابخانه های باستان:
تاریخ ایجاد کتابخانه در جهان به دوران کهن می رسد و به تاریخی که قرن ها پیش از میلاد است، ارتباط پیدا می کند. نخستین سنگ بنای کتابخانه را سران و زمامداران کشورها نه به قصد و نیت صرفاً ایجاد کتابخانه بلکه به خاطر حفظ و نگهداری اسناد و گزارشات محصوص و محرمانه پایه گذاری د.
اولین کتابخانه بزرگ و مهم در «آتن» ایجاد گردید. در آن زمان مدارس که نظریات افلاطون و اپیکوریان در آن ها تدریس می گشت صاحب کتابخانه بودند. معروف ترین مجموعه کتابخانه ای متعلق به مدرسه ارسطو بود که به وسیله خود او بر طبق روش و نظامی منطقی ایجاد گردید که در معبد «موسس» قرار داشت.
در سال ۳۰۰ قبل از میلاد اسکندر مقدونی در شهر اسکندریه کتابخانه عظیمی تاسیس کرد که دارای ده تالار بزرگ و صدها قفسه شماره گذاری شده بود. هر یک از تالار های ده گانه به یکی از بخش های علم و دانش اختصاص یافته بود. بطلمیوس اول که ریاست کتابخانه را بر عهده داشت بر مجموعه کتاب های آن افزود. استفاده از منابع این کتابخانه هم در اتاق های کوچکی که برای مطالعه در نظر گرفته شده بود میسر بود.
کتابخانه های معابد معمولاً دارای چند اتاق بود، در هر اتاق الواح و طومارها روی زمین یا گنجه های چسبیده به دیوار نگهداری می شد. ساختمان کتابخانه های باستان برای استفاده از روشنایی روز، رو به آفتاب و مقابل جبهه شرق بنا می شد. ساختمان را طوری می ساختند که مانع نفوذ رطوبت باشد، زیرا رطوبت برای کتاب هایی که جنس آن ها از پاپیروس یا پارچه بود بسیار مضر بود و سبب از بین رفتن کتاب ها می شد. غالباً مجسمه های بزرگان و مشاهیر ادب آن روزگار زینت بخش تالار های کتابخانه بودند.
۲-۱-۱-۲- کتابخانه های قرون وسطی:
نخستین کتابخانه عمومی در یونان در سال ۳۳۰ قبل از میلاد تاسیس شد. اولین کتابخانه ی در دیرها و کلیسا ها دایر گردید. کتاب ها در طاقچه ها و یا در گنجه ها وصندوق هاییکه در رواق ها تعبیه شده بود نگهداری می شدند. محل کتابخانه تنگ، تاریک و دراز بود. نور از یک طرف به رواق ها می ت د و در ضلع دیگر گنجه های کتاب تعبیه شده بود. در کنار رواق ها اتاقک هایی برای مطالعه وجود داشت که از دریچه های باریک آن نور به اتاقک ها وارد می شد. در داخل هر اتاق صندلی و میز گذاشته شده بود. بطور قطعی نمی توان گفت که همه اتاق ها و رواق ها دارای پنجره شیشه ای بوده اند، چون بعضی شیشه نداشت و بعضی هم به جای شیشه سفید شیشه رنگی داشته اند.
در کتابخانه های صومعه ها و کلیسا ها در اوا قرون وسطی روش غرفه ای معمول شد. غرفه های کتاب طوری طرح ریزی شده بودند که نیاز خوانندگان را از بابت نور کافی تامین می د. هر یک از غرفه ها شامل یک اتاق دراز بود که نور از دو طرف از طریق دو ردیف پنجره وارد اتاق می شد. حد فاصل پنجره ها و دیوار های دو طرف ردیف های پشت به پشت گنجه ها و قفسه های کتاب چیده شده بود. در قسمت جلوی هر قفسه کتاب، میزی چسبیده به آن قرار داشت و کتاب ها در داخل قفسه ها به زنجیر کشیده شده بودند.
۲-۱-۱-۳- کتابخانه در دوران ی:
در دوره پیشرفت تمدن ی کار به جایی رسید که در هر مسجد جامع یک کتابخانه بزرگ هم ایجاد می د و فضلا و اهل علم کتاب های خود را وقف مساجد جامع می د. بسیاری از کتابخانه های ی خدمات گوناگون به مراجعه کنندگان ارایه می دادند. برای آن ها صرف نظر از محل زندگی و غذا، کاغذ و مرکب هم فراهم می آوردند. برای مثال علی بن یحیی منجم معروف که از ه نان خلفا بود، در اواسط قرن سوم هجری در ملک خود کتابخانه بزرگی بنا کرده بود و مردم از هر شهری برای ب علم ودانش آن روز به کتابخانه او می آمدند و علاوه بر استفاده از کتاب ها از مسکن، غذا و لوازم حریر بهره مند می شدند.
یکی دیگر از کتابخانه های مهم ی، کتابخانه بیت الحکومه بود که به وسیله مامون خلیفه عباسی در بغداد تاسیس شد. خلیفه دستور داده بود تا بسیاری از نسخه های خطی یونانیان را از امپراتوری بیزانس بیاورند و توسط مترجمین توانا به عربی ترجمه کنند. در قرن چهارم هجری ساختمان هایی مخصوص کتابخانه وجود داشت. کتاب ها در کتابخانه های ی بر حسن علوم مختلف طبقه بندی و در اتاق های جداگانه جایگزین می شد و فهرست آن ها بر سر در هر اتاق الساق می گردید. عضدال ه دیلمی در شیراز کتابخانه ای ساخته بود که دارای ۳۶۰ حجره بود و او هر روز در یکی از حجره ها جلوس می کرده و می گویند در هیچ علمی کت تالیف نشده بود جزء آن که در آن کتابخانه وجود داشت.
۲-۱-۱-۴- کتابخانه های قرون هفدهم و هیجدهم میلادی:
در این دو قرن تغییر عمده ای که بر ساختمان کتابخانه ها به عمل آمد این بود که کتابخانه ها برای برخورداری از نور بیشتر بالاتر از سطح زمین احداث شدند. روشنایی کتابخانه ها از طریق پنجره های بلندی که تا کف تالار ادامه داشت تامین می شد. روش ثابت کتابخانه ها تا اوا قرن ۱۸ کاملاً منسوخ شد. از قرن ۱۸ بنای کتابخانه های ملی که در واقع تجسم آرمان های معماری در عصر شکوه و جلال ی بود آغاز شد. این ساختمان ها دارای چشم انداز های دل انگیز، پله های عریض، سردرهای مجلل، گنبدهای بزرگ، ستون های عظیم داخلی و خارجی، تالار های بزرگ مطالعه، ردیف های طویل قفسه کتاب، راهروهای بلند، میزهای کنده کاری شده، سقف های مزین به نورافزارهای تزیینی، پنجره های مشبک باشکوه، آجر فرش های زیبا، کتیبه ها و نقش های دیواری و مجسمه ها و تندیس های پایه دار بودند.
۲-۱-۱-۵- کتابخانه های قرن نوزدهم میلادی:
در قرن ۱۹ تعداد خوانندگان نسبت به فضای اتاق ها و تالارهای مطالعه فزونی گرفت. کتابخانه بسیاری با بناهای نسبتاً باشکوه تاسیس شد. به تدریج لازمه ارایه خدمات در کتابخانه ها باعث ایجاد بخش مرجع، بخش امانت و اتاق مطالعه در هر در هر کتابخانه بود ولی وحدت و انجسامی در طرح و نقشه های بنا وجود نداشت و به اشکال مختلفی ساخته می شدند. هزینه نگهداری، حفظ و حراست و خدمات این گونه کتابخانه ها نیز بسیار زیاد بود.
از اواسط قرن ۱۹ تفاوت بسیار آشکاری در ساختمان کتابخانه های ی از جمله مخازن بزرگ کتاب و تالارهای مطالعه پدید آمد. طرح همه این ساختمان ها بر طبق سبک های معماری سنتی، گوتیک و یونانی تهیه می شد. ولی پیش بینی کافی برای توسعه و گسترش ساختمان کتابخانه به عمل نمی آمد و به همین دلیل آنچه کتابخانه های این زمان را در مضیقه و تنگنا قرار داده بود انبوه کتاب چاپی و جای کم برای نگهداری کتاب بود.
سبک کلی ساختمان مبنای یادگاری و تاریخی داشت و بیشتر برای مطالعه و تحقیق فضلا و دانشمندان مناسب بود. انبوه کتاب، مخازن را به تدریج به شکل برج کتاب در می آورد یعنی کتاب ها روی هم چیده می شدند و به صورت عمودی بالا می رفت. سالن های مطالعه واحدهای معماری جداگانه به حساب می آمدند. در موارد زیادی مقیاس و اندازه فضای اتاق های مطالعه با مخزن کتاب تناسبی نداشت و دسترسی به کتاب ها در اتاق مطالعه امکان پذیر نبود.
فضاهای مورد نیاز بخش های اداری و کارهای اجرایی و روزمره کتابخانه مثل کنترل و و بازرسی، بایگانی سوابق امانت، آماده سازی، فهرست نویسی، صحافی و حمل و نقل در نقشه ها گنجانده نمی شد. اساساً ساختمان با طرح و نقشه ثابت قبلی ساخته می شد. امکان تغییر پذیری و انعطافپذیری از نظر جابجایی فضاها و مواد و مجموعه کتابخانه وجود نداشت. مراجعه کنندگان به ندرت به قفسه های کتاب دسترسی داشتند و هیچگاه با رضایت خاطر از کتابخانه خارج نمی شدند. اکثر کتابخانه ها در خیابان های قدیمی جای داده شده بودند. در این زمان وم تنظیم و طبقه بندی و رده بندی کتاب ها و نیز دسترسی آزاد به کتاب ها، تا خوانندگان بتوانند محل و جای موضوعات و کتاب های مورد نیاز خود را به سادگی و راحتی پیدا کنند به عنوان یک ضرورت مطرح شد. تغییر و تحول اساسی در طرح و نقشه بنای کتابخانه بعد از جنگ جهانی دوم صورت گرفت.
۲-۱-۱-۶- بنای کتابخانه ها در قرن بیستم و گرایش به ساختار م ار و انغطاف پذیر:
در این دوره از سوی طراحان و کارشناسان برای ساختمان کتابخانه بنای مستطیل شکل ساده توصیه شد. در این مدل تقریباً همه بخش های کتابخانه در یک طبقه جای می گیرند. قسمت های مختلف کتابخانه بر حسب نیاز به کمک پارتیشن و قفسه ها و وسایل و تجهیزات متحرک ایجاد می شود. دسترسی آزاد به منابع و مواد کتابخانه از تغییرات عمده و انقل این قرن است. به همین دلیل قفسه ها کوتاه تر می شوند. قفسه های دو طرفه به فرم و شکل راهرویی رایج می گردد. طرز آرایش قفسه ها نظارت بر آنها را تسهیل می کند.طرح های ساختمان ساده تر، کارآمدتر و جدیدتر و فضای داخلی بازتر، وسیع تر و انعطاف پذیرتر می شود. خلاصه این که در این قرن در رابطه با کاربرد و کارایی بناها و نیازهای استفاده کنندگان تحول اساسی ایجاد گردید.
در سال ۱۹۳۰ مکتب جدیدی برای طرح ساختمان کتابخانه بوسیله مبتکر آن «مک دونالد» به وجود آمد. روش جدید مبتنی بر اندازه های متناسب به نام روش «م ار» که ساختمان را به وسیله ستون هایی که در فواصل معین کار گذاشته شده اند. بنیاد می گیرد، یعنی بار و سنگینی ستون ها بر روی ستون ها است و دیوار های خارجی ساختمان، راه پله و تاسیسات، لوله کشی ها، سرویس ها و خدمات بهداشتی هر کدام در جای خود طراحی بر طبق نقشه طراحی می شوند. در سیستم م ار تغییر خدمات، وظایف و کاربرد یک محل یا فضا مست م تغییر ساختاری بنا نمی گردد. امتیاز این سیستم تغیی ذیری و انعطاف پذیری آن است و فضاها را می توان برای منظور های مختلف بدون تغییرات زیاد و هزینه های گزاف آماده ارائه خدمات و کاربرد مورد نیاز کرد. در سیستم م ار قفسه های متحرک، ارتفاع سقف کوتاه و روشنایی یکنواخت و ی ان است. تجهیزات و وسایل ساده و قابل جابجایی، فضاهای دلپذیر و بی تکلف و استفاده از آن ها آسان است.
۲-۱-۲- انواع کتابخانه ها ۱
کتابخانه ها به شش دسته تقسیم می گردند.
۲-۱-۲-۱- کتابخانه های ملی
طبق تعریف یونسکو کتابخانه ملی کتابخانه ایست که خود را وقف شناسایی، جمع آوری و حفظ آثار و انتشارات مربوط به یک کشور کند. وظایف کتابخانه ملی را می توان در سه گروه تقسیم کرد:
۱) فعالیت های اصلی شامل:
– جمع آوری انتشارات و آثار ملی،
– جمع آوری انتشارات خارجی در باره آثار ملی،
– انتشار کتابشناسی ملی (کتابشناسی ملی ایران از سال ۱۳۴۲ در فواصل زمانی سالیانه انتشار یافته است)،
– ایجاد مرکز ملی اطلاعات کتابشناختی، انتشار فهرست ها،
– تاسیس نمایشگاه ها.
۲) فعالیت های قابل انتظار شامل:
– امانت بین کتابخانه ها،
– جمع آوری نسخه های خطی،
– تحقیق در زمینه های فنون کتابخانه.
۳) فعالیت های فرعی شامل:
– خدمات مبادله بین المللی، ارسال کپی ها
– کمک فنی به سایر کتابخانه ها.
علاوه بر آن جمع آوری و حفظ سکه ها و مدال ها، مهرها، مدارک نادر و قیمتی که دارای ارزش ملی هستند، مدارک خاص دیداری- شنیداری، ع ها، نقشه ها، صفحات و نوارهای موسیقی، تهیه نشریات رسمی خارجی از طریق ارتباط و مبادله و در بعضی از کشور ها هدایت و برنامه ریزی تحقیقات در زمینه علوم انسانی و اجتماعی را نیز به عهده دارد.
۲-۱-۲-۲- کتابخانه های عمومی
سازمان یونسکو در سال ۱۹۹۵ میلادی اعلامیه ای را در زمینه کتابخانه های عمومی منتشر کرد. در این متن آمده است که استفاده از این کتابخانه ها باید به صورت رایگان باشد و تمام مردم (بدون در نظر گرفتن گروه سنی، ملیت، مذهب، نژاد، زبان و طبقه اجتماعی خاص) باید توانند به طور ی ان از منابع و خدمات کتابخانه های عمومی بهره گیرند.
هدف کتابخانه عمومی آموزش، اطلاع رسانی، فراهم آوردن امکانات پژوهشی، تعالی بخشیدن به روح و فکر، ایجاد تفریح و تفنن و تشویق مردم به مشارکت فعال در فعالیت های فرهنگی و اقتصادی است. گاهی محدوده خدمات آن ساختمان کتابخانه فراتر می رود و به زندان ها و مراکز تامین اجتماعی می رسند و زمانی با «کتابخانه های سیار» مناطق روستایی را در بر می گیرد. خدمات کتابخانه های عمومی به ک ن و نوجوانان نیز حائز اهمیت است.
۲-۱-۲-۳- کتابخانه های دیجیتال
معماری دیجیتال یک چارچوب کلی برای کتابخانه دیجیتال است که در آن اشیاء دیجیتالی بسیار زیادی مرکب از همه نوع منابع بر روی شبکه های رایانه ای ملی و از طریق اینترنت قابل دسترسی برای همه می باشند، که به این نوع دسترسی «نشر الکترونیک» می گویند. ویژگی های کتابخانه الکترونیک عبارتند از:
۱. از کتابخانه های دیجیتال بدون محدودیت فیزیکی و اداری کتابخانه های دیگر می توان استفاده کرد.
۲. کتابخانه دیجیتال دیدگاهی منسجم از همه اطلاعات موجود در کتابخانه را بدون در نظر گرفتن شکل یا فرمت آن فراهم می آورد.
۳. کتابخانه دیجیتال هم به مهارت های کتابداران و هم به مهارت های متخصصان کارآمد رایانه نیاز دارد.
۴. در کتابخانه دیجیتالی ارتباط استفاده کننده با کتابدار وجود ندارد و آموزش شیوه بهره گیری توسط کتابدار ممکن نیست.
۵. در کتابخانه دیجیتال حجم اطلاعات گسترده و ریزش اطلاعات کاذب فراهم می شود.
۶. در کتابخانه دیجیتالی امکان گسترش منابع منحصر به فرد وجود دارد.
۲-۱-۲-۴- کتابخانه های آموزشگاهی
کتابخانه های آموزشی بیشتر مخصوص مدارس هستند. هدف اصلی آن تشویق به خواندن کتاب، عادت به مطالعه (که در سنین کودکی باید به آن پرداخته شود)، تقویت قوه تفکر و بر انگیختن حس کنجکاوی بچه است.
بر حسب امکانات و بودجه و از همه مهم تر توجه مسئولان در بعضی از مدارس گاه کتابخانه ممکن است تنها محدود به یک کلاس یا یک قفسه باشد. کتابخانه های آموزشی بزرگ معمولاً نمونه کوچکی از یک کتابخانه عمومی با هدف در دسترس قرار دادن منابع اطلاعاتی در موضوع های گوناگون و کمک به برنامه درسی و پیشبرد آنها است.
عمده ترین خدمات کتابخانه های آموزشگاهی عبارت است از: پاسخ به نیاز های علمی کادر آموزشی و دانش آموزان است. کتابخانه های مزبور جزء کتاب و نشریات از وسایل تکنولوژیک و به خصوص وسایل دیداری- شنیداری نیز برخوردار است.
۲-۱-۲-۵- کتابخانه های ی
فلسفه وجودی این نوع کتابخانه ها در ها، دانشکده ها، موسسات آموزش عالی و دانشسراها کمک به اساتید، مدرسان و دانشجویان برای پیشبرد کار تحقیق و تدریس است. مهمترین نوع آن کتابخانه های مرکزی ها یا کتابخانه های بین ی است. کتابخانه های ی ممکن است شامل کتابخانه های متعددی به صورت کتابخانه های دانشکده ای و حتی بخش ها و رشته های گوناگون باشد.
کتابخانه های ی ایران پس از تاسیس مدارس عالی به تدریج شکل یافتند و به موازات گسترش ها، منابع و عرضه خدمات در آنها افزایش یافت. از کتابخانه های ی قدیم و مهم ایران، کتابخانه مرکزی تهران است که در سال ۱۳۲۸ شمسی بنیاد نهاده شد. از فعالیت های آن می توان به برگزاری نمایشگاه ها و سمینارها، همکاری با سایر ها و مراکز علمی- پژوهشی، تهیه میکرو و میکرو فیش از نسخه های دست نوشت و انتشارات نشریات و فنون کتابداری و کتابشناسی اشاره کرد.

و…………








فهرست مطالب:

فصل اول: کلیات ۱
۱-۱- مقدمه ۱
۱-۲- تعریف طرح ۲
۱-۳- دلایل انتخاب طرح ۲
۱-۳-۱- هدف طرح ۲
۱-۳-۲- اهمیت و ضرورت موضوع ۳
۱-۴- معرفی زمین پروژه و محدوده طرح ۳
۱-۵- نتیجه گیری ۵

فصل دوم: شناخت ۶
۲-۱- گردآوری قوانین و نمونه ها ۶
۲-۱-۱- سیر تحول تاریخی کتابخانه ها ۶
۲-۱-۱-۱- کتابخانه های باستان ۶
۲-۱-۱-۲- کتابخانه های قرون وسطی ۷
۲-۱-۱-۳- کتابخانه در دوران ی ۷
۲-۱-۱-۴- کتابخانه های قرون هفدهم و هیجدهم میلادی ۸
۲-۱-۱-۵- کتابخانه های قرن نوزدهم میلادی ۸
۲-۱-۱-۶- بنای کتابخانه ها در قرن بیستم و گرایش به ساختار م ار و انغطاف پذیر ۹
۲-۱-۲- انواع کتابخانه ها ۹
۲-۱-۲-۱- کتابخانه های ملی ۹
۲-۱-۲-۲- کتابخانه های عمومی ۱۰
۲-۱-۲-۳- کتابخانه های دیجیتال ۱۰
۲-۱-۲-۴- کتابخانه های آموزشگاهی ۱۱
۲-۱-۲-۵- کتابخانه های ی ۱۱
۲-۱-۲-۶- کتابخانه های اختصاصی ۱۲
۲-۱-۳- بررسی استانداردها و ضوابط طراحی ۲۰
۲-۱-۳-۱- استاندارد های کتابخانه های ی ایران ۲۰
۲-۱-۳-۲- استاندارد های کتابخانه های تخصصی ایران ۲۳
۲-۱-۳-۳- معیار های برنامه ریزی و طراحی کتابخانه کشور ۲۵
۲-۱-۳-۴- استانداردهای ساختمان کتابخانه ۲۷
۲-۱-۴- بررسی ضوابط شهرسازی موثر بر طرح ۳۱
۲-۱-۵- مطالعه و بررسی نمونه های داخلی و خارجی ۳۱
۲-۱-۵-۱- کتابخانه عمومی آیت الله بابل ۳۱
۲-۱-۵-۲- کتابخانه jaome fuster 42
۲-۱-۵-۳- کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان ۵۰
۲-۱-۵-۴- کتابخانه هنر تاما- توکیو ۵۵
۲-۱-۵-۵- کتابخانه مرکزی universidad catolia del norte 59
۲-۲- بستر طرح ۶۲
۲-۲-۱- اقلیم ۶۲
۲-۲-۱-۱- دما ۶۲
۲-۲-۱-۲- بارش ۶۳
۲-۲-۱-۳- وزش باد ۶۳
۲-۲-۱-۴- رطوبت نسبی ۶۴
۲-۲-۱-۵- تابش خورشید ۶۵
۲-۲-۱-۶- یخبندان ۶۶
۲-۲-۱-۷- پوشش گیاهی منطقه بابل ۶۶
۲-۲-۲- تحلیل سایت ۶۶
۲-۲-۲-۱- دسترسی به سایت ۶۶
۲-۲-۲-۲- بررسی همسایگی سایت ۶۷
۲-۲-۲-۳- دیدهای مطلوب سایت ۶۸
۲-۲-۲-۴- تحلیل نور مطلوب و نا مطلوب سایت ۶۸
۲-۲-۲-۵- تحلیل بادهای مطلوب و نامطلوب سایت ۶۸
۲-۲-۳- گونه شناسی الگوی معماری منطقه ۷۰
۲-۲-۴- مطالعه آداب اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی محدوده طرح ۷۶
۲-۳- بررسی نمونه ای فن آوری، مصالح، سازه و تاسیسات مرتبط با موضوع ۷۷
۲-۳-۱- سازه ۷۷
۲-۳-۲- نور پردازی ۷۷
۲-۳-۳- تاسیسات و تنظیم شرایط محیطی ۸۰

فصل سوم: فرایند طراحی ۸۳
۳-۱- مبانی نظری ۸۳
۳-۱-۱- ارائه ایده بنیادین طرح با توجه به کلیت و شناخت موضوع ۸۳
۳-۱-۲- ارائه مصادیق طرح ۸۶
۳-۱-۲-۱- طرح سید هادی میرمیران برای کتابخانه ملی ایران ۸۶
۳-۱-۲-۲- کتابخانه جندی شاپور ۸۷
۳-۱-۲-۳- کتابخانه baton rouge 87
۳-۱-۳- نحوه تاثیر مبانی نظری بر طرح ۸۸
۳-۲- برنامه ریزی کالبدی و تهیه طرح شماتیک ۸۹
۳-۲-۱- ارائه برنامه فیزیکی ۸۹
۳-۲-۱-۱- محاسبه ظرفیت پذیرش مجموعه ۸۹
۳-۲-۱-۲- محاسبه ابعاد فضاهای مختلف مجموعه ۸۹
۳-۲-۲- ارائه ۳ ایدئوگرام در نحوه کاربری زمین و بنا ۹۴
۳-۲-۳- تحلیل و نقد گونه ها و انتخاب گزینه نهایی ۹۵
۳-۲-۴- پیشنهاد مصالح، سازه و تاسیسات ۹۶
۳-۳- تهیه طرح نهایی ۹۷

فصل چهارم: ارایه نقشه ها ۹۹

فهرست جداول

۱-۱- تعداد دانشجویان هنر در استان مازندران ۱
۲-۱- سرانه فضاهای فنی و کارگاهی ۲۵
۲-۲- سرانه فضاهای عمومی ۲۶
۲-۳- سرانه فضاهای پشتیبانی ۲۷
۲-۴- متوسط دمای سالیانه بابل ۶۲
۲-۵- متوسط رطوبت نسبی در شهر بابل به تفکیک ماه بین سالهای ۴۴-۴۰ ۶۵
۲-۶- میزان زاویه تابش در ماه های سال در بابل ۶۵
۲-۷- مقدار روشنایی مورد نیاز فضاهای مختلف ۷۸
۲-۸- شرایط مطلوب دمایی ورطوبتی در کتابخانه ۸۲
۳-۱- محاسبه جامعه آماری ۸۹



فهرست تصاویر

۱-۱- موقعیت زمین طرح در شهر ۴
۱-۲- موقعیت زمین طرح در بافت پیرامون ۴
۱-۳- ابعاد زمین طرح و دسترسی ها ۵
۲-۱- بنای کتابخانه آیت الله بابل ۳۱
۲-۲- حوزه نفوز کتابخانه تا شعاع ۳۰۰ متری ۳۲
۲-۳- سایت کتابخانه عمومی آیت الله ۳۲
۲-۴- حجم کلی کتابخانه ۳۳
۲-۵- ورودی و نمای اصلی کتابخانه ۳۴
۲-۶- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی طبقه همکف ۳۴
۲-۷- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی طبقه اول ۳۴
۲-۸- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی طبقه دوم ۳۵
۲-۹- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی طبقه سوم ۳۵
۲-۱۰- تفکیک فضاهای عمومی، پشتیبانی، اداری، فنی، کارگاهی و گردشی در پلان ها ۳۵
۲-۱۱- ارتباطات فضایی طبقه همکف، اول ، دوم و سوم ۳۶
۲-۱۲- دیاگرام فضایی طبقه همکف ۳۶
۲-۱۳- دیاگرام فضایی طبقه اول ۳۶
۲-۱۴- دیاگرام فضایی طبقه دوم ۳۶
۲-۱۵- دیاگرام فضایی طبقه سوم ۳۶
۲-۱۶- مخزن کتابخانه ۳۷
۲-۱۷- بخش گردش و امانت آقایان ۳۷
۲-۱۸- تالار مطالعه آزاد آقایان ۳۸
۲-۱۹- بانک اطلاعات و سایت ۳۹
۲-۲۰- مرکز اسناد ۳۹
۲-۲۱- نمای کتابخانه در شب ۴۰
۲-۲۲- نمای اصلی مجموعه ۴۱
۲-۲۳- مقطع طولی مجموعه ۴۱
۲-۲۴- کتابخانه خائومه فوستر ۴۲
۲-۲۵- نمای شرقی ۴۲
۲-۲۶- نمای شمالی ۴۲
۲-۲۷- سایت پلان مجموعه ۴۳
۲-۲۸- اسکیس های اولیه ۴۳
۲-۲۹- تصاویر سه بعدی از حجم ۴۴
۲-۳۰- حجم کتابخانه در تقابل با بافت قدیم شهر ۴۴
۲-۳۱- ورودی مجموعه ۴۴
۲-۳۲- ورودی مجموعه در شب ۴۴
۲-۳۳- کافی شاپ در کنار ورودی ۴۴
۲-۳۴- تشخص حجم کتابخانه نسبت به بافت شهر ۴۵
۲-۳۵- منظر کتابخانه در شهر ۴۵
۲-۳۶- فضای مطالعه ۴۵
۲-۳۷- سالن اینترنت ۴۵
۲-۳۸- فضای استراحت ۴۶
۲-۳۹- بخش نرم افزاری کتابخانه ۴۶
۲-۴۰- پلان های زیر زمین، طبقه همکف، اول و دوم ۴۶
۲-۴۱- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی در پلان زیر زمین ۴۷
۲-۴۲- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی در پلا ن طبقه همکف ۴۷
۲-۴۳- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی در پلان طبقه اول ۴۷
۲-۴۴- معرفی و تفکیک فضاهای داخلی در پلان طبقه دوم ۴۸
۲-۴۵- تفکیک فضاهای عمومی، پشتیبانی، اداری، فنی، کارگاهی و گردشی در پلان ها ۴۸
۲-۴۶- ارتباطات فضایی در پلان ها ۴۹
۲-۴۷- دیاگرام فضایی طبقه زری زمین ۴۹
۲-۴۸- دیاگرام فضایی طبقه همکف ۴۹
۲-۴۹- دیاگرام فضایی طبقه اول ۴۹
۲-۵۰- دیاگرام فضایی طبقه دوم ۴۹
۲-۵۱- ورود نور به مجموعه از نورگیر های سقفی ۵۰
۲-۵۲- جداره شفاف جهت نورگیری ۵۰
۲-۵۳- نورگیر ها در ارتفاع بالا جهت ورود نور به عمق ساختمان ۵۰
۲-۵۴- دید از بیرون مجموعه ۵۱
۲-۵۵- پلان پارکینگ و مخزن ۵۲
۲-۵۶- پلان همکف ۵۲
۲-۵۷- نمای غربی ۵۲
۲-۵۸- نمای جنوبی ۵۲
۲-۵۹- بخش داخلی فضای مطالعه ۵۳
۲-۶۰- سایت اینترنت ۵۳
۲-۶۱- فضای داخلی گالری ۵۳
۲-۶۲- بخش نشریات و مجلات ۵۳
۲-۶۳- بخش جستجوی اطلاعات ۵۳
۲-۶۴- سالن همایش ۵۳
۲-۶۵- حجم پلکان اصلی (از گرانیت نارنجی) و بالکن مشرف به آن ۵۴
۲-۶۶- دید از بیرون مجموعه ۵۵
۲-۶۷- دید از دالان طاق دار ۵۶
۲-۶۸- دید از سالن مطالعه ۵۶
۲-۶۹- پلان طبقه همکف و اول ۵۷
۲-۷۰- مقطع ۵۸
۲-۷۱- اتاق مرجع ۵۸
۲-۷۲- سالن نشریات جدید ۵۸
۲-۷۳- محوطه مشاهده ویدیویی ۵۸
۲-۷۴- فضاهای استراحت در دالان ستون دار ۵۸
۲-۷۵- راه پله ۵۸
۲-۷۶- نمای اصلی کتابخانه ۵۹
۲-۷۷- دید از درون کتابخانه ۵۹
۲-۷۸- دید از بیرون کتابخانه ۵۹
۲-۷۹- سایت پلان ۶۰
۲-۸۰- پلان همکف ۶۰
۲-۸۱- پلان طبقه اول ۶۰
۲-۸۲- پلان طبقه دوم ۶۰
۲-۸۳- پلان طبقه سوم ۶۰
۲-۸۴- نمای شمالی ۶۰
۲-۸۵- نمای جنوبی ۶۰
۲-۸۶- نمای غربی ۶۱
۲-۸۷- نمای شرقی ۶۱
۲-۸۸- مقاطع طولی ۶۱
۲-۸۹- مقطع عرضی ۶۱
۲-۹۰- طرح اولیه ۶۱
۲-۹۱- چند تصویر از فضاهای داخلی و تراس کتابخانه ۶۱
۲-۹۲- نمودار میزان بارندگی سالانه شهر بابل ۶۳
۲-۹۳- نمودار گل باد سالانه شهر بابل ۶۴
۲-۹۴- دسترسی ها به سایت ۶۷
۲-۹۵- همسایگی های سایت ۶۷
۲-۹۶- مقطع عرضی از خیابان مدرس تا ۱۷ شهریور ۶۷
۲-۹۷- دید از میدان ۱۷ شهریور ۶۸
۲-۹۸- کشیدگی شرقی-غربی و امکان استفاده از نورهای مطلوب ۶۸
۲-۹۹- دید های اطراف سایت ۶۹
۲-۱۰۰- ع از کوه دماوند، جلگه های مازندران و دریای خزر ۷۰
۲-۱۰۱- نمونه ای ورودی و سردر های منازل ۷۲
۲-۱۰۲- نمونه ای از حوض و چاه آب مجاور آن ۷۲
۲-۱۰۳- ایجاد گربه رو و کف کرسی ۷۲
۲-۱۰۴- پلان زیرزمین، طبقه همکف و اول یک خانه قدیمی ۷۳
۲-۱۰۵- یک نمونه از گربه رو ۷۴
۲-۱۰۶- قرار گرفتن ساختمان بالاتر از سطح زمین ۷۴
۲-۱۰۷- وجود ایوان در اطراف ساختمان ۷۴
۲-۱۰۸- ایوان فضای مناسبی برای استراحت ۷۴
۲-۱۰۹- نحوه استقرار ساختمان در حیاط ۷۵
۲-۱۱۰- نمونه ای از نماهای ابنیه سنتی با سقف شیروانی ۷۵
۳-۱- ماکت طرح کتابخانه ملی ایران ۸۶
۳-۲- فرم کلی طرح کتابخانه ملی ایران ۸۶
۳-۳- کتابخانه جندی شاپور ۸۷
۳-۴- کتابخانه baton rouge 87
۳-۵- ایده های اولیه کانسپت ۸۸
۳-۶- کانسپت انتخ ۸۸
۳-۷- ایدئوگرام های اولیه طرح ۹۴
۳-۸- بهترین ایدئوگرام ۹۴
۳-۹- دیاگرام های کلی مجموعه ۹۵
۳-۱۰- دیاگرام بخش کتابخانه ۹۵
۳-۱۱- دیاگرام بخش فضاهای جانبی ۹۵
۳-۱۲- حالات مختلف بخش مطالعاتی ۹۵
۳-۱۳- حالات مختلف بخش مطالعاتی به صورت ۳ بعدی


کلمات کلیدی مرتبط:
برنامه فیزیکی کتابخانه تخصصی هنر و معماری, پایان نامه معماری کتابخانه تخصصی هنر و معماری, رساله معماری کتابخانه تخصصی هنر و معماری, رساله کتابخانه تخصصی هنر و معماری, رساله کتابخانه هنر و معماری, ریزفضاهای طراحی کتابخانه تخصصی هنر و معماری, طراحی کتابخانه هنر و معماری, طرح نهائی معماری با موض,


مشاهده متن کامل ...
مطالعات, معماری, کتابخانه,ک ن, ۱۲۴ صفحه – رساله معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صف
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه – رساله معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه

 

تاریخ ایجاد 06/05/2015 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 124 صفحه ,ورد   قیمت: 12000 تومان   حجم فایل: 12344 kb  تعدادمشاهده  70  


 مطالعات معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه – رساله معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه 
چکیده
ک ن حساس ترین و تاثی ذیرترین گروه سنی جامعه را تشکیل میدهند ودرحساس ترین ومهم ترین سال های زندگی شان یعنی زمانی که پایه های رشد شخصیتی ،ذهنی،جسمی واجتماعی آن ها شکل میگیرد تا زمانی که وارد شهر میشوند نیازمند این هستند تا زندگی اجتماعی را در مقیاس خود تجربه کنند واین امرمست م فراهم بودن فضایی ک نه وصمیمانه است.
فضایی به دور از هیاهوی دنیای بزرگتر ،دنیای پراز شادی با رنگ های زیبا که در آن کودک فرصت بیان افکار تازه وپرورش ورشد استعداد هایش را داشته باشد،فضایی که زمینه مناسب برای خلاقیت ک ن فراهم آورد.
 
اگر می خواهیم برای ک ن کار مفیدی انجام دهیم باید برایشان مجموعۀ بزرگی از کتاب های سودمند فراهم آوریم. انجام این مقصود تنها به وسیلۀ ایجاد کتابخانه هایی با کتاب های خوب و با ارزش عملی است.
هدف کلی خدمات کتابخانه ایی برای ک ن، اینست که همۀ آنان از نخستین روزی که با کلمات و تصاویر آشنا می شوند تا هنگامی که خدمات عادی کتابخانه های بزرگسالان پاسخگوی نیازهایشان می گردد، به آسانی به کتاب دسترسی داشته باشند، بدانگونه که در حال و آینده حداکثر استفاده از آن را ند و در حالیکه در انتخاب آزادند، به هنگام وم از راهنمایی نیز برخوردار شوند.
 
 
بخشی از مطالب و پروپوزال:
 
کتابخانۀ کودک، باید پاسخگوی نیازهای همۀ ک ن سنین مختلف باشند: از ک نی که هنوز فقط از کتابهای مصور لذت می برند تا آنانی که برای برآوردن نیازهای جدید خود در آستانۀ انتقال به قسمت های مخصوص بزرگسالان یا نوجوانان کتابخانه اند.
کودک به خدمات سهل الوصول تری نیازمند است. نباید ناچار شود راه دوری را که احتمالاً از کوچه های شلوغ شهر می گذرد، طی کند، باید بتواند نیازهای خود را در فاصلۀ کوتاهی به دست آورد.
کتابخانه باید برای اکثر ک ن مکانی دلپذیرتر و راحت تر از خانه یا مدرسه باشد. ک ن باید صرفنظر از ملاحظات دیگر صرفاً بخاطر لذتی که از حضور در کتابخانه می برند، به آنجا بیایند.
باید کوشش کنیم تا محیطی دلچسب، راحت و مناسب ایجاد کنیم.
کتابخانه باید برای اکثر ک ن مکانی دلپذیرتر و راحت تر از خانه یا مدرسه باشد. ک ن باید صرفنظر از ملاحظات دیگر صرفاً بخاطر لذتی که از حضور در کتابخانه می برند، به آنجا بیایند.
 
مقدمه
ک ن برای اینکه بتوانند از سال های کودکی خود به خوبی بهره مند شوند و استعددها و توانایی های لازم را برای خدمت به دیگران و خوشبختی خود بدست آورند، کتاب برایشان ضروری است. اگر ک ن از خواندن کتابهای خوب باز مانند و یا اگر رابطه ی آنها با کتاب پس از ترک مدرسه قطع شود، ضرری که از این رهگذر می رسد بسیار سنگین و چه بسا جبران ناپذیر باشد.
در آغاز زندگی، کودک هیچگونه شناختی ندارد و آمادگی او اندک است. بنابراین باید از ی و درباررۀ جهانی که بدان گام نهاده است، دربارۀ خودش و رابطه اش با این جهان آگاهی هایی پیدا کند؛ و از سوی دیگر توانایی جذب و هماهنگ ساختن حقایق و شه ها ، و نیز شوق فراگیری را در خود پرورش دهد.
اکثر دلایلی که کتابخانه را برای بزرگسالان لازم می شمارد، در مورد ک ن نیز صادق است. مهمترین این دلایل اینست که کمتر ی می تواند از راهی بجز امانت گرفتن کتاب از کتابخانه ها ، حتی به بخش کوچکی از کتاب های مفید دست یابد. اگر چه بعضی از بزرگسالان می توانند برای خود کتاب ب ند ، و خوشبختانه این کار را هم می کنند، اما اگر کتابخانه نبود ناگزیر اکثر آنها از خواندن بیشتر کتاب های سودمند محروم می مانند. لیکن در عمل فقط عدّۀ ناچیزی از ک ن می توانند کتاب ب ند. ک نی که امکان مالی دارند، باید تشویق شوند تا برای خود کتاب ب ند. ولی این کار در نهایت امر می تواند مقدار بسیار ناچیزی از ((نیاز ک ن جهان)) را به کتاب برآورد.
بنابر این ک ن، حتی بیش از بزرگسالان ، نیازمند کتابخانه های خوب هستند تا بتوانند انواع کتاب های مورد نیاز خود را به تعداد کافی بخوانند.
بیان ضرورت های طراحی
از آنجایی که دنیای امروز در حال تبدیل شدن به یک شبکه ارتباطی برای انتقال افکار و اطلاعات است همگام شدن و بهره گیری منطقی از این ح یکی از وظایف مهم جامعه ی امروز محسوب می شود ، این در حالی است که میزان سطح مطالعه هر شهروند ایرانی بسیار کمتر از استاندارد سطح جهانی است ، و از آنجایی که سنین کودکی دوران آزمون و خطاست لازم به نظر می رسد که حس کنجکاوی کودک برای کشف جهان اطراف خود در جهتی درست و جهت دار و هدفمند صورت گیرد و جواب سوالات خود را در محیطی علمی پیدا کند و در سنین کودکی با روش مطالعه و مراکز علمی آشنایی یابد.
 
فصل اول
مطالعات پایه
 
اهمیت کتاب و کتابخانه و تأثیر در روند تکامل جامعه
مطالعه جامعه و فرهنگ انسانی یا بررسی فرهنگ مستمر انسان در طی اعصار نشان داده است که کتابخانه ها در تمامی دورانها به منزله ی بخشی از بافت اجتماعی وجود داشته اند کتابخانه به عنوان نهادی اجتماعی جز ج از پیشرفت اجتماعی نبود. بلکه به منزله جزئی از مراحل پیشرفت و مرحله ی کارکرد خاصی را نشان داده است ممکن است در مراحل نخستین سرشت ایجاد و نظارت و نمایش هدف کتابخانه ها مبهم و تاریک بوده باشد.
در حقیقت مبنای توسعه و پیشرفت هر جامعه ای در زمینه های مختلف علمی از قبیل علوم انسانی و اجتماعی و . . . تا علوم فنی و تکنولوژی را پژوهشها و تحقیقات مستدل و دامنه داری که در مراکز تحقیقات و کتابخانه های مختلف کشور انجام می گیرد می باشد.
آنچه مسلم است این است که زندگی افراد جامعه بدون کتاب و مطالعه زندگی در سطح است و آن جامعه ای به رشد و تحول و تکامل و ترقی و پیشرفت رهنمون می شود که کتاب و کتابخوانی در آن توسعه یابد و فرهنگ مطالعه در آن نهادینه گردد.
۱-۱ ) کتابخانه
۱-۱-۱- تعریف کتابخانه
زمانی کتابخانه تنها انباری برای نگهداری کتابها و کتابداران نیز به منزله انباردارانی پنداشته می شدند، انبارهایی غیر فعال و انباردارانی بی تفاوت و دور از دید مراجعین در چند دهه اخیر پیشرفتهای شگرفی در زمینه کتابداری به وقوع پیوسته است و امروزه به استثنای چند، کتابخانه ها موسساتی خدماتی هستند و کتابداران نیز در جهت یاری رساندن به مراجعین برای جلوگیری هر چه بیشتر و بهتر از خدمات کتابخانه گام برمی دارند.
کتابخانه از دیدگاه رانگاناتان(پدر علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی) عبارتست از : موسسه یا بنگاهی عمومی که وظیفه دارد از مجموعه کتابها مراقبت کند، مجموعه را در دسترس افرادی که نیاز به استفاده از آن دارند قرار دهد و نین همجوار خود را به افرادی کتابخانه رو و خواننده کتاب تبدیل نماید. بدین ترتیب کتابخانه موسسه ای عمومی در نظر گرفته شده که از آن انتظار می رود خوانندگان بالقوه را به خوانندگان بالفعل تبدیل کند و این شمای یک کتابخانه امروزی است.
در ایران باستان کتابخانه بزرگ کاخ آپادانا که مجموعه بزرگی از الواح گلی و سنگی داشت نشان دهنده پیشینه تاریخی کتابخانه در ایران است. پس از ورود به ایران و شکل گیری تمدن درخشان ی ایرانی،کتابخانه های ی در قالب نهادهای تعلیم و تربیت مثل نظامیه ها، بیت الحکمه ها، ربعها و مدارس علمیه چندین قرن به صورتی پویا و فعال در خدمت جامعه علمی، رجال و بزرگان، فقها و دیگران بود. کتابخانه های ربع رشیدی نوح بن منصور سامانی و سید نادر الموت و نظامیه بغداد از بارزترین نمونه های کتابخانه های بزرگ ایران در دوره درخشان ی است.
با تاسیس دارالفنون، اولین نهاد آموزش عالی در ایران، بتدریج زمینه های شکل گیری کتابخانه هایی با مجموعه های بزرگ و سبک جدید به وجود آمد. با تاسیس تهران در سال۱۳۱۳ این روند از سرعت و شتاب بیشتری برخوردار شد.
۱-۱-۲- انواع کتابخانه ها
۱-کتابخانه های باستانی
کتابخانه های دوران باستان به کاخ ها و معابد وابسته بودند. به نظر ((ریموند ایروین )) در طرح و ساختمان کتابخانه های دوران باستان باید به رواق ها و ایوان ها که از مظاهر برجسته معماری آن دوران و قرون وسطی بودند اشاره شود.
طرح اساسی کتابخانه های نخستین را می توان در چند مخزن کتاب با تعدادی اشکاف یا گنجه برای نگهداری طومارها و چندین راهروی س وشیده برای مطالعه خلاصه کرد. مطالعه کتاب ها در همان محل معمول نبود. شاید در این نظام مشکلات حفاظتی مطرح بوده است.
کتابخانه هایی چون کتابخانه اسکندریه و کتابخانه آشور بانی پال از کتابخانه های شاخص دوران باستان هستند.
۲-کتابخانه های یک اتاقه
در دهه ۱۹۶۰ میلادی اصطلاح ((کتابخانه در یک سالن )) را بعضی از کتابداران انگلیسی و اسک ناوی مطرح د. در این کتابخانه ها تمام خدمات کتابخانه در زیر یک سقف جای می گیرد و سپس این فضا با مبلمان و مجموعه ها و وسایل متعدد و مورد وم تقسیم بندی شده و برای استفاده های خاص بهره برداری می گردد.
در ((کتابخانه های یک اتاقه)) سه قسمت اصلی مشخص می شود :
هسته (تمام خدمات قرائت ، امانت و مرجع مربوط به بزرگسالان و ک ن ) ، واحد اداری و واحد فعالیت.
۳٫ کتابخانه های عمومی
کتابخانه های عمومی امروزه در تمامی کشورهای دنیا یافت می شوند ولی شکل امروزی آنها محصول ایده آل های انسان دوستانه غربی در قرن نوزدهم است . هدف اصلی آن ایجاد فرصت مطالعه و بازآموزی ، که افراد ثروتمند از آن برخوردار بودند ، برای توده های نوسواد بود.
ساختارهای موقت
از این ساختارها در مناطقی استفاده می شود که دارای جمعیت کم یا جداگانه ای هستند که نمیتوان برای آنها یک کتابخانه دایمی و مستقل و تمام وقت بنا کرد . برای مردم این نواحی امکان رفتن به نزدیک ترین کتابخانه وجود ندارد . علیرغم مشکلات مالی و وجود جایگزین های مختلف برای ساختارهای دایم ، اگر به معماری وظیفه احداث کتابخانه ای در هر منطقه از دنیا داده شود به طور مسلم گزینه اول احداث یک کتابخانه عمومی است. جایگزین های ممکن عبارتند از:
۱- کتابخانه های کاروانی
۲- کتابخانه های یدک کش
۳- کتابخانه های کانتینری
۴- کتابخانه های سیار
وابستگی تشکیلاتی و اداری
خدمات . کتابخانه های عمومی معمولا به وسیله ت های کشورها ، به طور مستقیم یا غیر مستقیم ، احداث می شوند. وزارت کتابخانه ها یا آموزش (عالی یا مقدماتی ) اطلاعات ، فرهنگ ، هنر ، ارشاد و یا شهرداری ها از جمله سازمان های نظارتی هستند. هر کدام که کتابخانه ها را کنترل کنند در تاکید خدمات موثر واقع می شود و نوع خدمات و محدوده جغرافیایی ارائه خدمات ممکن است تاثیر پذیرد.
دسترسی و محل احداث . معمار در طراحی ساختمان کتابخانه عمومی قبل از هر چیزی باید به جذب مردم برای استفاده از آن فکر کند. برای انتخاب جای کتابخانه ، باید به الگوی رفت و آمد مردم و عادات نین محلی آن توجه کند. کتابخانه باید در مرکز ید و جمعیتی شهر واقع شود. با احداث ساختمان های خوب می توان تاثیر سر و صداهای خارجی را کاهش داد.
 
و….
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
فهرست مطالب:
 
عنوان صفحه
مقدمه ۱
بیان ضرورت های طراحی ۱
بیان اه طراحی ۲
مبانی نظری عام طرح ۲
فصل اول/ مطالعات پایه ۳
اهمیت کتاب و کتابخانه و تأثیر در روند تکامل جامعه ۴
۱-۱ ) کتابخانه ۴
۱-۱-۱- تعریف کتابخانه ۴
۱-۱-۲- انواع کتابخانه ها ۵
۱-کتابخانه های باستانی ۵
۲٫کتابخانه های یک اتاقه ۶
۳٫ کتابخانه های عمومی ۶
ساختارهای موقت ۶
وابستگی تشکیلاتی و اداری ۷
۴٫ کتابخانه های شاخه ۷
۵٫کتابخانه های بیمارستانی ۸
۱-۱-۳- وظایف کتابخانه ۸
۱-۱-۴- کتابخانه از نظر ساختار و تشکیلات ۹
۱-۱-۴-۱- بخش خدمات عمومی کتابداری: ۹
۱-۲) فضاهای مختلف یک کتابخانه ۹
الف- فضاهای عمومی کتابخانه (فضای مطالعه و تحقیق) (مربوط به مراجعین ) ۹
۱- به صورت باز ۱۰
۲- به صورت بسته ۱۰
فضاهای مورد نیاز در سیستم بسته: ۱۰
ج شماره ۱- فضای لازم برای نگهداری کتاب ها و نیز فضای اضافی برای نشستن ۱۱
سالن مطالعه (سالن قرائت) ۱۲
بخش نشریات ۱۳
بخش سمعی و بصری ۱۳
ب- فضای مرتبط با کارکنان کتابخانه ۱۳
حوزه خدمات اداری ۱۴
ریاست ۱۴
محل استراحت کارمندان ۱۴
ج- انبار کتاب ۱۴
۱-۳) توجیه پذیری محل ساختمان کتابخانه ۱۵
۱-۳-۱- جنبه های کاربردی ۱۵
۱-۳-۲- ساختمان کاربردی ۱۶
۱- ۴) عناصر فرعی کتابخانه ۱۶
۱-۴-۱- راهنما و نمادهای کتابخانه ۱۶
۱-۴-۲- نشانه ها و نمادهای ارتباطی ۱۷
۱-۴-۳- محل راهنماها ۱۷
۱-۴-۵- راهنماهای ورودی کتابخانه ۱۸
۱-۴-۶- راهنماهای داخل کتابخانه ۱۸
سیستم امانت ۱۹
پیشخوان ها ۱۹
راهنمای فهرست: ۱۹
۱-۵) انتخاب وسایل و تجهیزات کتابخانه ۲۰
۱-۶ ) حفاظت و ایمنی کتابخانه ۲۰
۱-۶-۱- درهای کتابخانه ۲۰
۱-۶-۲- پنجره های کتابخانه ۲۰
۱-۷ ) تاسیسات ۲۰
الف) گرما ۲۱
ب) تهویه ۲۱
۱-۷-۱- سطح مناسب توصیه شده رطوبت ۲۱
ج شماره ۲ ۲۱
۱-۷-۲- نور طبیعی ۲۲
نتیجه گیری مطالعات: ۲۲
فصل دوم/ مطالعات تکمیلی ۲۵
۲-۱ ) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی ۲۶
۲-۱-۱- کودک و آموزش ۲۷
۲-۱-۲- کودک ، معماری و فضا : ۲۷
نتیجه گیری: ۲۸
۲-۱-۳- برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای ک ن: ۲۸
۲-۱-۴- رعایت مقیاس ک ن در کلیه فضاها : ۲۸
۲-۲ ) کتابخانه های ک ن ۲۹
۲-۲-۱- مقدمه ۲۹
۲-۲-۲- سازمان و اصول خدمات ۳۱
۲-۲-۲-۱- مسئولیت خدمات ۳۱
۲-۲-۳- ماهیت خدمات کتابخانه یی ۳۲
۲-۲-۴- قوانین، مقررات و امور روزمره ۳۴
۲-۲-۵- خوانندگان ۳۴
۲-۲-۶- چیدن کتاب ها، راهنمایی و توصیه ۳۵
۲-۲-۶-۱- چیدن ورده بندی کتاب ها ۳۵
۲-۲-۷- کاتالوگ ها، فهرست ها و کارهای نمایشی ۳۷
۲-۳ ) فعالیت های فرعی کتابخانه ۳۷
۲-۳-۱- قصه گویی ۳۷
تصویر ۱ ۳۸
۲-۳-۲- سایر فعالیت های فرعی ۳۹
۲-۴ ) محل وتجهیزات ۴۰
۲-۴-۱- ایجادمحیط مناسب ۴۰
۲-۴-۲- موقعیت کتابخانه ۴۱
۲-۴-۲- ۱- رابطه بابخش های دیگرکتابخانه ۴۲
۲-۴-۳- طرح کتابخانه ها ۴۳
۲-۴-۳-۱- تز ئین کتابخانه ۴۵
۲-۴-۳-۲- نمای کتابخانه ۴۹
۲-۴-۳-۳- پیشانی ساختمان ۵۰
۲-۴-۳-۴- ارتفاع سقف کتابخانه ۵۰
۲-۴-۳-۵- پوشش کف کتابخانه ۵۰
۲-۴-۳-۶- پنجره ها ۵۱
۲-۴-۳-۷- نور کتابخانه ۵۱
ج شماره ۳ ۵۲
۲-۴-۳-۸- رنگ کتابخانه ۵۲
۲-۴-۳-۸-۱- دریافت رنگ ها: ۵۲
۲-۴-۳-۸-۲- ک ن ورنگ ها: ۵۲
۲-۴-۳-۸-۳- ک ن وروانشناسی رنگ ها ۵۳
۲-۴-۳-۸-۴- فضای بچه هاباید چه رنگی باشد؟ ۵۴
۲-۴-۳-۸-۵- مفهوم رنگ ها: ۵۴
نتیجه گیری : ۵۶
۲-۵ ) فضاهای کتابخانه : ۵۷
۲-۵-۱- ورود به کتابخانه ۵۷
۲-۵-۱- ۱- ورودی معلولین ۵۷
۲-۵-۱-۲- دهلیز ۵۷
۲-۵-۱- ۳- سالن ورودی ۵۷
۲-۵-۱- ۴- فضای رفت و آمد ۵۸
۲-۵-۲- پوشش کف ۵۸
۲-۵-۳- دستشوئی ها ۵۸
۲-۵-۴- وج اضطراری ۵۹
۲-۵-۵- ناحیه فهرست عمومی ۵۹
۲-۵-۵-۱- بخش فهرست نویسی ۵۹
۲-۵-۶- سمعی و بصری ۵۹
۲-۵-۷- سیستم امانت ۶۰
۲-۵-۸- نمایشگاه ۶۰
۲-۵-۹- نصب دستگاه های بالابرنده ۶۱
۲-۵-۱۰- اتاق تکثیر و کپی ۶۱
۲-۵-۱۱- بخش نشریات ۶۱
۲-۵-۱۲- سالن مطالعه ۶۲
۲-۵-۱۳- رئیس کتابخانه ۶۲
۲-۵-۱۴- فضا برای هر کارمند ۶۲
ج شماره ۴ ۶۲
۲-۵-۱۴-۱- محل و تعداد کارکنان مورد نیاز و رابطه آن با جمعیت ۶۲
۲-۶ ) وسایل و تجهیزات ۶۳
۲-۶-۱- قفسه کتاب ۶۳
تصویر ۵ ۶۴
۲-۶-۲- روشنایی قفسه های کتاب ۶۴
تصویر ۶ ۶۴
۲-۶-۳- قفسه نمایش کتاب ۶۴
۲-۶-۴- قفسه مجلات ۶۵
۲-۶-۵- میزها ۶۵
۲-۶-۵-۱- میز مطالعه ۶۵
میز مطالعه تک نفره ۶۶
میز مطالعه چهار نفره ۶۶
۲-۶-۵-۲- میز امانت ۶۶
۲-۶-۵-۳- میز نمایش کتاب ۶۷
تصویر ۷ ۶۷
۲-۶-۵-۴- میز کتابدار ۶۷
۲-۶-۶- صندلی ها ۶۸
ج شماره ۵ ۶۸
۲-۶-۷- چیدمان فضای مطالعه ۶۸
۲-۶-۸- چید مان فضای نگهدارنده کتاب ۶۹
۲-۶-۹- برگه دان ها ۶۹
۲-۷ ) نور و حرارت ۷۰
۲-۸) ترکیب مجموعه ۷۱
۲-۹) تسهیلات معلولین ۷۳
فصل سوم/ مطالعات تطبیقی ۷۴
۳-۱ )نمونه های خارجی ۷۵
۳-۱-۱- کتابخانه خائومه فوستر ۷۵
تصویر ۸نقشه طبقه همکف ۷۶
تصویر ۹ نقشه طبقه اول ۷۶
تصویر ۱۰ نقشه طبقه دوم ۷۷
تصویر ۱۱ نقشه زیرزمین ۷۷
تصویر ۱۲ ۷۸
تصویر ۱۳ ۷۸
تصویر ۱۴ ۷۹
تصویر ۱۵ ۷۹
تصویر ۱۶ ۸۰
تصویر ۱۷ ۸۰
تصویر ۱۸ ۸۱
تصویر ۱۹ ۸۱
۳-۱-۲- کتابخانه شیکاگو ۸۲
بخش های کتابخانه ۸۲
کارت کتابخانه ۸۳
برنامه ی بازدید عمومی ۸۳
۳-۱-۳- کتابخانه جدید شهر دنور (۱۹۹۳ ) ۸۳
طرح ۸۳
فضای ورودی ۸۴
قسمت کتاب های تصویری ۸۴
بخش غیر داستان ۸۴
بخش داستان ۸۵
غرفه برنامه ها ۸۵
اتاق کاردستی ۸۵
اتاق سمعی بصری و کامپیوتر ۸۵
۳-۱-۴- کتابخانه ک ن مونترال ۸۶
مجموعه ها ۸۶
خدمات دهی ۸۶
عضویت ۸۸
امانت کتاب ۸۸
خدمات امدادی ۸۸
خدمات به ک ن با نیازهای خاص : ۸۸
مامان غازه ۸۸
۳-۲ ) نمونه داخلی ۸۹
۳-۲-۱- کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی ۸۹
آمفی تئاتر ۹۰
ورودی کتابخانه ۹۰
نتیجه گیری: ۹۱
فصل چهارم/ مطالعات زمینه ۹۲
۴-۱ ) بررسی وضعیت موجود کتابخانه های کشور ۹۳
۴-۱-۱- سالنامه آماری استان اسان رضوی ۱۳۸۷ ۹۳
ج شماره ۶ – کتابخانه ، کتاب ، اعضاء و مراجعه کنندگان به کتابخانه ها ۹۳
۴-۲ ) ضوابط و مقررات کاربری فرهنگی ۹۴
۴-۲-۱- نورگیری فضاها ۹۴
۴-۲-۲- ضوابط زیرزمین ۹۴
۴-۲-۳- ضوابط پارکینگ ۹۵
۴-۲-۴- ضوابط پلکان ۹۵
۴-۲-۵- ضوابط آسانسور ۹۵
۴-۲-۶- ضوابط آتش نشانی ۹۵
۴-۲-۷- ضوابط و مقررات ز له ۹۶
۴-۲-۸- مقررات محدودیت ارتفاع ۹۶
۴-۲-۹- ضوابط و مقررات خاص ۹۶
۴-۳ ) بررسی اقلیم ۹۷
۴-۳-۱- مشخصات اقلیمی مشهد ۹۷
۴-۳-۲- توپوگرافی : ۹۸
۴-۳-۳- جهت استقرار ساختمان در رابطه با عوامل اقلیمی ۹۸
۴-۳-۴- تابش آفتاب ۹۹
۴-۳-۵- دما ۱۰۰
۴-۳-۶- بارندگی ۱۰۱
۴-۳-۷- وزش باد ۱۰۱
تصویر ۲۴ – میزان و زاویه وزش باد شهر مشهد ۱۰۲
۴-۳-۸- رطوبت ۱۰۲
۴-۳-۹- درجه حرارت ۱۰۲
۴-۳-۱۰- تهویه ۱۰۳
۴-۳-۱۱- سایه بان های طبیعی ۱۰۳
۴-۳-۱۲- کیفیت رنگ و سطح مورد تابش ۱۰۳
۴-۳-۱۳- پیشنهادات و توصیه های اقلیمی در ارتباط با طرح پروژه ۱۰۴
۴-۴ ) اه مطالعات اقلیمی ۱۰۴
۴-۴-۱- هندسه سایت ۱۰۴
۴-۴-۲- دسترسی به سایت : ۱۰۵
۴-۴-۳- عوامل فرهنگی ۱۰۵
۴-۴-۴- سایت آنالیز ۱۰۶
۴-۵ ) تعیین اجزاء و عناصر پروژه: ۱۱۲
طبقه همکف ۱۱۲
طبقه اول ۱۱۲
زیرزمین ۱۱۲
فضای باز ۱۱۲
۵- ۵ )برنامه فیزیکی ……۱۱۳
منابع
 


کلمات کلیدی مرتبط:
برنامه فیزیکی کتابخانه ک ن, رساله ارشد معماری, رساله اماده کتابخانه کودک, رساله طراحی کتابخانه ک ن, رساله معماری کتابخانه ک ن, رساله کابخانه ک ن, طراحی کتابخانه ک ن, طرح نهائی معماری کتابخانه ک ن, طرح نهائی کتابخانه ک ن, ظوابط معماری کتابخانه ک ن, مطالعات آماده کتابخانه کودک,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله معماری پژوهشکده هنر و روانشناسی ۱۳۷ صفحه – طرح نهائی معماری پژوهشکده هنر و روانشناسی
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن - رساله طراحی کتابخانه ک ن


مشاهده متن کامل ...
مطالعات, معماری, کتابخانه,ک ن, ۱۲۴ صفحه – رساله معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه – رساله معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه



تاریخ ایجاد 06/05/2015 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 124 صفحه ,ورد قیمت: 12000 تومان حجم فایل: 12344 kb تعدادمشاهده 70


مطالعات معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه – رساله معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه
چکیده
ک ن حساس ترین و تاثی ذیرترین گروه سنی جامعه را تشکیل میدهند ودرحساس ترین ومهم ترین سال های زندگی شان یعنی زمانی که پایه های رشد شخصیتی ،ذهنی،جسمی واجتماعی آن ها شکل میگیرد تا زمانی که وارد شهر میشوند نیازمند این هستند تا زندگی اجتماعی را در مقیاس خود تجربه کنند واین امرمست م فراهم بودن فضایی ک نه وصمیمانه است.
فضایی به دور از هیاهوی دنیای بزرگتر ،دنیای پراز شادی با رنگ های زیبا که در آن کودک فرصت بیان افکار تازه وپرورش ورشد استعداد هایش را داشته باشد،فضایی که زمینه مناسب برای خلاقیت ک ن فراهم آورد.

اگر می خواهیم برای ک ن کار مفیدی انجام دهیم باید برایشان مجموعۀ بزرگی از کتاب های سودمند فراهم آوریم. انجام این مقصود تنها به وسیلۀ ایجاد کتابخانه هایی با کتاب های خوب و با ارزش عملی است.
هدف کلی خدمات کتابخانه ایی برای ک ن، اینست که همۀ آنان از نخستین روزی که با کلمات و تصاویر آشنا می شوند تا هنگامی که خدمات عادی کتابخانه های بزرگسالان پاسخگوی نیازهایشان می گردد، به آسانی به کتاب دسترسی داشته باشند، بدانگونه که در حال و آینده حداکثر استفاده از آن را ند و در حالیکه در انتخاب آزادند، به هنگام وم از راهنمایی نیز برخوردار شوند.


بخشی از مطالب و پروپوزال:

کتابخانۀ کودک، باید پاسخگوی نیازهای همۀ ک ن سنین مختلف باشند: از ک نی که هنوز فقط از کتابهای مصور لذت می برند تا آنانی که برای برآوردن نیازهای جدید خود در آستانۀ انتقال به قسمت های مخصوص بزرگسالان یا نوجوانان کتابخانه اند.
کودک به خدمات سهل الوصول تری نیازمند است. نباید ناچار شود راه دوری را که احتمالاً از کوچه های شلوغ شهر می گذرد، طی کند، باید بتواند نیازهای خود را در فاصلۀ کوتاهی به دست آورد.
کتابخانه باید برای اکثر ک ن مکانی دلپذیرتر و راحت تر از خانه یا مدرسه باشد. ک ن باید صرفنظر از ملاحظات دیگر صرفاً بخاطر لذتی که از حضور در کتابخانه می برند، به آنجا بیایند.
باید کوشش کنیم تا محیطی دلچسب، راحت و مناسب ایجاد کنیم.
کتابخانه باید برای اکثر ک ن مکانی دلپذیرتر و راحت تر از خانه یا مدرسه باشد. ک ن باید صرفنظر از ملاحظات دیگر صرفاً بخاطر لذتی که از حضور در کتابخانه می برند، به آنجا بیایند.

مقدمه
ک ن برای اینکه بتوانند از سال های کودکی خود به خوبی بهره مند شوند و استعددها و توانایی های لازم را برای خدمت به دیگران و خوشبختی خود بدست آورند، کتاب برایشان ضروری است. اگر ک ن از خواندن کتابهای خوب باز مانند و یا اگر رابطه ی آنها با کتاب پس از ترک مدرسه قطع شود، ضرری که از این رهگذر می رسد بسیار سنگین و چه بسا جبران ناپذیر باشد.
در آغاز زندگی، کودک هیچگونه شناختی ندارد و آمادگی او اندک است. بنابراین باید از ی و درباررۀ جهانی که بدان گام نهاده است، دربارۀ خودش و رابطه اش با این جهان آگاهی هایی پیدا کند؛ و از سوی دیگر توانایی جذب و هماهنگ ساختن حقایق و شه ها ، و نیز شوق فراگیری را در خود پرورش دهد.
اکثر دلایلی که کتابخانه را برای بزرگسالان لازم می شمارد، در مورد ک ن نیز صادق است. مهمترین این دلایل اینست که کمتر ی می تواند از راهی بجز امانت گرفتن کتاب از کتابخانه ها ، حتی به بخش کوچکی از کتاب های مفید دست یابد. اگر چه بعضی از بزرگسالان می توانند برای خود کتاب ب ند ، و خوشبختانه این کار را هم می کنند، اما اگر کتابخانه نبود ناگزیر اکثر آنها از خواندن بیشتر کتاب های سودمند محروم می مانند. لیکن در عمل فقط عدّۀ ناچیزی از ک ن می توانند کتاب ب ند. ک نی که امکان مالی دارند، باید تشویق شوند تا برای خود کتاب ب ند. ولی این کار در نهایت امر می تواند مقدار بسیار ناچیزی از ((نیاز ک ن جهان)) را به کتاب برآورد.
بنابر این ک ن، حتی بیش از بزرگسالان ، نیازمند کتابخانه های خوب هستند تا بتوانند انواع کتاب های مورد نیاز خود را به تعداد کافی بخوانند.
بیان ضرورت های طراحی
از آنجایی که دنیای امروز در حال تبدیل شدن به یک شبکه ارتباطی برای انتقال افکار و اطلاعات است همگام شدن و بهره گیری منطقی از این ح یکی از وظایف مهم جامعه ی امروز محسوب می شود ، این در حالی است که میزان سطح مطالعه هر شهروند ایرانی بسیار کمتر از استاندارد سطح جهانی است ، و از آنجایی که سنین کودکی دوران آزمون و خطاست لازم به نظر می رسد که حس کنجکاوی کودک برای کشف جهان اطراف خود در جهتی درست و جهت دار و هدفمند صورت گیرد و جواب سوالات خود را در محیطی علمی پیدا کند و در سنین کودکی با روش مطالعه و مراکز علمی آشنایی یابد.

فصل اول
مطالعات پایه

اهمیت کتاب و کتابخانه و تأثیر در روند تکامل جامعه
مطالعه جامعه و فرهنگ انسانی یا بررسی فرهنگ مستمر انسان در طی اعصار نشان داده است که کتابخانه ها در تمامی دورانها به منزله ی بخشی از بافت اجتماعی وجود داشته اند کتابخانه به عنوان نهادی اجتماعی جز ج از پیشرفت اجتماعی نبود. بلکه به منزله جزئی از مراحل پیشرفت و مرحله ی کارکرد خاصی را نشان داده است ممکن است در مراحل نخستین سرشت ایجاد و نظارت و نمایش هدف کتابخانه ها مبهم و تاریک بوده باشد.
در حقیقت مبنای توسعه و پیشرفت هر جامعه ای در زمینه های مختلف علمی از قبیل علوم انسانی و اجتماعی و . . . تا علوم فنی و تکنولوژی را پژوهشها و تحقیقات مستدل و دامنه داری که در مراکز تحقیقات و کتابخانه های مختلف کشور انجام می گیرد می باشد.
آنچه مسلم است این است که زندگی افراد جامعه بدون کتاب و مطالعه زندگی در سطح است و آن جامعه ای به رشد و تحول و تکامل و ترقی و پیشرفت رهنمون می شود که کتاب و کتابخوانی در آن توسعه یابد و فرهنگ مطالعه در آن نهادینه گردد.
۱-۱ ) کتابخانه
۱-۱-۱- تعریف کتابخانه
زمانی کتابخانه تنها انباری برای نگهداری کتابها و کتابداران نیز به منزله انباردارانی پنداشته می شدند، انبارهایی غیر فعال و انباردارانی بی تفاوت و دور از دید مراجعین در چند دهه اخیر پیشرفتهای شگرفی در زمینه کتابداری به وقوع پیوسته است و امروزه به استثنای چند، کتابخانه ها موسساتی خدماتی هستند و کتابداران نیز در جهت یاری رساندن به مراجعین برای جلوگیری هر چه بیشتر و بهتر از خدمات کتابخانه گام برمی دارند.
کتابخانه از دیدگاه رانگاناتان(پدر علوم کتابداری و اطلاع رسانی) عبارتست از : موسسه یا بنگاهی عمومی که وظیفه دارد از مجموعه کتابها مراقبت کند، مجموعه را در دسترس افرادی که نیاز به استفاده از آن دارند قرار دهد و نین همجوار خود را به افرادی کتابخانه رو و خواننده کتاب تبدیل نماید. بدین ترتیب کتابخانه موسسه ای عمومی در نظر گرفته شده که از آن انتظار می رود خوانندگان بالقوه را به خوانندگان بالفعل تبدیل کند و این شمای یک کتابخانه امروزی است.
در ایران باستان کتابخانه بزرگ کاخ آپادانا که مجموعه بزرگی از الواح گلی و سنگی داشت نشان دهنده پیشینه تاریخی کتابخانه در ایران است. پس از ورود به ایران و شکل گیری تمدن درخشان ی ایرانی،کتابخانه های ی در قالب نهادهای تعلیم و تربیت مثل نظامیه ها، بیت الحکمه ها، ربعها و مدارس علمیه چندین قرن به صورتی پویا و فعال در خدمت جامعه علمی، رجال و بزرگان، فقها و دیگران بود. کتابخانه های ربع رشیدی نوح بن منصور سامانی و سید نادر الموت و نظامیه بغداد از بارزترین نمونه های کتابخانه های بزرگ ایران در دوره درخشان ی است.
با تاسیس دارالفنون، اولین نهاد آموزش عالی در ایران، بتدریج زمینه های شکل گیری کتابخانه هایی با مجموعه های بزرگ و سبک جدید به وجود آمد. با تاسیس تهران در سال۱۳۱۳ این روند از سرعت و شتاب بیشتری برخوردار شد.
۱-۱-۲- انواع کتابخانه ها
۱-کتابخانه های باستانی
کتابخانه های دوران باستان به کاخ ها و معابد وابسته بودند. به نظر ((ریموند ایروین )) در طرح و ساختمان کتابخانه های دوران باستان باید به رواق ها و ایوان ها که از مظاهر برجسته معماری آن دوران و قرون وسطی بودند اشاره شود.
طرح اساسی کتابخانه های نخستین را می توان در چند مخزن کتاب با تعدادی اشکاف یا گنجه برای نگهداری طومارها و چندین راهروی س وشیده برای مطالعه خلاصه کرد. مطالعه کتاب ها در همان محل معمول نبود. شاید در این نظام مشکلات حفاظتی مطرح بوده است.
کتابخانه هایی چون کتابخانه اسکندریه و کتابخانه آشور بانی پال از کتابخانه های شاخص دوران باستان هستند.
۲-کتابخانه های یک اتاقه
در دهه ۱۹۶۰ میلادی اصطلاح ((کتابخانه در یک سالن )) را بعضی از کتابداران انگلیسی و اسک ناوی مطرح د. در این کتابخانه ها تمام خدمات کتابخانه در زیر یک سقف جای می گیرد و سپس این فضا با مبلمان و مجموعه ها و وسایل متعدد و مورد وم تقسیم بندی شده و برای استفاده های خاص بهره برداری می گردد.
در ((کتابخانه های یک اتاقه)) سه قسمت اصلی مشخص می شود :
هسته (تمام خدمات قرائت ، امانت و مرجع مربوط به بزرگسالان و ک ن ) ، واحد اداری و واحد فعالیت.
۳٫ کتابخانه های عمومی
کتابخانه های عمومی امروزه در تمامی کشورهای دنیا یافت می شوند ولی شکل امروزی آنها محصول ایده آل های انسان دوستانه غربی در قرن نوزدهم است . هدف اصلی آن ایجاد فرصت مطالعه و بازآموزی ، که افراد ثروتمند از آن برخوردار بودند ، برای توده های نوسواد بود.
ساختارهای موقت
از این ساختارها در مناطقی استفاده می شود که دارای جمعیت کم یا جداگانه ای هستند که نمیتوان برای آنها یک کتابخانه دایمی و مستقل و تمام وقت بنا کرد . برای مردم این نواحی امکان رفتن به نزدیک ترین کتابخانه وجود ندارد . علیرغم مشکلات مالی و وجود جایگزین های مختلف برای ساختارهای دایم ، اگر به معماری وظیفه احداث کتابخانه ای در هر منطقه از دنیا داده شود به طور مسلم گزینه اول احداث یک کتابخانه عمومی است. جایگزین های ممکن عبارتند از:
۱- کتابخانه های کاروانی
۲- کتابخانه های یدک کش
۳- کتابخانه های کانتینری
۴- کتابخانه های سیار
وابستگی تشکیلاتی و اداری
خدمات . کتابخانه های عمومی معمولا به وسیله ت های کشورها ، به طور مستقیم یا غیر مستقیم ، احداث می شوند. وزارت کتابخانه ها یا آموزش (عالی یا مقدماتی ) اطلاعات ، فرهنگ ، هنر ، ارشاد و یا شهرداری ها از جمله سازمان های نظارتی هستند. هر کدام که کتابخانه ها را کنترل کنند در تاکید خدمات موثر واقع می شود و نوع خدمات و محدوده جغرافیایی ارائه خدمات ممکن است تاثیر پذیرد.
دسترسی و محل احداث . معمار در طراحی ساختمان کتابخانه عمومی قبل از هر چیزی باید به جذب مردم برای استفاده از آن فکر کند. برای انتخاب جای کتابخانه ، باید به الگوی رفت و آمد مردم و عادات نین محلی آن توجه کند. کتابخانه باید در مرکز ید و جمعیتی شهر واقع شود. با احداث ساختمان های خوب می توان تاثیر سر و صداهای خارجی را کاهش داد.

و….










فهرست مطالب:

عنوان صفحه
مقدمه ۱
بیان ضرورت های طراحی ۱
بیان اه طراحی ۲
مبانی نظری عام طرح ۲
فصل اول/ مطالعات پایه ۳
اهمیت کتاب و کتابخانه و تأثیر در روند تکامل جامعه ۴
۱-۱ ) کتابخانه ۴
۱-۱-۱- تعریف کتابخانه ۴
۱-۱-۲- انواع کتابخانه ها ۵
۱-کتابخانه های باستانی ۵
۲٫کتابخانه های یک اتاقه ۶
۳٫ کتابخانه های عمومی ۶
ساختارهای موقت ۶
وابستگی تشکیلاتی و اداری ۷
۴٫ کتابخانه های شاخه ۷
۵٫کتابخانه های بیمارستانی ۸
۱-۱-۳- وظایف کتابخانه ۸
۱-۱-۴- کتابخانه از نظر ساختار و تشکیلات ۹
۱-۱-۴-۱- بخش خدمات عمومی کتابداری: ۹
۱-۲) فضاهای مختلف یک کتابخانه ۹
الف- فضاهای عمومی کتابخانه (فضای مطالعه و تحقیق) (مربوط به مراجعین ) ۹
۱- به صورت باز ۱۰
۲- به صورت بسته ۱۰
فضاهای مورد نیاز در سیستم بسته: ۱۰
ج شماره ۱- فضای لازم برای نگهداری کتاب ها و نیز فضای اضافی برای نشستن ۱۱
سالن مطالعه (سالن قرائت) ۱۲
بخش نشریات ۱۳
بخش سمعی و بصری ۱۳
ب- فضای مرتبط با کارکنان کتابخانه ۱۳
حوزه خدمات اداری ۱۴
ریاست ۱۴
محل استراحت کارمندان ۱۴
ج- انبار کتاب ۱۴
۱-۳) توجیه پذیری محل ساختمان کتابخانه ۱۵
۱-۳-۱- جنبه های کاربردی ۱۵
۱-۳-۲- ساختمان کاربردی ۱۶
۱- ۴) عناصر فرعی کتابخانه ۱۶
۱-۴-۱- راهنما و نمادهای کتابخانه ۱۶
۱-۴-۲- نشانه ها و نمادهای ارتباطی ۱۷
۱-۴-۳- محل راهنماها ۱۷
۱-۴-۵- راهنماهای ورودی کتابخانه ۱۸
۱-۴-۶- راهنماهای داخل کتابخانه ۱۸
سیستم امانت ۱۹
پیشخوان ها ۱۹
راهنمای فهرست: ۱۹
۱-۵) انتخاب وسایل و تجهیزات کتابخانه ۲۰
۱-۶ ) حفاظت و ایمنی کتابخانه ۲۰
۱-۶-۱- درهای کتابخانه ۲۰
۱-۶-۲- پنجره های کتابخانه ۲۰
۱-۷ ) تاسیسات ۲۰
الف) گرما ۲۱
ب) تهویه ۲۱
۱-۷-۱- سطح مناسب توصیه شده رطوبت ۲۱
ج شماره ۲ ۲۱
۱-۷-۲- نور طبیعی ۲۲
نتیجه گیری مطالعات: ۲۲
فصل دوم/ مطالعات تکمیلی ۲۵
۲-۱ ) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی ۲۶
۲-۱-۱- کودک و آموزش ۲۷
۲-۱-۲- کودک ، معماری و فضا : ۲۷
نتیجه گیری: ۲۸
۲-۱-۳- برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای ک ن: ۲۸
۲-۱-۴- رعایت مقیاس ک ن در کلیه فضاها : ۲۸
۲-۲ ) کتابخانه های ک ن ۲۹
۲-۲-۱- مقدمه ۲۹
۲-۲-۲- سازمان و اصول خدمات ۳۱
۲-۲-۲-۱- مسئولیت خدمات ۳۱
۲-۲-۳- ماهیت خدمات کتابخانه یی ۳۲
۲-۲-۴- قوانین، مقررات و امور روزمره ۳۴
۲-۲-۵- خوانندگان ۳۴
۲-۲-۶- چیدن کتاب ها، راهنمایی و توصیه ۳۵
۲-۲-۶-۱- چیدن ورده بندی کتاب ها ۳۵
۲-۲-۷- کاتالوگ ها، فهرست ها و کارهای نمایشی ۳۷
۲-۳ ) فعالیت های فرعی کتابخانه ۳۷
۲-۳-۱- قصه گویی ۳۷
تصویر ۱ ۳۸
۲-۳-۲- سایر فعالیت های فرعی ۳۹
۲-۴ ) محل وتجهیزات ۴۰
۲-۴-۱- ایجادمحیط مناسب ۴۰
۲-۴-۲- موقعیت کتابخانه ۴۱
۲-۴-۲- ۱- رابطه بابخش های دیگرکتابخانه ۴۲
۲-۴-۳- طرح کتابخانه ها ۴۳
۲-۴-۳-۱- تز ئین کتابخانه ۴۵
۲-۴-۳-۲- نمای کتابخانه ۴۹
۲-۴-۳-۳- پیشانی ساختمان ۵۰
۲-۴-۳-۴- ارتفاع سقف کتابخانه ۵۰
۲-۴-۳-۵- پوشش کف کتابخانه ۵۰
۲-۴-۳-۶- پنجره ها ۵۱
۲-۴-۳-۷- نور کتابخانه ۵۱
ج شماره ۳ ۵۲
۲-۴-۳-۸- رنگ کتابخانه ۵۲
۲-۴-۳-۸-۱- دریافت رنگ ها: ۵۲
۲-۴-۳-۸-۲- ک ن ورنگ ها: ۵۲
۲-۴-۳-۸-۳- ک ن وروانشناسی رنگ ها ۵۳
۲-۴-۳-۸-۴- فضای بچه هاباید چه رنگی باشد؟ ۵۴
۲-۴-۳-۸-۵- مفهوم رنگ ها: ۵۴
نتیجه گیری : ۵۶
۲-۵ ) فضاهای کتابخانه : ۵۷
۲-۵-۱- ورود به کتابخانه ۵۷
۲-۵-۱- ۱- ورودی معلولین ۵۷
۲-۵-۱-۲- دهلیز ۵۷
۲-۵-۱- ۳- سالن ورودی ۵۷
۲-۵-۱- ۴- فضای رفت و آمد ۵۸
۲-۵-۲- پوشش کف ۵۸
۲-۵-۳- دستشوئی ها ۵۸
۲-۵-۴- وج اضطراری ۵۹
۲-۵-۵- ناحیه فهرست عمومی ۵۹
۲-۵-۵-۱- بخش فهرست نویسی ۵۹
۲-۵-۶- سمعی و بصری ۵۹
۲-۵-۷- سیستم امانت ۶۰
۲-۵-۸- نمایشگاه ۶۰
۲-۵-۹- نصب دستگاه های بالابرنده ۶۱
۲-۵-۱۰- اتاق تکثیر و کپی ۶۱
۲-۵-۱۱- بخش نشریات ۶۱
۲-۵-۱۲- سالن مطالعه ۶۲
۲-۵-۱۳- رئیس کتابخانه ۶۲
۲-۵-۱۴- فضا برای هر کارمند ۶۲
ج شماره ۴ ۶۲
۲-۵-۱۴-۱- محل و تعداد کارکنان مورد نیاز و رابطه آن با جمعیت ۶۲
۲-۶ ) وسایل و تجهیزات ۶۳
۲-۶-۱- قفسه کتاب ۶۳
تصویر ۵ ۶۴
۲-۶-۲- روشنایی قفسه های کتاب ۶۴
تصویر ۶ ۶۴
۲-۶-۳- قفسه نمایش کتاب ۶۴
۲-۶-۴- قفسه مجلات ۶۵
۲-۶-۵- میزها ۶۵
۲-۶-۵-۱- میز مطالعه ۶۵
میز مطالعه تک نفره ۶۶
میز مطالعه چهار نفره ۶۶
۲-۶-۵-۲- میز امانت ۶۶
۲-۶-۵-۳- میز نمایش کتاب ۶۷
تصویر ۷ ۶۷
۲-۶-۵-۴- میز کتابدار ۶۷
۲-۶-۶- صندلی ها ۶۸
ج شماره ۵ ۶۸
۲-۶-۷- چیدمان فضای مطالعه ۶۸
۲-۶-۸- چید مان فضای نگهدارنده کتاب ۶۹
۲-۶-۹- برگه دان ها ۶۹
۲-۷ ) نور و حرارت ۷۰
۲-۸) ترکیب مجموعه ۷۱
۲-۹) تسهیلات معلولین ۷۳
فصل سوم/ مطالعات تطبیقی ۷۴
۳-۱ )نمونه های خارجی ۷۵
۳-۱-۱- کتابخانه خائومه فوستر ۷۵
تصویر ۸نقشه طبقه همکف ۷۶
تصویر ۹ نقشه طبقه اول ۷۶
تصویر ۱۰ نقشه طبقه دوم ۷۷
تصویر ۱۱ نقشه زیرزمین ۷۷
تصویر ۱۲ ۷۸
تصویر ۱۳ ۷۸
تصویر ۱۴ ۷۹
تصویر ۱۵ ۷۹
تصویر ۱۶ ۸۰
تصویر ۱۷ ۸۰
تصویر ۱۸ ۸۱
تصویر ۱۹ ۸۱
۳-۱-۲- کتابخانه شیکاگو ۸۲
بخش های کتابخانه ۸۲
کارت کتابخانه ۸۳
برنامه ی بازدید عمومی ۸۳
۳-۱-۳- کتابخانه جدید شهر دنور (۱۹۹۳ ) ۸۳
طرح ۸۳
فضای ورودی ۸۴
قسمت کتاب های تصویری ۸۴
بخش غیر داستان ۸۴
بخش داستان ۸۵
غرفه برنامه ها ۸۵
اتاق کاردستی ۸۵
اتاق سمعی بصری و کامپیوتر ۸۵
۳-۱-۴- کتابخانه ک ن مونترال ۸۶
مجموعه ها ۸۶
خدمات دهی ۸۶
عضویت ۸۸
امانت کتاب ۸۸
خدمات امدادی ۸۸
خدمات به ک ن با نیازهای خاص : ۸۸
مامان غازه ۸۸
۳-۲ ) نمونه داخلی ۸۹
۳-۲-۱- کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی ۸۹
آمفی تئاتر ۹۰
ورودی کتابخانه ۹۰
نتیجه گیری: ۹۱
فصل چهارم/ مطالعات زمینه ۹۲
۴-۱ ) بررسی وضعیت موجود کتابخانه های کشور ۹۳
۴-۱-۱- سالنامه آماری استان اسان رضوی ۱۳۸۷ ۹۳
ج شماره ۶ – کتابخانه ، کتاب ، اعضاء و مراجعه کنندگان به کتابخانه ها ۹۳
۴-۲ ) ضوابط و مقررات کاربری فرهنگی ۹۴
۴-۲-۱- نورگیری فضاها ۹۴
۴-۲-۲- ضوابط زیرزمین ۹۴
۴-۲-۳- ضوابط پارکینگ ۹۵
۴-۲-۴- ضوابط پلکان ۹۵
۴-۲-۵- ضوابط آسانسور ۹۵
۴-۲-۶- ضوابط آتش نشانی ۹۵
۴-۲-۷- ضوابط و مقررات ز له ۹۶
۴-۲-۸- مقررات محدودیت ارتفاع ۹۶
۴-۲-۹- ضوابط و مقررات خاص ۹۶
۴-۳ ) بررسی اقلیم ۹۷
۴-۳-۱- مشخصات اقلیمی مشهد ۹۷
۴-۳-۲- توپوگرافی : ۹۸
۴-۳-۳- جهت استقرار ساختمان در رابطه با عوامل اقلیمی ۹۸
۴-۳-۴- تابش آفتاب ۹۹
۴-۳-۵- دما ۱۰۰
۴-۳-۶- بارندگی ۱۰۱
۴-۳-۷- وزش باد ۱۰۱
تصویر ۲۴ – میزان و زاویه وزش باد شهر مشهد ۱۰۲
۴-۳-۸- رطوبت ۱۰۲
۴-۳-۹- درجه حرارت ۱۰۲
۴-۳-۱۰- تهویه ۱۰۳
۴-۳-۱۱- سایه بان های طبیعی ۱۰۳
۴-۳-۱۲- کیفیت رنگ و سطح مورد تابش ۱۰۳
۴-۳-۱۳- پیشنهادات و توصیه های اقلیمی در ارتباط با طرح پروژه ۱۰۴
۴-۴ ) اه مطالعات اقلیمی ۱۰۴
۴-۴-۱- هندسه سایت ۱۰۴
۴-۴-۲- دسترسی به سایت : ۱۰۵
۴-۴-۳- عوامل فرهنگی ۱۰۵
۴-۴-۴- سایت آنالیز ۱۰۶
۴-۵ ) تعیین اجزاء و عناصر پروژه: ۱۱۲
طبقه همکف ۱۱۲
طبقه اول ۱۱۲
زیرزمین ۱۱۲
فضای باز ۱۱۲
۵- ۵ )برنامه فیزیکی ……۱۱۳
منابع


کلمات کلیدی مرتبط:
برنامه فیزیکی کتابخانه ک ن, رساله ارشد معماری, رساله اماده کتابخانه کودک, رساله طراحی کتابخانه ک ن, رساله معماری کتابخانه ک ن, رساله کابخانه ک ن, طراحی کتابخانه ک ن, طرح نهائی معماری کتابخانه ک ن, طرح نهائی کتابخانه ک ن, ظوابط معماری کتابخانه ک ن, مطالعات آماده کتابخانه کودک,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله معماری پژوهشکده هنر و روانشناسی ۱۳۷ صفحه – طرح نهائی معماری پژوهشکده هنر و روانشناسی
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن - رساله طراحی کتابخانه ک ن


مشاهده متن کامل ...
رساله, طراحی, کتابخانه, عمومی, شهر
درخواست حذف اطلاعات

رساله طراحی کتابخانه عمومی شهر

 

تاریخ ایجاد 19/07/2016 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 200 برگ ورد   قیمت: 7800 تومان   حجم فایل: 13129 kb  تعدادمشاهده  11  


فهرست
چکیده
مقدمه رساله1
دلایل انتخاب موضوع2
ضرورت و اهمیت موضوع 2
روش تحقیق3 
فصل اول : شناخت موضوعی طرح 
مقدمه4
بخش اول : مفاهیم پایه 
1-1-1 کتاب5     
1-1-2 کتابخانه6 
    1-1-2-1اه و خدمات کتابخانه6
1-1-2-2 مقررات در کتابخانه6
1-1-2-3 نمونه مواد و منابع کتابخانه ای7
1-1-2-4 بررسی تطبیقی نظام قفسه باز و قفسه بسته در امانات کتاب7 
1-1-3 انواع کتابخانه ها9
1- 1-3-1 کتابخانه ملّی9
1-1-3-2کتابخانه ی9
1- 1-3-3 کتابخانه پژوهشی9
1 -1-3-4 کتابخانه تخصصی10
1-1-3-5 کتابخانه عمومی10
1-1-3-6 کتابخانه شخصی (خصوصی)10
1-1-3-7 کتابخانه آموزشگاهی11
بخش دوم : تاریخچه کتاب و کتابخانه           
1-2 تاریخچه بررسی تحولات گذشته و آینده کتاب و کتابخوانی11
1-2-1 تاریخچه کتاب و کتابخانه11
1-2-2 سابقه تاریخی ساختمان کتابخانه ها12
1-2-2-1 کتابخانه های باستان12
1-2-2-2 کتابخانه های قرون وسطی13          
1-2-2-3 قرون هفدهم و هجدهم14
1-2-2-4 کتابخانه در دوران ی14
1-2-2- 5  بنای کتابخانه در قرن بیستم15
 1-2-3-1 کتابخانه در ایران 16
1-2-3-2کتابخانه های ایران پیش از 16
1-2-3-3 کتابخانه های ایران پس از 17
بخش سوم :کتابخانه عمومی 
1-3 کتابخانه های عمومی18
 1-3-1کتابخانه های شاخه19
1-3--اه کتابخانه عمومی19
1-3-3 وظیفه و مأموریت کتابخانه های عمومی19
1-3-4تأمین بودجه، قانونگذاری و شبکه ها 20
1-3-5عملیات و مدیریت20
1-3- 6 فعالیت های فرهنگی21
1-3-7خدمات ارائه شده در کتابخانه های عمومی22
1-3-8 بیانیه ایفلا/ یونسکو1994درباره  کتابخانه های عمومی23
1-3-9 کتابخانه های عمومی در ایران23
1-3-9-1فقرکتابخانه های عمومی در تهران 24 
نتیجه گیری 26
فصل دوم : شناخت بستر موضوع 
مقدمه27
بخش اول :تهران
2- 1بررسی موقعیت قرارگیری طرح به صورت کلی28
2-1-1ویژگی طبیعی و جغرافیایی تهران28
2-1- 2  موقعیت استقرار28
2 1-3پیشینه28  
2-1-4  اقلیم 29            
2-1-4-1 بارندگی29
   2-1-4- 2 ز له 29     
2-1-4-3 شیب زمین 30
2-1-4-4 باد30
2-1-4-5 دما30
2-1-4-6 تابش آفتاب 31
بخش دوم : منطقه 22 تهران 
2-2بررسی کلی موقعیت قرارگیری طرح 31
2-2-1معرفی منطقه 22 تهران31     
2-2-2سابقه پیدایش منطقه 2232
2-2- 3 منطقه 22 در مناطق 22 گانه تهران بزرگ33 
2-2-4 منطقه 22 در شبکه شریانی تهران 34
2-2-5 منطقه 22 در کاربری عمومی تهران33             
2-2- 6 طرح تفضیلی منطقه 22تهران35
2-2 -7وضع موجود منطقه 22 36
2-2-8  شیب و توپوگرافی منطقه 2236
2-2- 9 ویژگی های اقلیمی منطقه 2237
2-2-9-1 آب و هوا37 
2-2-9-2دما و رطوبت هوا 38        
2-2-10تقسیم بندی نواحی منطقه39
2-2-10-1 ناحیه شش39
2-2-11 تاثیر توسعه منطقه 22 بر آلودگی هوا ی تهران40 
بخش سوم : را ارهای اقلیمی
2-3ویژگی های اقلیمی40
2-3-1اهمیت و ضرورت طراحی اقلیمی 40
2-3-2 معماری همساز با اقلیم (ازدیربازتاکنون)41
2-3-3  ویژگی اقلیم سرد41 
2 -3-3-1 پلان ، فرم بنا و نحوه قرار گیری آن41
2-3-3-2شکل ساختمان42
2-3-3-3چگونگی استقرار ساختمان42
2-3-3-4ارتفاع ساختمان43 
2-3-3-5رابطه فضاهای پر وخالی44 
2-3-3-6شکل ،تناسبات و محل استقرار حیاط ها44 
 2-3-3-7 شکل و محل ایوان ها 47 
2-3-3-8چگونگی اسقرار فضاهای بسته47   
2-3-3-9ابعاد و تناسبات فضاهای بسته48 
2-3-3-10جداره های باز48
2-3-3-11جداره های بسته 49
2-3-4را ار های طراحی اقلیمی در تهران50
2-3-4-1جهت استقرار ساختمان50
2-3-4-2سطح بازشوی خارجی50
2-3-4- 3 نور و تهویه50
2-3-4-4 آلودگی صوتی51 
2-3-5چگونه ساختمان خود را بهینه کنیم51   
2-3-5-1پنجره ها51     
2-3-5-2عایقکاری52       
2-3-5-3درز بندی ساختمان53
2-3-5-3-1درزگیری درها و پنجره ها53
2-3-5-4طراحی محیط اطراف ساختمان53
2-3-5-5مصالح ساختمانی53
نتیجه گیری54 
فصل سوم: مبانی نظری
مقدمه55
بخش اول:مبانی نظری عام 
3-1مبانی نظری طرح56
3-1-1زیبایی و تناسبات عالی در خدمت ایجاد مقیاس انسانی56
3-1-2 شکل گیری فضا براساس مراتب زمانی و مکانی57 
3-1-3 شکل گیری براساس تنوع های هندسی غنی و محکم58
3-1-4 ایجاد وحدت در عین کثرت58
3-1-5 انطباق محیطی، همدلی موزون با طبیعت58
3-1- 6 تقارن 59
3-1-7 شفافیت60
3-1-8 مقدم شمردن حس یزدانی بر حس زیبایی60
بخش دوم: مبانی نظری خاص
3-2 مبانی نظری خاص60
3-2-1 مبانی نظری و نقش آن در طراحی کتابخانه61
3-2-1-1 کتاب61
3-2-1-2 کتابخانه61
3-2-1-3 کتابخانه عمومی61
3-2-1-4 باغ کتاب62
3-2-1-5 لوح62
3-2-1-6 خانه62
نتیجه گیری63 
فصل چهارم :بررسی استاندارد و ظوابط
مقدمه64 
بخش اول :اجزای فضایی
4-1اجزای فضایی کتابخانه65
4-1-1فضاهای عمومی 65
4-1-1-1 سالن مطالعه65
4-1-1- 2 بخش امانت66
4-1-1-3  بخش مرجع66
4-1-1- 4 بخش نشریات و رو مه ها66          
4-1-1-5  پایگاه اطلاعات دیجیتالی66
4-1-1-6 بخش دیداری ـ شنیداری66 
4- 1-1-7 بخش فهرست 66
 4-1-1-8 بخش تکثیر67         
4-1-1-9 بخش آموزشی67         
4-1-1- 10 بخش استراحت67
4-1-1- 11سالن گردهمایی و سمینار67  
 4-1-1-12 نمایشگاه68     
4-1-2 فضاهای اداری68
4-1-3فضاهای فنی و کارگاهی68
4-1-3 -1 بخش انتخاب و سفارش مواد68        
4-1-3-2 بخش فهرست نویسی مواد69
4-1-3-3 بخش آماده سازی مواد69
4-1-3-4 کارگاه تعمیر وصحافی 69          
4-1-3-5 آتلیه عکاسی69
4-1-4 فضاهای پشتیبانی69
4-1-5 فضاهای گردش69       
4-1-5-1گردش افقی در طبقات69
4-1-5-2 گردش عمودی بین طبقات70 
بخش دوم : مبلمان و تجهیزات
4-2وسایل و مبلمان کتابخانه70
4-2-1مشخصات وسایل کتابخانه70
4-2-2-1میزهای مطالعه70
4-2-2-2ک ن ها (میزهای مطالعه انفرادی)70
4-2-2-3-1مشخصات اتاق های مطالعه انفرادی71        
4-2-2-4صندلی مطالعه71
4-2-2-4-1مشخصات صندلی مطالعه72 
4-2-3وسایل مورد نیاز فضاهای نگهداری کتاب72
4-2-3-1قفسه کتاب72
4-2-3-1- 1 مشخصات قفسه کتاب73
4-2-3-2قفسه مجلات74
4-2-3-3جارو مه ای یا قفسه رو مه75
4-2-3-4برگه دان75
4-2-3-4-1مشخصات برگه دان76
4-2-3-5جای فرهنگ و اطلس76
4-2-3-6جزوه دان77 
4-2-3-7 جای نقشه ( نقشه دان)77
4-2-3-8قفسه نمایش کتاب78
4-2-4وسایل ویژه فضاهای کاری78
4-2-4-1 میز امانت78
4-2-4-2رفبرگردان (لیف)79          
4-2-4-3چرخ کتاب (کتاب بر)79
4-2-4-4چها ایه یا پلکان کتابخانه79
4-2-5 وسایل اطلاع رسانی نوین80
4-2-5-1پایگاه های کاری کامپیوتری80
4-2-5-2صندلی80
4-2-5-3میز کار81
4-2-5-4مانیتور81
4-2-5-5صفحه کلید81
4-2-5-6 طراحی محیط مناسب پایگاه های کاری81          
4-2-6وسایل و تجهیزات داخلی کتابخانه های جانبازان و معلولین82
4-2-6-1صندلی مطالعه82
4-2-6-2میز مطالعه83
بخش سوم : استانداردها و ضوابط
4-3استانداردها و ضوابط84
4-3-1مخزن کتابخانه 84
4-3-1-1گنجایش قفسه های کتاب85
4-3-1-2مطالعه ابعاد لازم در مخازن بسته85 
4-3-1-3مطالعه ابعاد مخان باز86
4-3-1-4ابعاد مخزن فشرده87
4-3-1-5استانداردهای قرار گیری قفسه ها 88    
4-3-1-6 ابعاد استاندارد در مخازن باز89 
4-3-2نحوه نگهداری مواد نوشتاری و ابعاد مخازن آنها90
1-2-3-4کتابهای بسیار بزرگ90
2-2-3-4کتابهای بسیار کوچک90
3-2-3-4رو مه های یومیه90 
4-2-3-4مجلات ادواری90 
5-2-3-4جزوات وگزارشات91 
3-3-4محل های خواندن و مطالعه91
4-3-3-1تطبیق فضای مطالعه با قفسه های کتاب باز92 
4-3-3-2فضای مطالعه انفرادی و مجزا92   
4-3-3-3میزهای بلند (چند نفره )94
4-3-3-4 فضای مطالعات و مجادلات چند نفره94
4-3-4 استاندارد های متفرقه94
4-3-5 مطالعه ابعادی بخش های ادرای94 
4-3-6کلاسهای آموزشی97 
4-3-7سالن گرد همایی و سمینار (آمفی تاتر )99
4-3-7-1 ساختار عمومی فضای نمایشی 99
4-3-7-2صندلی تماشاگران99
4-3-7-3 اتاق رختکن ( تنفس بازیگران ) 100
4-3-7-4 نمایش 100
4-3-8  بوفه 100
4-3-9  استاندارد سرانه فضاهای کتابخانه102
بخش چهارم : معیار های طراحی
4-4شرایط آسایش انسان ها105
4-4-1گرمایش105
4-4-2سرمایش106
4-4-3رطوبت106
4-4-4تهویه مطبوع106
4-4-5نورگیر (نو ردازی)107
4-4-5-1نور و شدت آن107
4-4-5-2تقابل (سایه - روشن)108     
4-4-5-3تابش (درخشندگی)108
4-4-5-4 نور طبیعی و شدت آن108 
4-4-5-5نو ردازی فضاها109
4-4-5-6 نو ردازی در قفسه های کتاب و مخزن109 
4-4-6نقش رنگ و تزئینات در کتابخانه109
4-4-7صداهای خارجی و داخلی110
4-4-7-1منابع تولید صدا110
4-4-7-2سطح صدا111
4-4-7-3جذب و عایق سازی صدا111
4-4-8حمل و نقل مواد کتابخانه111
4-4-9پوشش کف کتابخانه111
4-4-10پنجره ها111
4-4-11شکل و فرم ساختمان کتابخانه111
4-4-12مشخصات حجم و نمای ساختمان کتابخانه112
4-4-13مشخصات ارتفاع و ابعاد کلی ساختمان112
4-4-14توصیف کلی جزئیات معماری و فنی112 
4-4-14-1ـ فضاهای مطالعه113
4-4-14-2ـ فضاهای دفاتر113
4-4-14-3 تالار اجتماعات113
4-4-14-4 مخازن کتاب و انبارهای ویژه114
4-4-14-5 لابراتوارها و کارگاه ها114
4-4-14-6 فضاهای طبیعی114
4-4-15تمرکز سیستم ها115
4-4-16قابلیت انعطاف و طرح م 115
4-4-17نگهداری و نگهبانی115       
  4-4 الگوی آمد و شد حمل و نقل116
بخش پنجم : ضوابط ایمنی
4-5حفاظت وایمنی کتابخانه117
4-5-1سیستم حفاظت از منابع کتابخانه در برابر عدم رعایت مقررات امانت 117
4-5-2سیستم حفاظت از ساختمان در برابر آتشسوزی117
4-5-3روشهای حفاظت از ساختمان در مقابله با انواع دستبردها118 
4-5-4تأمین امنیت و سلامت ارباب رجوع و کارمندان118
4-5-5مدیریت ایمنی کتابخانه 118
4-5-6درهای کتابخانه119
4-5-7آتش سوزی و وسایل اطفاء حریق119
4-5-8حفاظت و ایمنی محل و ساختمان کتابخانه120
4-5-9ایمنی وسایل و لوازم و تجهیزات کتابخانه120
4-5-10اقدامات حفاظتی و ایمنی در مراکز اسناد و منابع غیرکت 121
4-5-11مقرارت ایمنی و حفاظت اسناد و منابع غیر کت 121 
4-5-12تجهیزات الکتریکی و الکترونیکی122          
4-5-13سیستم حفاظت از ساختمان در برابر ز له122
بخش ششم :  ضوابط معلولین       
4-6سازگاری با شرایط جسمی استفاده کنندگان 123
4-6-1تسهیلات مطالعه123 
4-6-1-1میز امانت123 
-4-6-1-2قفسه های کتابخانه123
4-6-1-3دسترسی به مجموعه124 
4-6-1-4وسایل و ابزارهای کتابخانه124 
4-6-1-5میز مطالعه124 
 4-6-2 تسهیلات رفاهی – پشتیبانی124          
 4-6-2-1راهروها124           
4-6-2-2راه پله 124 
4-6-2-3سطح شیبدار 125  
4-6-2-4دستگیره های کمکی125 
4-6-2-5آسانسور 125
4-6-3فضاهای بهداشتی 126
4-6-3-1تو 126  
4-6-3-2دستشویی126
4-6-3-3آبخوری و آب سرد126 
4-6-4تلفن های عمومی127          
4-6-5پارکینگ 127
4-6-6علایم بین المللی 127   
نتیجه گیری127 
فصل پنجم : بررسی نمونه ها
مقدمه128
5- بررسی نمونه های داخلی وخارجی129
5-1 کتابخانه لاید129
5-1-1محاسن ومعایب کتابخانه لاید132
5-2کتابخانه آویرو، پرتغال، آلوار سیز132
5-2-1فضای عمومی132
5-2-2فضای فنی وگارگاهی132
5-2-3فضای اداری132 
5-2-4فضای پشتیبانی132 
5-2-5فرم وحجم132 
5-2-6ورودی133
5-2-7عملکرد133
5-2-8نور گیری133
5-2-9سازه133
5-2-10تأسیسات133
5-2-11حمل و نقل مواد کتابخانه133
5-2-12ایمنی134
5-2-13محاسن و معایب کتابخانه آویرو134
5-3کتابخانه ملی فرانسه136
5-3-1معایب و محاسن کتابخانه ملی فرانسه138     
5-5کتابخانه ملی139
5-5-1خصوصیت ذاتی طرح139
5-5-2ملاحظات نورگیری فضاها 140
5-5-4خصوصیات محیطی و پیرامونی در طرح141 
5-5-5سازه طرح142
5-5-6سیستم های کنترل خ ر144 
5-5-6سیستم جمع آوری آب باران144
5-5-7شکل نهایی و خصوصیات معماری طرح144
5-5 کتابخانه¬مرکزی عمومی کانون انصار148
5-5-1 فضای عمومی148
5-5-1-1طلاعات و پذیرش148       
5-5-1-2بخش فهرست148           5-5-1-3پایگاه اطلاعات دیجیتالی148 
5-5-1-4  بخش امانت 149 
5-5-1-5 بخش مرجع149
5-5-1-6بخش رو مه ونشریات 149 
5-5-1-7 بخش مطالعه149
5-5-1-8 بخش فضای دیداری – شنیداری149
5-5-1-9 خانه149  
5-5-1-10سالن گرد همایی و سمینار150 
5-5-1-11نمایشگاه150 
5-5-1-12کلاس های آموزشی150 
5-5-1-13بوفه150 
5-5-1-15فضای اداری150 
5-5-2فضاهای فنی کارگاهی150      
5-5-2-1بخش فهرست نویسی و آماده سازی مواد150 
5-5-3فضاهای پشتیبانی150        
محاسن ومعایب کتابخانه¬مرکزی عمومی کانون انصار151
 نتیجه گیری152      
فصل ششم :برنامه ریزی فیزیکی
مقدمه153 
بخش اول : برنامه ریزی فیزیکی و ارائه ابعاد فضاها 
 6-1 نظام عملکردی کتابخانه154 
6-1-1استفاده کنندگان کتابخانه154 
6-1-2منابع کتابخانه154   
6-1-3کارمندان ( کادر اداری ) کتابخانه 155
6-1-4اثر عوامل مختلف برنیازهای اساسی کتابخانه  155
6-1-5 شمار مراجعان (ظرفیت کتابخانه)155
6-1-6شمار منابع156  
6-1-7 قابلیت انعطاف ، تطبیق و توسعه156  
6-1-8سرانه فضاهای کتابخانه156 
6-1-9 بررسی  فضا ها156 
 6-1-9-1  سر سرای ورودی156 
6-1-9-2 مخازن157           
6-1-9-3 بخش مرجع157
6-1-9-4 اداری 158
6-1-9-5 فضای عمومی158     
6-1-9-6 خانه158
6-1-8-7فضای استراحت کارکنان158
6-1-8-8فضای فنی کارگاهی159
6-1-8-9فضای مطالعه159
6-1-8-10سرایداری159
6-1-9  برنامه فیزیکی پروژه159
6-1-10ج برنامه فیزیکی160
بخش دوم :دیاگرام روابط
6-2دیاگرام روابط163  
6-2-1دیاگرام فضاهااز لحاظ عملکرد163     
6-2-2دیاگرام ارتباطی طبقات164
بخش سوم : سازه و تأسیسات
6-3-1بررسی سازه پروژه165
6-3-1-1انتخاب سیستم سازه پروژه  165
 6-3-1-2مقایسه انواع اسکلت ساختمانی165  
6-3-1-3مقایسه فنی انواع اسکلت ساختمانی166
 6-3-1-4انواع سیستم های باربر جانبی لرزه ای166
6-3-1-5مقایسه انواع اسکلت ها از نظر باربری و ایمنی در آتش سوزی167
6-3-1-6مقایسه انواع اسکلت از نظر اجرایی167
6-3-1-7مقایسه معماری انواع اسکلت ساختمانی168
6-3-1-8مقایسه اقتصادی انواع اسکلت ساختمانی168
6-1-3-9نتیجه گیری169
 6-3-1-10م ار طراحی فضاها 169
6-3-1-11مزایا و معایب ساختمان های ف ی170
6-3-1-12معایب سازه های اسکلت ف ی170
6-3-1-13سقف کامپوزیت171
6-3-1-14سقف کرومیت171
6-3-1-14-1مراحل اجرای سقف کرومیت172
6-3-1-14-2مزایای سقف کرومیت172
6-3-1-14-3انواع سقف کرومیت174
6-3-1-15 پا174
6-3-1-15-1بتن پوششی در سقف پا بلوک175
6-3-1-15-2معایا و مزایای استفاده از پاهای ماشینی در صنعت ساختمان175
6-3-1-16خصوصیات سازه ای پروژه176
6-3-1-16-1درز انبساط177
6-3-1-16-2درز انقطاع177
6-3-2تاسیسات مکانیکی177
6-3-2-1سیستم های خنک کننده (تهویه مطبوع)177
6-3-2-2آشنایی با دستگاه ایرواشر 177
6-3-2-3دستگاه هواساز 178
6-3-2-4فن کوئل178
6-3-2-5چیلرها178
6-3-2-6اقدامات بهینه سازی در طراحی تأسیسات ساختمانها179   
6-3-2-7نتیجه گیری179
6-3-3تأسیسات الکتریکی179
6-3-3-1سیستم روشنایی179
6-3-3-2ایجاد جلوه در اشیاء به وسیله نو ردازی180
6-3-3-3انواع لامپ ها180
6-3-3-4برق اضطراری180
6-3-4سیستم های کنترلی180
6-3-4-1سیستم اعلام حریق180
6-3-4-2طبقه بندی آتش سوزی براساس استاندارد اروپایی181
6-3-4-3نتیجه گیری181  
6-3-6آشنایی با سیستم اعلام سرقت182
6-3-7سیستم شبکه کامپیوتر182
فصل هفتم :طراحی
مقدمه183 
بخش اول : تحلیل سایت
7-1موقعیت قرار گیری در منطقه184
7-1-1عوامل موثر 184
7-1-2  هندسه و شکل زمین184
7-1-3 عوامل و طبیعی185
7-1-4 دسترسی ها185
7-1-5 کاربری ها185 
7-1-6 دید ومنظر185
7-1-7 شیب و توپو گرافی زمین186 
7-1-8چشم انداز های پروژه186
بخش دوم :مبانی طرح 
7-2ارائه رناتیو186
7-2-1 رناتیو186 
7-2-2 رناتیو 187
7-2-3 رناتیو 187
7-2-4مبانی طرح از شکل گیری اولیه تا ارائه فرم کلی187
7-2-5حیطه بندی مسیر کنترل امنیت فضای اصلی188  
7-2-6تعریف محل ورودی اصلی و ورودی فرعی188
7-2-7تعین محل ارتباطات عمودی مانند پل ، رمپ، آسانسور   189
7-2-8مشخصات فنی طرح 189
7-2-8-1سازه 189
7-2-9 مشخصات طرح 190
7-2-9-1حفاظت در برابر آتش سوزی190 
7-2-9-2ملاحظات عایق بندی صوتی190 
7-2-9-3حفاظت کتابها از نفوذ آب190 
7-2-9-4ملاحظات معلولین190
 7-2-9-5ملاحظات درباره حمل و نقل کتاب در طبقات191
بخش سوم ارائه نقشه ها 
7-3-1 سایت پلان192 
7-3-2 پلان زیرزمین 193
7-3-3 پلان طبقه همکف194 
7-3-4 پلان طبقه اول195
7-3-5نمای شمالی196 
7-3-6 نمای جنوبی197
7-3-7 برش a-a198 
7-3-8 برشb-b199
7-3-9 پرسپکتیو خارجی200
7-3-10 پرسپکتیو داخلی207
7-3-11ستون گذاری 210
فهرست منابع 211
 
 
 فهرست ج
فصل اول:شناخت موضوعی طرح
 تاریخچه کتاب و کتابخانه در ادوار مختلف       ج      1-1 11   
درجه بندی کتابخانه های عمومی بر اساس متراژ            ج     1-225    
فصل دوم : شناخت بستر موضوع 
مقایسه جمعیت منطقه 22 به کل شهر تهران در سال5 8    ج     2-136    
میزان بارندگی  در ماه های مختلف سال         ج     2-2 37  
 میانگین دمای روزانه در ماه های سالج    2-3 39
فصل چهارم : بررسی استاندارد ها وضوابط
فضاهای کتابخانه   ج     4-165    
فضاهای عمومی  ج     4-265
فضاهای فنی و کارگاهی     ج     4-368
فضاهای پشتیبانی  ج     4-469
فضاهای گردش    ج     4-569
ابعاد استاندارد میزهای مطالعه        ج     4-671
ابعاد استاندارد صندلی مطالعه         ج     4-772
ابعاد استاندارد قفسه های کتاب       ج    4 -873
 ابعاد استاندارد قفسه خو ده          ج    4-975
ابعاد استاندارد قفسه شیب دار        ج    4-1075
 ابعاد استاندارد میز رو مهج   4-1175
ابعاد قفسه رو مه         ج   4-1275
ابعاد استاندارد برگه دان   ج   4-1376
ابعاد استاندارد جای فرهنگ واطلس ج    4-1477
ابعاد استاندارد جزوه دان  ج   4-1577
 ابعاد استاندارد نقشه دان  ج    4-1677
ابعاداستاندارد قفسه نمایش کتاب     ج 4- 1778
ابعاداستاندارد میز نمایش کتاب       ج   4 79
ابعاد استاندارد میز امانت  ج   4-1979
ابعاد استاندارد چرخ کتاب            ج   4-2079
ابعاد استاندارد چهار پایه ج   4-2179
گنجایش مخازن بسته با م های ممکن       ج   4-2286
گنجایش مخازن باز با م های ممکن         ج   4-2387
 سرانه سالن های مطالعه  ج   4-2491
 سرانه فضاهای پشتیبانی      ج   4-25 103
 سرانه فضاهای عمومی       ج   4-26104
 تخصیص فضاهای فنی گارگاهی       ج   4-27105
سطوح توصیه شده شدت روشنایی     ج   4-28107        
سطوح توصیه شده در دستنامه آی ای اس       ج   4-26107
فصل شش: برنامه ریزی فیزیکی
جمعیت منطقه دروضعیت موجود و آتی           ج     6-1156
برنامه فیزیکی    ج     6-2162
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
       
     فهرست تصاویر
فصل اول : شناخت موضوعی طرح
 کتاب          شکل 1- 15
 لوح مصری به خط هیروگلیف       شکل1- 25
 کتابخانه اسکندریه        شکل 1-36 
 کتاب         شکل 1-4 7 
مخزن بسته   شکل 1- 58
مخزن باز کتابخانه سیاتلشکل 1- 68
کتابخانه ملی    شکل1-79
کتابخانه صنعتی شریف     شکل 1- 8 9
کتابخانه تخصصی هنر  شکل   1- 9 10
کتابخانه عمومی شیلی  شکل 1- 1010
کتابخانه شخصی شریعتی     شکل 1- 1110
کتابخانه پراگ (جمهوری چک ) شکل 1- 1212
کتابخانه صعومعه         شکل1- 1312
پلان قسمت اصلی کتابخانه           شکل 1-1413
محوطه به جامانده ازکتابخانه سلسوس         شکل 1- 1513
کتابخانه استشهر کویمبرای پرتغالشکل 1- 1614
کتاب          شکل 1- 1714
کتابخانه هاون 1908    شکل 1- 1815
بنای قدیمی کتابخانه ملی ایران         شکل 1-1916
کتابخانه ملی رشت  شکل  1-  2017
کتابخانه عمومی هیل در کانادا          شکل1-2118
کتابخانه سیارشکل  1-2218
سالن مطالعه کتابخانه عمومی  هیل کانادا     شکل  1-2319
کتابخانه عمومی دنور    شکل 1-2420
کتابخانه عمومی در انگلستان        شکل 1-2520
کتابخانه عمومی لویی    شکل 1-2621
کتابخانه عمومی میلتون  شکل 1-2722
کتابخانه عمومی س لیک سیتی   شکل 1-2823
کتابخانه مرکزی شهید چمران در اهوازشکل1-2923
فصل دوم : شناخت بستر موضوع 
نقشه استان تهران درایران شکل 2-128…………………………
نقشه تهران و استانهای مجاور         شکل 2-228…… ……………………
نقشه تهران قدیم          شکل 2- 328…………………………
میدان توپخانه در دهه 1950 م        شکل 2-428…………………………
حدود تقسیمات  چهارگانه اقلیمی در ایران     شکل 2-5…………………………29
نمودار بارش دمای ماهانه تهران    شکل   2-629
نقشه گسلهای مهم استان تهران      شکل2-729
نیمرخ تقریبی توپوگرافی استان تهران    شکل2-8  30 
نمودار جهت و سرعت باد تهران در فصول مختلف       شکل  2-9 ……………………… 30
موقعیت خورشید در عرض جغرافیایی 35  درجه       شکل  2 – 10…………………………31
ع هوایی منطقه 22 تهران      شکل   2-1132
پارک چیتگر  شکل 2-1232
ورزشگاه    شکل 2- 1333
نقشه منطقه 22 درشهر تهرانشکل 2-1433
شریان های اصلی منطقه 22 تهران      شکل 2-1534
نقشه کاربری های موجود در منطقه 22 تهران   شکل 2- 1635
نقشه معابر موجود در منطقه 22 تهران شکل 2 -1736
میزان باد در ارتفاعات 1400 00  متر           شکل 2 38     
میزان تبادلات حرارتی از طریق شیشه  شکل  2-1940
فرم مطلوب ساختمان در اقلیم سرد شکل2-20  41
نمودار نسبت سطوح خارجی به حرارت تلف شده        شکل 2-2141
ساختمان برای کاهش تبادل حرارت با محیط اطراف       شکل 2-2242
چگونگی اسقرار ساختمان روی زمین            شکل 2-2342
چگونگی اسقرار ساختمان روی زمین           شکل  2-2443
افزایش ارتفاع ساختمان به نفع کاهش سطح بام    شکل 2-2543
روش مختلف محافظت بنا از بادهای سرد       شکل2-2643
استقرار ساختمان در زمین و همسایگی های آنشکل 2-2744
کاهش سطوح سایه دار جبهه شمالی ساختمان  شکل2-2844
متراکم شدن ساختمان به منظور کاهش تبادل حرارت با محیط         شکل 2-2944
شکل تناسب و محل استقرار حیاط شکل2-3044
شکل تناسب و محل استقرار حیاط  شکل2-3145
شیب های مناسب برای بام          شکل 2-3245
شیب مناسب بام  در جهت شمال         شکل2-3345
فرو قسمتهایی از بنا در زمین شکل 2-3446
استفاده از نمای کاملا صاف و یکپارچه         شکل 2-3546
روش حفاظت ساختمان در مقابل باد های سردشکل2-3646
ویژگی بام های قوسی   شکل 2-3747
محل و ابعاد فضاهای نیمه باز      شکل  2-3847
استفاده از گلخانه در نمای جنوبی   شکل2-3947
محل و چگونگی استقرار فضاهای اصلی           شکل  2-4047
ابعاد و تناسبات فضا بسته      شکل 2-4148
ویژگی جداره های باز شکل   2-4248
سایبان ها و ملحقات باز شوها       شکل 2-4348
محافظت از ورودی       شکل 2-4449
ویژگی های جداره های بسته        شکل 2-4549
جهت ساختمان با توجه اقلیم      شکل 2-46  50      
نرخ نشست هوا          شکل2-47  52     
ضریب عبور نور         شکل 2-48 52        
ضریب گرمای ورودی تابش خورشید         شکل 2-49  52
فصل سوم : مبانی نظری 
مقیاس انسانیشکل   3-156
 وسیله اندازه           شکل  3-257
وسیله شکل           شکل   3-357
 وسیله مکان قرارگیری            شکل  3-4  57  
ایوان شمالی مسجد جامعه اصفهان   شکل 3-558
گنبد مسجد شیخ لطف اللهشکل 3-658
خانه بروجردی ها         شکل 3-7 59  
مسجد و مدرسه آقا بزرگ کاشان    شکل 3-859
هشت بهشت اصفهان       شکل3-9 60
کتاب           شکل 3-10 61
کتابخانه ی درشهر کانزاس          شکل 3-1161
کتابخانه عمومی سیاتل   شکل 3-12 61
کتابخانه گنگرهشکل3-1362
فصل چهارم : بررسی استاندارد و ضوابط
سالن مطالعه کتابخانه انصار شکل 4-165
بخش امانات علوم پزشکی مشهد            شکل 4-266
بخش مرجع علوم پزشکی مشهد        شکل 4-366
بخش نشریات علم و صنعتشکل 4-466
پایگاه اطلاعات دیجیتالی علم و صنعت      شکل 4-566
بخش فهرست علم و صنعتشکل 4-667
دستگاه کپی    شکل 4-767
بخش آموزشی کتابخانه انصار         شکل 4-867
بخش استراحتشکل 4-967
سالن آمفی تأتر علم و صنعت    شکل4-1068
نمایشگاه علم وصنعت         شکل 4-1168
فضای اداری علوم پزشکی مشهد           شکل 4-1268
بخش فهرست نویسی علم و صنعت        شکل 4-1369
بخش آماده سازی مواد  شکل 4-1469
میز مطالعه     شکل 4-1570
میز مطالعه انفرادی        شکل 4-1671
صندلی مطالعه            شکل 4-1771
قفسه های یک طرفه و دوطرفه       شکل 4 73
قفسه کتاب  شکل  4-1973
قفسه رو مه            شکل  4-2075
برگه دان       شکل4-2175
جای فرهنگ و اطلس  شکل  4-2277
جزوه دان     شکل  4-2377
نفشه دان           شکل 4-2477
قفسه نمایش کتاب        شکل 4-2578
میز امانت     شکل4-2678
میز امانت    شکل4-2778
چرخ کتاب   شکل4-2879
چهار پایه  شکل4-2979
صندلی        شکل4-3080
میز کار        شکل4-3181
مانیتور         شکل4-3281
صفحه کلید    شکل4-3381
میزکار جانبازان         شکل4-3482
صندلی مطالعهشکل4-3583
صندلی     معلولین       شکل4-3683
میز مطالعه     شکل4-3783
مخزن کتابخانهشکل4-3884
مخزن بسته    شکل4-3985
مخزن باز       شکل4-4086
مخزن فشرده  شکل4-4187
فاصله ایمنی توصیه شده بین مبلمان کتابخانه   شکل4-4288
حداقل فاصله ایمنی برای موقعیت های مختلف خوانندگان            شکل4-4388
تطابق ارتفاع قفسه ها با مقیاس انسانی           شکل4-4489
مخزن باز در کتابخانه ا لغدیر        شکل 4-4590
مخزن کتابخانه عمومی وی          شکل 4-4690
بخش مجلات در کتابخانه شاورانم  شکل4-4790
فضای مطالعه کتابخانه اسکندریه     شکل4-4891
حداقل فاصله مرکزی بین مبلمان کتابخانه در ناحیه خوانندگان         شکل4-4992
چیدمان پیشنهادی برای ک ن باز در ناحیه قفسه های کتاب            شکل4-5092
چیدمان پیشنهادی برای ک ن باز در ناحیه قفسه های کتاب           شکل 4-5192
میزهای دونفره            شکل 4-5293
فضای مطالعه انفرادی کتلبخانه لویی کان       شکل 4-5393
فضای مطالعه انفرادی کتابخانه لاید شکل 4-5493
فضای مطالعه کتابخانه عمومی نیویورک         شکل 4-5594
بخش اداری  شکل 4-5694
فضای کاری و نشیمن گاه مراجعینشکل 4-5795
ابعاد فضای کاری  u شکل و پشت سر هم    شکل 4-5896
ابعاد میز uشکل و دیوار تقسیم     شکل 4-5996
پرونجا و فواصل دسترسی           شکل 4-6096
فضای کاری به همراه پروجا وقفسه بندی           شکل 4-6197
فضای کار ومحدود ه ی ارتباطات مجاور      شکل 4-6297
ابعاد استاندارد در کلاس درس       شکل4-6398
صندلی تماشگران        شکل 4-6499
ابعاد و فواصل مبلمان آمفی تأتر    شکل 4-6599
اتاق رختکنشکل   4-66100
ابعاد و استاندارد میز سخنرانی    شکل   4-67100
ابعاد و فواصل مبلمان بوفه»       شکل   4-68101
ابعاد و فواصل مبلمان بخش استراحت       شکل   4-69102
ابعاد استاندارد فضای رختکن      شکل  4-70102
گرمایش     شکل   4-71105
کتابخانه در آلمان         شکل 4-72106
کتابخانه عمومی نیویورک          شکل   4-73107
نور طبیعی  شکل   4-74108
نو ردازی فضاها         شکل 4-75109
نو ردازی  قفسه کتاب  شکل 4-76109
کتابخانه بریتانیا          شکل   4-79110
پوشش کف کتابخانه   شکل   4-80111
کتابخانه پویس          شکل   4-81111
کتابخانه تاما توکیو        شکل   4-82112
کتابخانه ملی فرانسه     شکل 4-83112
فضای مطالعه            شکل   4-84113
اتاق کنفرانس           شکل   4-85113
کتابخانه پلازا  درنیویورک         شکل   4-86114
کتابخانه دانشکده علوم حدیث    شکل   4-87114
کتابخانه گلندیل ای آریزونا        شکل  4-88115
کتابخانه عمو می نیویورک            شکل4-89116
آتش سوزی دانشکده حقوق تهران   شکل 4-90 117
دستگاه دود یاب         شکل 4- 91119
تقسیم بندی پلان به اشکال مناسب شکل 4-92122
عدم قرار گیری باز شوها درکنار دیوار          شکل 4-93122
ابعاد صندلی چرخدار    شکل 4-94123
ابعاد میز امانت قابل دستی برای معلولان     شکل 4-95123
ابعاد و فواصل قفسه کتاب قابل دستی برای معلولان    شکل 4-96123
فواصل قفسه های کتاب  قابل دستی برای معلولان      شکل 4-97123
ابعاد برگه دان قابل دستی برای معلولان       شکل 4-98124
ابعاد میز کامپیوتر قابل دستی برای معلولان   شکل 4-99124
ابعاد میز مطالعه قابل دستی برای معلولان    شکل 4-100124
ابعاد راهرو قابل استفاده برای معلولان          شکل 4-101124
ابعاد راه پله مناسب      شکل 4-102125
ابعاد سطح شیبدار مناسب معلولینشکل 4-103125
ابعاد آسانسور مناسب معلولین         شکل 4-104125
ابعاد آسانسور مناسب معلولین         شکل 4-105126
ابعاد تو مناسب معلولین           شکل 4-106126
ابعاد دستشویی مناسب معلولین        شکل 4-107126
ابعاد تو مناسب معلولین            شکل 4-108126
ابعاد پارکینگ مناسب معلولین         شکل 4-109127
فصل پنجم : نمونه ها
کتابخانه لاید    شکل 5-1129
ورودی کتابخانه لاید       شکل 5-2129
فضای مطالعه کتابخانه لاید            شکل 5-3130
پلان طبقه اول کتابخانه لاید           شکل 5-4130
پلان طبقه دوم کتابخانه لاید           شکل 5-5131
پلان طبقه سوم و چهارم کتابخانه لاید           شکل 5- 6131
پلان طبقه پنجم کتابخانه لاید         شکل 5-7131
کتابخانه لاید   شکل 5-8132
کتابخانه آویرو    شکل 5-9132
کتابخانه آویرو   شکل 5-10132
ورودی کتابخانه آویرو      شکل 5-11133
نورگیر کتابخانه آویرو       شکل 5-12133
بخش مطالعه کتابخانه آویرو            شکل 5-13133
نمای کتابخانه آویرو          شکل5-14134
پلان طبقه همکف( بایگانی ، اداری ، تأسیسات )          شکل 5- 15134
 پلان طبقه همکف (بایگانی ، اداری و تأسیسات)         شکل 5- 15134
 مقطع طولی از میان نما باز جنوب غربی      شکل 5- 16134
مقطع طولی از میان پلکان ، جنوب غربی       شکل 5-17135
پلان طبقه اول (ورودی عمومی)   شکل 5- 18135
پلان طبقه دوم            شکل 5- 19135
پلان طبقه سوم          شکل 5- 20135
کتابخانه ملی فرانسه      شکل 5-21136
پیاده روکتابخانه ملی فرانسه        شکل 5- 22  136
کتابخانه ملی فرانسه      شکل 5-23 137
سالن مطالعه کتابخانه ملی فرانسه   شکل 5-24137
کتابخانه ملی فرانسه     شکل 5-25138
نقشه های کتابخانه ملی فرانسه     شکل 5-26138
سایت کتابخانه ملی     شکل 5-27  139
نمای بیرونی کتابخانه ملی          شکل 5-  28  139
تالار مطالعه   شکل 5-29 140
نورگیری فضاها          شکل 5-30140
ارتباطات عمودی بین طبقات       شکل 5-31140
سازه طرح    شکل 5-32142
بوفه           شکل 5-33142
کتابخانه ملی  شکل 5-34143
بخش امانت  شکل 5-35144
حیاط مرکزی کتابخانه ملی           شکل 5-36145
کتابخانه ملی  شکل 5-37 146
پلان کلی تراز صفر      شکل 5- 38 147
پلان کلی تراز  1+        شکل 5-39 147
ورودی کتابخانه¬مرکزی عمومی کانون انصار شکل 5-40148
بخش ااطلاعات           شکل 5-41 148
بخش فهرستشکل 5-42148
پایگاه اطلاعات دیجیتالیشکل 5-43148
بخش امانت  شکل 5-44 149
بخش مرجع  شکل 5-45149
بخش رو مه ونشریات شکل 5-46149
بخش مطالعه بردران     شکل 5-47149
بخش فضای دیداری – شنیداری   شکل 5-48149
بخش خانه          شکل 5-49149
گرد همایی و سمینار    شکل 5-50150
نمایشگاه      شکل 5-51150
کلاس آموزشی           شکل 5-52150
بوفه           شکل 5-53150
فضای اداری شکل 5-54150
فضاهای فنی کارگاهی   شکل 5-55150
فضاهای پشتیبانی         شکل 5-56151
کتابخانه¬عمومی کانون انصار        شکل 5- 57 151
فصل ششم : برنامه ریزی فیزیکی
پلان ورودی   شکل6- 1156
پلان مخازن    شکل 6-2157
پلان بخش مرجع          شکل 6-3157
فضاها ی اداریشکل 6-4158
پلان بخش عمومی         شکل 6-5158
پلان خانه شکل  6-6 158     
پلان استراحت کارکنان    شکل  6-7 158           
پلان فضاهای فنی -پشتیبانی          شکل 6-8159
پلان فضای مطالعه         شکل 6-9159
پلان سرایداریشکل6-10159
دیاگرام فضای ارتباطی آمفی تأتر     شکل 6-11163
دیاگرام مسیر گردش کتاب در فضای پشتیبانی وعمومی  شکل  6-12163
دیاگرام فضای عمومی    شکل 6-13163
دیاگرام روابط  فضاها ی طبقه همکف          شکل 6-14164
دیاگرام روابط  فضاها ی طبقه اول  شکل 6-15164
کتابخانه چونگ کینگ     شکل6-16165
کتابخانه ای در شیکاگو           شکل 6-17165
کتابخانه ملی پراک جمهوری چک   شکل6 166
اسکلت کتابخانه ای در شیکاگو  شکل 6-19167
قاب فولادی   شکل6-20168
قاب بتنی      شکل 6-21168
 پلان ستونگذاری پروژه  شکل6-22169
ساختمان ف ی            شکل6-23170
سقف کامپوزیت        شکل6-24171
سقف کرومیت            شکل 6-25171
پاهای پیش ساخته فولادی        شکل6-26175
پوشش بتن در سقف     شکل6-27175
بلوک درسقف پا     شکل 6-28175
درز انقطاع   شکل  6-29177
دستگاه  ایرواشر           شکل 6-30178
دستگاه هواسازشکل6-31178
فن کوئل      شکل 6-32178
چیلرها        شکل6- 33179
لامپ          شکل 6-34180
سیستم اعلام حریق       شکل6-35180
عایق بندی صوتی دیواره ها       شکل   6-36182
سیستم اعلام سرقت      شکل6-37182
فصل هفتم : طراحی
موقعیت قرار گیری در منطقه          شکل 7-1184
شکل زمین     شکل 7-2184
عوامل و طبیعی  شکل7-3185
دسترسی        شکل 7-4185
کاربری ها      شکل 7-5185
تحلیل جهت گیری ساختمان          شکل 7-6 185         
چشم انداز شمال           شکل 7-7    186  
چشم انداز شمال غربی   شکل 7-8  186    
 چشم اندازشمال شرقی   شکل 7-9  186   
  چشم انداز جنوب غربی           شکل 7-10 186  
رناتیو یک  شکل7-11    186           
رناتیو دو    شکل 7-12187
رناتیو سه   شکل 7-13 187        
سازماندهی حول فضای باز مرکزی شکل 7-14187
ترسیم محور های سایت شکل 7-15187
حیطه بندی فضا براساس صدا       شکل 7-16187
همجواری فضاها براساس عملکرد آنها         شکل  7-17187
حیطه بندی فضای اصلی          شکل 7 188
 هندسه پلان شکل 7 -19 188         
 ترکیب سطوح            شکل 7-20 188     
محل ورودی  شکل 7-21188
موقعیت وید داخلی و تداوم فضاییشکل7-22 188
 تعین محل ارتباطات عمودی در پلان          شکل 7-23 189    
 ایجاد سازماندهی مرکزی شعاعی در پلان      شکل7-24189
 سازه م ار با درز انقطاع           شکل7-25 189 
 عبور لوله های تأسیساتی از داکتشکل   7-26190
 ملاحظات معلولین در طرح         شکل 7-27190
 ایجاد بالابر کتاب برای دسترسی آسان         شکل 7-28191
    
 
 
 
 
 


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله طراحی ,کتابخانه مرکزی شهر , رساله , طرح نهایی ,مطالعات,پروژه,پروپوزال , برنامه فیزیکی , استاندارد, تحقیق ,پایان ,رساله , ppt ,pptx ,doc,iran,معماری, ,رایگان,طراح

مشاهده متن کامل ...
کتاب و کتابخانه در تمدن ی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این کتابخانه ها
درخواست حذف اطلاعات
با توجه به اهمیت کتاب و کتابخانه در جهان ، که ناشی از تعالیم این مکتب آسمانی است، و وجود احادیث و روایات بیشماری از رسول اکرم و ائمه درباره دانش و پژوهش، جایگاه کتاب و کتابخانه در تمدن به وضوح آشکار می شود
دسته بندی کتابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل 95 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 116
کتاب و کتابخانه در تمدن ی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این کتابخانه ها

فروشنده فایل

کد کاربری 8044

فهرست

خلاصه 1

مقدمه 2

ابزار و وسایل کتابت در دوران 3

کتابخانه های تمدن ی 3

الف: کتابخانه های شخصی 6

ب: کتابخانه های مساجد 6

ج:کتابخانه های عمومی 6

معرفی برخی از کتابخانه های عمومی دوران ی 7

کتابخانه حلب 7

کتابخانه شاپور 7

کتابخانه سید رضی 8

کتابخانه سید مرتضی 8

د- کتابخانه های نیمه عمومی 9

کتابخانه فارس 9

کتابخانه رامهرمز 9

کتابخانه بصره 10

کتابخانه ابن شاه مردان 10

کتابخانه صاحب بن عباد 10

چگونگی اداره کتابخانه ها و نحوه در آمد و مخارج آنها 11

شیوه های تهیه کتاب 11

کتابخانه های ایران ی 12

دلایل افول کتابخانه های ی 15

عوامل برونی 16

عوامل درونی 16

نتیجه 17

یادداشت ها : 18

abstract 20

غلامحسین سعیدیان 22

چکیده 22

کلید واژه ها 23

مقدمه 24

آذربایجان بزرگ و خان ترکمان 25

پی نوشت ها و توضیحات 36

منابع و مأخذ 48

سیاست های شاه عباس اول در رونق تجاری ایران 52

چکیده 52

واژه های کلیدی: 52

مقدمه 52

اقدامات شاه عباس اول در رشد و تجارت 57

الف- امینیت راه ها ئ مبارزه با راه ن 60

ب- احداث راه و کاروانسرا 60

ج- حمایت از اتباع خارجی ( بازرگانان و مبلغان ی) 62

د: استفاده از ارمنه در تجارت ابریشم 66

نتیجه 68

پی نوشت ها و یادداشت ها 69

فهرست منابع 73

عنوان مقاله: 77

چکیده: 77

کلید واژه ها 78

مقدمه: 78

الف: ا 81

ب: رودها و رودخانه ها 96

ج: دریاها و دریاچه ها 97

د-کوه ها 98

ه: دژها و قلاع 99

و: اماکن جغرافیایی دیگر 101

پی نوشت ها 103

فهرست منابع و ماخذ 109

خلاصه

با توجه به اهمیت کتاب و کتابخانه در جهان ، که ناشی از تعالیم این مکتب آسمانی است، و وجود احادیث و روایات بیشماری از رسول اکرم و ائمه درباره دانش و پژوهش، جایگاه کتاب و کتابخانه در تمدن به وضوح آشکار می شود.

در دوران تمدن ی دو دوره کلی و بارز وجود دارد، دوران رشد و شکوفایی علم و دانش در این تمدن، که باعث به وجود آمدن کتابخانه های بسیار بزرگ و کاملی شد که به کمک دانشمندان و محققان آن زمان به وجود آمدند و دیگر دوره افوق که در این دوره به دلایل مختلفی از جمله عوامل درونی و بیرونی، افول علم و دانش و در کنار آن کم رنگ شدن نقش کتابخانه ها در جهان را شاهد می باشیم.

کلید واژه ها: ایران- تاریخ- تمدن ی – کتاب – کتابخانه ها

مقدمه

کتاب و کتابخانه در تمدن از درجه و جایگاه ویژه و والایی برخوردار بوده است. این جایگاه بیشتر ناشی از تعالیم مکتب اس0ت. ؛ مکتب علم و دانش، و مسلمانان را به دانش اندوزی توصیه می کند. احادیث و روایات بیشماری از نبی اکرم و ائمه – علیهم السلام- درباره فضایل علم و دانش که از طریق کتاب و کتابخانه منتقل می شوند، وجود دارد.

با توجه به عنایت خاصی که مکتب به علم و دانش داشته است و راه بهروزی و سعادتمندی را از آن علما می داند، بدیهی است که توجه به کتاب به عنوان ابزاری با ارزش برای انتشار علوم در خور توجه و دقت است و نباید فراموش کرد که معجزه خود، کتاب است و در دومین سوره قرآن کریم در ابتدا به کتاب اشاره دارد. " ذالک الکتاب لا ریب فیه هدی للمتقین" (بقره، 2).

اگر چه در روزگاران قدیم، کتاب همچون زمان حال گسترش پیدا نکرده بود، و افراد با سواد و انی که می توانستند بنویسند و بخوانند قشر وسیعی از جامعه نبودند، اما مسلمانان به ویژه در رابطه با اعتقادات دینی خود مبنی بر حفظ و نگهداری قرآن کریم از دستبرد حوادث روزگار و ثبت و ضبط آنچه از می شنیدند، خود را موظف به نگارش می دانستند و بر حفظ و نگهداری آنها مراقبت می د.

مسلمانان هر چه از زمان دورتر می شدند، خود را به نگارش و ثبت و ضبط وقایع نیازمند تر می دیدند و پا به پای تکامل خط و به همراه حفظ و ضبط قرآن کریم و آثار ان و معصومین برای ب اطلاع و آگاهی از اندوخته های اقوام دیگر نیز، تلاش وافر می نمودند.

ابزار و وسایل کتابت در دوران

مسلمانان در آغاز، تعالیم دینی خویش را از طریق به یاد سپاری به نسل های بعد و دیگران انتقال می دادند. هر چند مواردی موجود است که مسلمانان از پوست حیوانات و دیگر ابزار نوشتاری نیز استفاده می کرده اند.1

با پیدایش و ورود پاپیروس، مخصوصا، رونق صنعت کاغذ سازی در میان مسلمانان، در عرصه تعلیم و تعلم و کتابت دگرگونی عمده ای پدیدار شد و به آن سرعت بخشید. نباید فراموش کرد که ورود علوم و دانش یونانی و کشاکش فکری فرق و مذاهب ی از دیگر عواملی بودند که بر رونق بازار کتاب و حرفه های وابسته به آن افزودند.

کتابخانه های تمدن ی

تاریخچه ایجاد کتابخانه و جمع آوری کتاب به عهد باستان باز می گردد. بی شک کتابخانه و کتابداری ردپایی بر گذرگاههای پیچاپیچ تمدن، از عهد باستان تا عصر حاضر، بر جا گذاشته است. ایجاد کتابخانه در روزگار باستان به سومریان، بابلیان، آشوریان و مصریان نسبت داده می شود.

سومریان، در حدود 2700 سال پیش از میلاد کتابخانه های شخصی، مذهبی و ذولتی بر پا کرده بودند و مشهور است که کتابخانه تلو[1] مجموعه ای م از 30000 لوح گلین[2] داشته است. بابلیان که تمدن سومریان را به ارث برده بودند، سبک نگارش و سرشت مواد نوشتنی را حفظ د و مهم ترین کتابخانه در آن زمان کتابخانه بورسیپا[3] بود. اما کتابداری به منزله یک پیشه به دوران آشوریان باز می گردد. آشور بانیپال، پاادشاه آشوری که از 668 تا 626 قبل از میلاد می زیسته، نخستین مفسر کار کتابدار در نظر گرفته می شود. تمدن باستانی مصریان همزمان با تمدن های سومریان، بابلیان و آشوریان شکوفا شد. اما، مصریان از نظر شکل کتاب و مواد نوشتنی با آنها تفاوت بسیار داشتند. ماده نوشتنی آنها برگ پاپیروس بود، از قلم مو مانندی به منزله ابزار نگارش استفاده می د. مصر باستان کتابخانه های بی شماری، از قبیل کتابخانه های شخصی، معبدی و بایگانیهای تی داشت.

اما کتاب در ، خود داستانی دیگر دارد: آغاز پیام وحی با فرمان خواندن، سوگند خوردن به قلم که نمادی است برای نوشتن، فراخوان مکرر به تعلیم و تعلم، پافشاری به کتابت، رویکرد گسترده پیروان آیین به فراگیری خواندن و نوشتن، همه و همه نمودهایی از این گذشته است. به اینها باید مصحف نویسی را نیز افزود که خود فصلی پردامنه و درخور پژوهشی مستقل است. زیرا اهتمام ویژه مسلمانان به قرآن آنان را وا داشته است تا ظریفترین و دقیقترین ارایه ها را در نگارش و تزیین این کتاب آسمانی به کار گیرند.

مسلمانان از اوا قرن دوم هجری به جمع آوری کتب علاقه زیادی نشان داده اندف اما دقیقاً معلوم نیست که آغاز تشکیل کتابخانه به کدام سال و کدام شخص باز می گردد. آن چه که مشخص است این که کتابخانه های عمومی پدیده ای متعلق به قرن چهارم هجری می باشد. خزانه الحکمه ها که پیش از دارالعم ها به وجود آمده بودند، به معنی واقعی کلمه، عمومی به شمار نمی رفتند.2

مدارکی وجود دارند که حکایت از ایجاد کتابخانه های مساجد در قرن چهارم هجری دارند. در همان حال ممکن است که آغاز کتابخانه های شخصی به شکل محدود آن مربوط به قرن سوم هجری باشد.

کتابخانه های جهان به چهار دسته تقسیم می شوند:

الف- کتابخانه های شخصی

ب – کتابخانه های مساجد

ج- کتابخانه های عمومی

د- کتابخانه های نیمه عمومی

این طبقه بندی تکیه بر بنیان گذاران و استفاده کنندگان از کتابخانه دارد. در کتابخانه خای شخصی عمومی و نیمه عمومی بنیان گذاران افراد خاصی بودن و تنها میزان استفاده کنند گان آنها را از جدا می کنند. درحالی که در کتابخانه های مساجد بنیانگذاران خاصی را نداریم.

الف: کتابخانه های شخصی

به آن دسته از کتابخانه ها گفته می شود که علما و دانشمندان برای استفاده های شخصی تاسیس می د. می توان گفت که در میان علمای شیعه – مثل علمای سایر مذاهب – بر پا داشتن کتابخانه های شخصی امری مرسوم بوده است اما دقیقا نمی توان مشخص کرد که اولین کتابخانه شخصی را چه ی پدید آورد و یا تعداد آنها چقدر بوده است. در میان علمای شیعه که دارای کتابخانه های شخصی بر جسته ای بودند می توان از : محمد بن مسعود عیاشی سید رضی سید مرتضی شرف الدین محمد و شیخ طوسی نام برد.

ب: کتابخانه های مساجد

مساجد قدیمی ترین مراکز آموزشی در هستند. با توجه به توجه به جایگاه خاص مسجد در میان مسلمان مردم علما و دانشمندان به مساجد کتاب وقف می د و به این ترتیب بود که کتابخانه های مساجد به وجود آمدند و گویا در هرمسجد جامع بزرگ یک کتابخانه هم وجود داشت. 3

ج:کتابخانه های عمومی

این دسته از کتابخانه ها به کتابخانه هایی گفته می شود که برای استفاده همگانی، بدون توجه به پایگاه اجتماعی، علمی و مذهبی استفاده کنندگان ساخته شده بودند. " در آغاز قرن چهارم هجری نیاز به وجود یک کتابخانه عمومی بشدت احساس می شد. نهظت علمی در این دوره وسعتی قابل ملاحظه داشت. خزانه الحکمه ها به معنای واقعی کلمه عمومی نبودند... که بایستی به کتابخانه های عمومی تبدیل می شدند، به این ترتیب دارالعلم ها به وجود آمدند و به معنای واقعی کلمه عمومی بودند. به این ترتیب که جا و مکان و مستمری کافی و نیز قلم و دوات و کاغذ در اختیار مراجعان و محققان قرار می دادند."4

کتابخانه های عمومی بخشی از دارالعلم ها و در واقع مهمترین بخش آنها را تشکیل می دادند. پایه گذاران آنها گاهی چهره های برجسته حوزه های علمی بودند.

معرفی برخی از کتابخانه های عمومی دوران ی

کتابخانه حلب

تاریخ بنیاد این کتابخانه مشخص نیست. اما دو چهره شناخته شده با آن پیوند خورده اند: سیف ال ه حمدانی (356 ه.ق) در قرن چهارم و ثابت بن اسلم (460ه.ق) در قرن پنجم. این کتابخانه دارای بیش از ده هزار جلد کتاب بود که سیف ال ه و شاید اشخاص دیگر- وقف آن کرده بود. این کتابخانه با تسلط فاطمیان اسماعیلی بر حلب ط حریق شد. 5

کتابخانه شاپور

شاپور بن اردشیر در سال 381 هجری موسسه ای را در محله بین السورین کرخ بغداد بنا کرد و به روایت بیشتر منابع، اسم دارالعلم بر آن نهاد. برخی منابع اسم دارالکتب را برای این کتابخانه به کار برده اند. شاپور که در زمان بهاء ال ه بویهی چندین نوبت به وزارت رسید، پیش از آن به علت شغل کتابت، دارای فرهنگ غنی و روابط دوستانه با دانشمندان بود. وی در اصل ایرانی و شیعه مذهب بود و به همین جهت کرخ را به عنوان جایگاه کتابخانه برگزید. این کتابخانه در حدود ده هزار جلد کتاب در موضوعات مختلف مانند: علوم دینی، ادبیات، فلسفه ، نجوم، هندسه، پزشکی و دیگر شاخه های علم داشت.

هر چند این کتابخانه موسسه ای شیعی بود و توسط شیعیان اداره می شد، اما فرق مختلف تسنن نیز در این کتابخانه جای خود را داشتند. بنابر این کتابخانه شاپور فقط به شیعیان بغداد اختصاص نداشت، بلکه در دسترس کلیه نان این شهر بود. 6

کتابخانه سید رضی

با آن که سید رضی ( 406ه.ق) از چهره های شناخته شده و مشهور قرن های چهارم و اوایل قرن پنجم هجری است، از دارالعلم او اطلاعات اندکی در اختیار داریم. سید رضی در بغداد دارالعلمی ساخت که خود نیز در آن کتابخانه درس می گفت و دانشجویان برای شنیدن درس و استفاده از کتابها بدان مرکز می رفتند. سید رضی از اموال شخصی خود هزینه های کامل دانش اندوزان را پرداخت می کرد.

کتابخانه سید مرتضی

سید مرتضی (436 ه.ق) همانند برادرش، سید رضی، از شخصیت های علمی و شیعی در قرن پنجم است. طبق برخی از منابع وی مدتی ناظر کتابخانه شاپور بود. او دارالعلمی در بغداد بنا کرد که در حدود هشتاد هزار جلد کتاب داشت. این کتابخانه پس از کتابخانه عمومی بنی عمار در طرابلس، بزرگترین کتابخانه بود. وی نیز به شاگردانش ماهانه مرتبی و مقرری پرداخت می کرد. از شاگردان او می توان از شیخ طوسی نام برد.

د- کتابخانه های نیمه عمومی

کتابخانه های نیمه عمومی به کتابخانه هایی اطلاق می شود که بنیان گذاران، آنها را برای استفاده شخصی خویش بر پا می د و در همان حال تمام اقشار مردم نمی توانستند از آنها بهره گیرند و فقط طبقات بالای مردم توانایی ورود به کتابخانه ها را داشتند. این کتابخانه ها به امرا، پادشاهان و حکامی وابسته بودند که بیشتر کتابخانه ها را برای مصالح و ستایش انگیزی فرهنگی خویش دایر می د.7 این دسته از کتابخانه ها نیز به محققان کمکهای مالی می د و زمینه پژوهشهای آزاد آنها را تامین می نمودند 8. از این گونه کتابخانه ها می توان به موارد زیر اشاره نمود:

کتابخانه فارس

این کتابخانه توسط عظد ال ه در فارس تاسیس شد. این کتابخانه از کتابخانه های معتبر زمان خویش به حساب می آمد و در مورد آن ، مقدسی از جغرافیدانان و سیاحان بنام قرن چهارم ، در توصیف این کتابخانه چنین می نویسد: این کتابخانه زیر نظر یک کتابدار، از نیکو کاران شهر اداره می شود. هیچ کت وجود ندارد که در های گوناگون تصنیف شده باشد و در آن وجود نداشته باشد. این کتابخانه داری فهرستهایی است که موجودی آن در آنها نوشته شده است.

کتابخانه رامهرمز

این کتابخانه در شهر رامهر مز ، در کنار خلیج فارس ، توسط ابن سوار کانب ساخته شد. که در آن موقوفاتی نیز وجود داشت.




مشاهده متن کامل ...
کتاب و کتابخانه در تمدن ی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این کتابخانه ها
درخواست حذف اطلاعات
با توجه به اهمیت کتاب و کتابخانه در جهان ، که ناشی از تعالیم این مکتب آسمانی است، و وجود احادیث و روایات بیشماری از رسول اکرم و ائمه درباره دانش و پژوهش، جایگاه کتاب و کتابخانه در تمدن به وضوح آشکار می شود
دسته بندی کتابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل 95 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 116
کتاب و کتابخانه در تمدن ی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این کتابخانه ها

فروشنده فایل

کد کاربری 8044

فهرست

خلاصه 1

مقدمه 2

ابزار و وسایل کتابت در دوران 3

کتابخانه های تمدن ی 3

الف: کتابخانه های شخصی 6

ب: کتابخانه های مساجد 6

ج:کتابخانه های عمومی 6

معرفی برخی از کتابخانه های عمومی دوران ی 7

کتابخانه حلب 7

کتابخانه شاپور 7

کتابخانه سید رضی 8

کتابخانه سید مرتضی 8

د- کتابخانه های نیمه عمومی 9

کتابخانه فارس 9

کتابخانه رامهرمز 9

کتابخانه بصره 10

کتابخانه ابن شاه مردان 10

کتابخانه صاحب بن عباد 10

چگونگی اداره کتابخانه ها و نحوه در آمد و مخارج آنها 11

شیوه های تهیه کتاب 11

کتابخانه های ایران ی 12

دلایل افول کتابخانه های ی 15

عوامل برونی 16

عوامل درونی 16

نتیجه 17

یادداشت ها : 18

abstract 20

غلامحسین سعیدیان 22

چکیده 22

کلید واژه ها 23

مقدمه 24

آذربایجان بزرگ و خان ترکمان 25

پی نوشت ها و توضیحات 36

منابع و مأخذ 48

سیاست های شاه عباس اول در رونق تجاری ایران 52

چکیده 52

واژه های کلیدی: 52

مقدمه 52

اقدامات شاه عباس اول در رشد و تجارت 57

الف- امینیت راه ها ئ مبارزه با راه ن 60

ب- احداث راه و کاروانسرا 60

ج- حمایت از اتباع خارجی ( بازرگانان و مبلغان ی) 62

د: استفاده از ارمنه در تجارت ابریشم 66

نتیجه 68

پی نوشت ها و یادداشت ها 69

فهرست منابع 73

عنوان مقاله: 77

چکیده: 77

کلید واژه ها 78

مقدمه: 78

الف: ا 81

ب: رودها و رودخانه ها 96

ج: دریاها و دریاچه ها 97

د-کوه ها 98

ه: دژها و قلاع 99

و: اماکن جغرافیایی دیگر 101

پی نوشت ها 103

فهرست منابع و ماخذ 109

خلاصه

با توجه به اهمیت کتاب و کتابخانه در جهان ، که ناشی از تعالیم این مکتب آسمانی است، و وجود احادیث و روایات بیشماری از رسول اکرم و ائمه درباره دانش و پژوهش، جایگاه کتاب و کتابخانه در تمدن به وضوح آشکار می شود.

در دوران تمدن ی دو دوره کلی و بارز وجود دارد، دوران رشد و شکوفایی علم و دانش در این تمدن، که باعث به وجود آمدن کتابخانه های بسیار بزرگ و کاملی شد که به کمک دانشمندان و محققان آن زمان به وجود آمدند و دیگر دوره افوق که در این دوره به دلایل مختلفی از جمله عوامل درونی و بیرونی، افول علم و دانش و در کنار آن کم رنگ شدن نقش کتابخانه ها در جهان را شاهد می باشیم.

کلید واژه ها: ایران- تاریخ- تمدن ی – کتاب – کتابخانه ها

مقدمه

کتاب و کتابخانه در تمدن از درجه و جایگاه ویژه و والایی برخوردار بوده است. این جایگاه بیشتر ناشی از تعالیم مکتب اس0ت. ؛ مکتب علم و دانش، و مسلمانان را به دانش اندوزی توصیه می کند. احادیث و روایات بیشماری از نبی اکرم و ائمه – علیهم السلام- درباره فضایل علم و دانش که از طریق کتاب و کتابخانه منتقل می شوند، وجود دارد.

با توجه به عنایت خاصی که مکتب به علم و دانش داشته است و راه بهروزی و سعادتمندی را از آن علما می داند، بدیهی است که توجه به کتاب به عنوان ابزاری با ارزش برای انتشار علوم در خور توجه و دقت است و نباید فراموش کرد که معجزه خود، کتاب است و در دومین سوره قرآن کریم در ابتدا به کتاب اشاره دارد. " ذالک الکتاب لا ریب فیه هدی للمتقین" (بقره، 2).

اگر چه در روزگاران قدیم، کتاب همچون زمان حال گسترش پیدا نکرده بود، و افراد با سواد و انی که می توانستند بنویسند و بخوانند قشر وسیعی از جامعه نبودند، اما مسلمانان به ویژه در رابطه با اعتقادات دینی خود مبنی بر حفظ و نگهداری قرآن کریم از دستبرد حوادث روزگار و ثبت و ضبط آنچه از می شنیدند، خود را موظف به نگارش می دانستند و بر حفظ و نگهداری آنها مراقبت می د.

مسلمانان هر چه از زمان دورتر می شدند، خود را به نگارش و ثبت و ضبط وقایع نیازمند تر می دیدند و پا به پای تکامل خط و به همراه حفظ و ضبط قرآن کریم و آثار ان و معصومین برای ب اطلاع و آگاهی از اندوخته های اقوام دیگر نیز، تلاش وافر می نمودند.

ابزار و وسایل کتابت در دوران

مسلمانان در آغاز، تعالیم دینی خویش را از طریق به یاد سپاری به نسل های بعد و دیگران انتقال می دادند. هر چند مواردی موجود است که مسلمانان از پوست حیوانات و دیگر ابزار نوشتاری نیز استفاده می کرده اند.1

با پیدایش و ورود پاپیروس، مخصوصا، رونق صنعت کاغذ سازی در میان مسلمانان، در عرصه تعلیم و تعلم و کتابت دگرگونی عمده ای پدیدار شد و به آن سرعت بخشید. نباید فراموش کرد که ورود علوم و دانش یونانی و کشاکش فکری فرق و مذاهب ی از دیگر عواملی بودند که بر رونق بازار کتاب و حرفه های وابسته به آن افزودند.

کتابخانه های تمدن ی

تاریخچه ایجاد کتابخانه و جمع آوری کتاب به عهد باستان باز می گردد. بی شک کتابخانه و کتابداری ردپایی بر گذرگاههای پیچاپیچ تمدن، از عهد باستان تا عصر حاضر، بر جا گذاشته است. ایجاد کتابخانه در روزگار باستان به سومریان، بابلیان، آشوریان و مصریان نسبت داده می شود.

سومریان، در حدود 2700 سال پیش از میلاد کتابخانه های شخصی، مذهبی و ذولتی بر پا کرده بودند و مشهور است که کتابخانه تلو[1] مجموعه ای م از 30000 لوح گلین[2] داشته است. بابلیان که تمدن سومریان را به ارث برده بودند، سبک نگارش و سرشت مواد نوشتنی را حفظ د و مهم ترین کتابخانه در آن زمان کتابخانه بورسیپا[3] بود. اما کتابداری به منزله یک پیشه به دوران آشوریان باز می گردد. آشور بانیپال، پاادشاه آشوری که از 668 تا 626 قبل از میلاد می زیسته، نخستین مفسر کار کتابدار در نظر گرفته می شود. تمدن باستانی مصریان همزمان با تمدن های سومریان، بابلیان و آشوریان شکوفا شد. اما، مصریان از نظر شکل کتاب و مواد نوشتنی با آنها تفاوت بسیار داشتند. ماده نوشتنی آنها برگ پاپیروس بود، از قلم مو مانندی به منزله ابزار نگارش استفاده می د. مصر باستان کتابخانه های بی شماری، از قبیل کتابخانه های شخصی، معبدی و بایگانیهای تی داشت.

اما کتاب در ، خود داستانی دیگر دارد: آغاز پیام وحی با فرمان خواندن، سوگند خوردن به قلم که نمادی است برای نوشتن، فراخوان مکرر به تعلیم و تعلم، پافشاری به کتابت، رویکرد گسترده پیروان آیین به فراگیری خواندن و نوشتن، همه و همه نمودهایی از این گذشته است. به اینها باید مصحف نویسی را نیز افزود که خود فصلی پردامنه و درخور پژوهشی مستقل است. زیرا اهتمام ویژه مسلمانان به قرآن آنان را وا داشته است تا ظریفترین و دقیقترین ارایه ها را در نگارش و تزیین این کتاب آسمانی به کار گیرند.

مسلمانان از اوا قرن دوم هجری به جمع آوری کتب علاقه زیادی نشان داده اندف اما دقیقاً معلوم نیست که آغاز تشکیل کتابخانه به کدام سال و کدام شخص باز می گردد. آن چه که مشخص است این که کتابخانه های عمومی پدیده ای متعلق به قرن چهارم هجری می باشد. خزانه الحکمه ها که پیش از دارالعم ها به وجود آمده بودند، به معنی واقعی کلمه، عمومی به شمار نمی رفتند.2

مدارکی وجود دارند که حکایت از ایجاد کتابخانه های مساجد در قرن چهارم هجری دارند. در همان حال ممکن است که آغاز کتابخانه های شخصی به شکل محدود آن مربوط به قرن سوم هجری باشد.

کتابخانه های جهان به چهار دسته تقسیم می شوند:

الف- کتابخانه های شخصی

ب – کتابخانه های مساجد

ج- کتابخانه های عمومی

د- کتابخانه های نیمه عمومی

این طبقه بندی تکیه بر بنیان گذاران و استفاده کنندگان از کتابخانه دارد. در کتابخانه خای شخصی عمومی و نیمه عمومی بنیان گذاران افراد خاصی بودن و تنها میزان استفاده کنند گان آنها را از جدا می کنند. درحالی که در کتابخانه های مساجد بنیانگذاران خاصی را نداریم.

الف: کتابخانه های شخصی

به آن دسته از کتابخانه ها گفته می شود که علما و دانشمندان برای استفاده های شخصی تاسیس می د. می توان گفت که در میان علمای شیعه – مثل علمای سایر مذاهب – بر پا داشتن کتابخانه های شخصی امری مرسوم بوده است اما دقیقا نمی توان مشخص کرد که اولین کتابخانه شخصی را چه ی پدید آورد و یا تعداد آنها چقدر بوده است. در میان علمای شیعه که دارای کتابخانه های شخصی بر جسته ای بودند می توان از : محمد بن مسعود عیاشی سید رضی سید مرتضی شرف الدین محمد و شیخ طوسی نام برد.

ب: کتابخانه های مساجد

مساجد قدیمی ترین مراکز آموزشی در هستند. با توجه به توجه به جایگاه خاص مسجد در میان مسلمان مردم علما و دانشمندان به مساجد کتاب وقف می د و به این ترتیب بود که کتابخانه های مساجد به وجود آمدند و گویا در هرمسجد جامع بزرگ یک کتابخانه هم وجود داشت. 3

ج:کتابخانه های عمومی

این دسته از کتابخانه ها به کتابخانه هایی گفته می شود که برای استفاده همگانی، بدون توجه به پایگاه اجتماعی، علمی و مذهبی استفاده کنندگان ساخته شده بودند. " در آغاز قرن چهارم هجری نیاز به وجود یک کتابخانه عمومی بشدت احساس می شد. نهظت علمی در این دوره وسعتی قابل ملاحظه داشت. خزانه الحکمه ها به معنای واقعی کلمه عمومی نبودند... که بایستی به کتابخانه های عمومی تبدیل می شدند، به این ترتیب دارالعلم ها به وجود آمدند و به معنای واقعی کلمه عمومی بودند. به این ترتیب که جا و مکان و مستمری کافی و نیز قلم و دوات و کاغذ در اختیار مراجعان و محققان قرار می دادند."4

کتابخانه های عمومی بخشی از دارالعلم ها و در واقع مهمترین بخش آنها را تشکیل می دادند. پایه گذاران آنها گاهی چهره های برجسته حوزه های علمی بودند.

معرفی برخی از کتابخانه های عمومی دوران ی

کتابخانه حلب

تاریخ بنیاد این کتابخانه مشخص نیست. اما دو چهره شناخته شده با آن پیوند خورده اند: سیف ال ه حمدانی (356 ه.ق) در قرن چهارم و ثابت بن اسلم (460ه.ق) در قرن پنجم. این کتابخانه دارای بیش از ده هزار جلد کتاب بود که سیف ال ه و شاید اشخاص دیگر- وقف آن کرده بود. این کتابخانه با تسلط فاطمیان اسماعیلی بر حلب ط حریق شد. 5

کتابخانه شاپور

شاپور بن اردشیر در سال 381 هجری موسسه ای را در محله بین السورین کرخ بغداد بنا کرد و به روایت بیشتر منابع، اسم دارالعلم بر آن نهاد. برخی منابع اسم دارالکتب را برای این کتابخانه به کار برده اند. شاپور که در زمان بهاء ال ه بویهی چندین نوبت به وزارت رسید، پیش از آن به علت شغل کتابت، دارای فرهنگ غنی و روابط دوستانه با دانشمندان بود. وی در اصل ایرانی و شیعه مذهب بود و به همین جهت کرخ را به عنوان جایگاه کتابخانه برگزید. این کتابخانه در حدود ده هزار جلد کتاب در موضوعات مختلف مانند: علوم دینی، ادبیات، فلسفه ، نجوم، هندسه، پزشکی و دیگر شاخه های علم داشت.

هر چند این کتابخانه موسسه ای شیعی بود و توسط شیعیان اداره می شد، اما فرق مختلف تسنن نیز در این کتابخانه جای خود را داشتند. بنابر این کتابخانه شاپور فقط به شیعیان بغداد اختصاص نداشت، بلکه در دسترس کلیه نان این شهر بود. 6

کتابخانه سید رضی

با آن که سید رضی ( 406ه.ق) از چهره های شناخته شده و مشهور قرن های چهارم و اوایل قرن پنجم هجری است، از دارالعلم او اطلاعات اندکی در اختیار داریم. سید رضی در بغداد دارالعلمی ساخت که خود نیز در آن کتابخانه درس می گفت و دانشجویان برای شنیدن درس و استفاده از کتابها بدان مرکز می رفتند. سید رضی از اموال شخصی خود هزینه های کامل دانش اندوزان را پرداخت می کرد.

کتابخانه سید مرتضی

سید مرتضی (436 ه.ق) همانند برادرش، سید رضی، از شخصیت های علمی و شیعی در قرن پنجم است. طبق برخی از منابع وی مدتی ناظر کتابخانه شاپور بود. او دارالعلمی در بغداد بنا کرد که در حدود هشتاد هزار جلد کتاب داشت. این کتابخانه پس از کتابخانه عمومی بنی عمار در طرابلس، بزرگترین کتابخانه بود. وی نیز به شاگردانش ماهانه مرتبی و مقرری پرداخت می کرد. از شاگردان او می توان از شیخ طوسی نام برد.

د- کتابخانه های نیمه عمومی

کتابخانه های نیمه عمومی به کتابخانه هایی اطلاق می شود که بنیان گذاران، آنها را برای استفاده شخصی خویش بر پا می د و در همان حال تمام اقشار مردم نمی توانستند از آنها بهره گیرند و فقط طبقات بالای مردم توانایی ورود به کتابخانه ها را داشتند. این کتابخانه ها به امرا، پادشاهان و حکامی وابسته بودند که بیشتر کتابخانه ها را برای مصالح و ستایش انگیزی فرهنگی خویش دایر می د.7 این دسته از کتابخانه ها نیز به محققان کمکهای مالی می د و زمینه پژوهشهای آزاد آنها را تامین می نمودند 8. از این گونه کتابخانه ها می توان به موارد زیر اشاره نمود:

کتابخانه فارس

این کتابخانه توسط عظد ال ه در فارس تاسیس شد. این کتابخانه از کتابخانه های معتبر زمان خویش به حساب می آمد و در مورد آن ، مقدسی از جغرافیدانان و سیاحان بنام قرن چهارم ، در توصیف این کتابخانه چنین می نویسد: این کتابخانه زیر نظر یک کتابدار، از نیکو کاران شهر اداره می شود. هیچ کت وجود ندارد که در های گوناگون تصنیف شده باشد و در آن وجود نداشته باشد. این کتابخانه داری فهرستهایی است که موجودی آن در آنها نوشته شده است.

کتابخانه رامهرمز

این کتابخانه در شهر رامهر مز ، در کنار خلیج فارس ، توسط ابن سوار کانب ساخته شد. که در آن موقوفاتی نیز وجود داشت.




مشاهده متن کامل ...
, مطالعات ,کتابخانه -رساله ,کتابخانه -معماری کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات کتابخانه -رساله کتابخانه -معماری کتابخانه

 

تاریخ ایجاد 15/07/2015 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 132 برگ ورد   قیمت: 13000 تومان   حجم فایل: 3960 kb  تعدادمشاهده  115  


رساله کتابخانه
 
توضیحات مختصر ازپروژه:
 
آنگاه که آدمیان خط را اختراع د و توانستند یافته‌ها و دانش و اسطوره‌های دینی خود را ثبت کنند، ذخیره آنها در جایی به دو دلیل، حفظ و نگهداری از گزند روزگار و امکان بازی مجدد، ضروری می‌نمود و این سرآغاز تاریخ ساختمان برای کتابخانه گردید. با تغییرات اجتماعی و فرهنگی و پیشرفت فناوری ــ بخصوص از اختراع صنعت چاپ به بعد ــ و دگرگونی در اشکال منابع کتابخانه‌ای (از الواح گلین تا پاپیروس ، پارشمن و کاغذ، و به روزگار ما انواع منابع دیداری – شنیداری و لوح‌های فشرده ) ساختمان کتابخانه‌ها نیز تغییرات چشمگیری یافته‌اند. شاید بتوان گفت که نگهداری مجموعه منابع و فعالیت بخش‌های مختلف کتابخانه از جمله مجموعه‌سازی، مرجع، و اطلاع‌رسانی؛ و نیز استقرار کارکنان کتابخانه و تأمین تسهیلاتی قابل قبول برای استفاده از مجموعه آن در گرو ساختمانی است که از نظر حرفه‌ای در درجه نخست پاسخگوی نیازهای مراجعه‌کنندگان و در مرحله بعدی جوابگوی نیازهای عملیاتی کتابخانه باشد. پس ساختمان هر کتابخانه با درنظر گرفتن نیازها و اه کلی کتابخانه باید برای آن نوع کتابخانه ساخته شده باشد.
 
نخستین ساختمان کتابخانه‌ها در معابد و کاخ پادشاهان ساخته شد که در آنها منابع دینی، اسطوره‌ها، و گزارش‌های حکومتی نگهداری می‌شد. قدیم‌ترین آنها مجموعه‌ای از الواح گلین بود که در قرن ۲۱ق.م. در بابل نگهداری می‌شد. بنابر مآخذ یونانی در معابد مصر قدیم، در تل‌العمارنه۱، کتابخانه‌هایی وجود داشته است. همچنین کتابخانه اشوربانیپال، در نینوا تا زمان تأسیس کتابخانه اسکندریه مهم‌ترین کتابخانه بود. معبد بیت‌المقدس نیز کتابخانه‌ای مذهبی داشت. آرشیو سلطنتی تخت‌جمشید نیز از جمله کتابخانه‌های سلطنتی به‌شمار می‌آید. این کتابخانه‌ها به‌گونه‌ای ساخته و پرداخته می‌شدند که از دسترس عموم به دور بودند و فقط کاهنان و تمردان از آنها استفاده می‌ د. ساختمان کتابخانه‌های باستان معمولا چندین اتاق بود که در آنها الواح و طومارها را در گنجه‌ها یا بر روی زمین نگهداری می‌ د
فصل اول :  انواع کتابخانه ، معرفی و عملکرد فضاها و استانداردها         ۱
مقدمه         ۲
کتابخانه         ۳
انواع کتابخانه‌ها         ۴
معرفی فضاهای کتابخانه و استانداردها         ۶
قفسه بندی کتاب         ۷
سیستم‌های جابجایی کتب         ۹
سالن‌های مطالعه         ۹
اتاق‌های مطالعه‌ی شخصی         ۱۱
بخش آرشیو و بایگانی         ۱۲
کنترل در کتابخانه ها         ۱۳
امنیت در کتابخانه ها         ۱۳
تهویه هوا در کتابخانه         ۱۳
کنترل گرد و غبار         ۱۵
طراحی نور در کتابخانه ها         ۱۶
کنترل صدا در کتابخانه         ۱۷
کنترل آتش‌سوزی در کتابخانه‌ها         ۱۸
استانداردهای مبلمان و حداقل فواصل         ۲۰
جنس وسایل کتابخانه         ۲۸
فصل دوم : بررسی شرایط فیزیکی در ساختمان کتابخانه‌های ایران         ۲۹
مقدمه         ۳۰
بررسی وضعیت روشنایی         ۳۱
وسایل و امکانات خنک کننده         ۳۳
وسایل و امکانات گرم کننده         ۳۴
امکانات و وسایل کنترل کننده رطوبت         ۳۵
وضعیت دستگاهای تهویه مطبوع         ۳۶
کنترل گرد و غبار         ۳۶
وضعیت پیشگیری آلودگی‌های صوتی         ۳۷
وسایل و تجهیزات کنترل کننده حریق         ۳۸
نتیجه گیری         ۳۹
فصل سوم : استانداردهای ایفلا و مقایسه وضعیت کتابخانه های ایران با کتابخانه‌های کانادا و استرالیا         ۴۰
مقدمه         ۴۱
ایفلا چیست؟         ۴۱
مقایسه کتابخانه ملی کانادا و کتابخانه ملی ایران         ۴۴
تاریخچه کتابخانه ملی ایران         ۴۴
آرشیو و کتابخانه ملی کانادا         ۴۶
وظایف اصلی آرشیو و کتابخانه ملی کانادا         ۴۷
اشتراک منابع اطلاعاتی در کتابخانه ملی کانادا         ۴۷
وب سایت کتابخانه ملی ایران         ۴۷
سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران (رسا)         ۴۸
امکانات سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران         ۴۸
ویژگیهای خاص پروژه         ۴۹
وب سایت کتابخانه ملی کانادا         ۴۹
وضعیت کتابخانه ملی استرالیا         ۵۰
تشکیلات سازمانی و نیروی انسانی         ۵۰
ساختمان و فضا         ۵۱
مجموعه         ۵۲
خدمات         ۵۴
فصل چهارم : معرفی شهر رشت ، بررسی معماری و آثار رشت ، اقلیم رشت و اثرات آن         ۵۶
معرفی شهر رشت         ۵۷
کتابخانه های موجود در رشت         ۵۷
کتابخانه ملی رشت         ۵۸
کتابخانه المومنین         ۵۹
کتابخانه رضا         ۶۰
کتابخانه مجتمع فرهنگی جنگل         ۶۰
اقلیم رشت         ۶۱
درجه حرارت         ۶۲
بارندگی         ۶۲
رطوبت هوا         ۶۳
پوشش ابری و ساعات آفت         ۶۳
تعداد روزهای با دید افقی کم         ۶۴
تعداد روزهای یخبندان         ۶۴
سمت و سرعت باد         ۶۴
تأثیر عوامل اقلیمی         ۶۵
تابش آفتاب و دما         ۶۵
تأثیر سایه‌بان‌ها         ۶۶
باد         ۶۷
عملکرد تهویه و نیاز به آن در بنا         ۶۸
موقعیت پنجره و تأثیر آن در وضعیت تهویه         ۶۹
تهویه مورد نیاز در اقلیم معتدل و مرطوب         ۶۹
بارندگی و رطوبت         ۶۹
زمین شناسی استان گیلان         ۷۰
لرزه خیزی ناحیه گیلان         ۷۱
تأثیرات احتمالی ز له به شهر رشت         ۷۲
نتیجه گیری کلی         ۷۳
فصل پنجم : مبانی نظری معماری         ۷۴
برنامه ریزی و طراحی ساختمان کتابخانه         ۷۵
تهیه برنامه مدون ساختمان         ۷۵
تمهیدات امنیتی         ۷۶
صرفه جویی و جلوگیری از هدررفتن انرژی         ۷۶
حفاظت و نگهداری         ۷۶
ویژگی های ساختمان کتابخانه         ۷۷
فصل ششم : تحلیل و معرفی سایت پلان ، تحلیل روند طراحی ، نقشه ها و نمونه های داخلی و خارجی و تحلیل آنها         ۸۰
تحلیل سایت         ۸۱
معرفی سایت         ۸۲
نمونه های داخلی و خارجی و تحلیل آنها         ۸۶
تحلیل و بررسی ساختمان کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان         ۹۲
کتابخانه ملی ایران         ۱۰۲
کتابخانه مرکزی دنور امریکا         ۱۱۰
کتابخانه مرکز رسانه ای رنسی فرانسه         ۱۱۷
کتابخانه جدید اسکندریه         ۱۲۳
نتیجه گیری         ۱۳۱
مآخذ    


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله طراحی کتابخانه ,اصول طراحی کتابخانه, ید ارزان رساله کتابخانه, ید رساله کتابخانه, رساله کتابخانه, رساله کتابخانه, ریزفضای کتابخانه, مطالعات کتابخانه, پایان نامه کتاب خانه. ,پایان نامه مطالعات کتابخانه -رساله کتابخانه -معماری کتابخانه ,مطالعات مطالعات کتابخانه -رساله کتا,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی کتابخانه
رساله طراحی کتابخانه
مطالعات کتابخانه,, ۱۴۰ص
مطالعات معماری کتابخانه - رساله طراحی کتابخانه
رساله طراحی کتابخانه - مطالعات معماری کتابخانه
رساله طراحی کتابخانه - مطالعات طراحی کتابخانه
رساله طراحی کافه کتاب - مطالعات طراحی کافه کتاب
فایل کامل مطالعات کتابخانه تخصصی هنر
فایل کامل مطالعات کتابخانه تخصصی هنر فرمت فایل:word
مطالعات کتابخانه تخصصی معماری
مطالعات طراحی معماری کتابخانه- طراحی کتابخانه عمومی
مطالعات طراحی کتابخانه
مطالعات طراحی کتابخانه تخصصی هنر و معماری ۱۰۰ صفحه – رساله کتابخانه هنر و معماری
مطالعات طراحی کتابخانه مرکزی شهر
مطالعات کتابخانه عمومی شهر
مطالعات طراحی کتابخانه مرکزی شهر
مطالعات طراحی کتابخانه
مطالعات طراحی کتابخانه تخصصی معماری
مطالعات کتابخانه عمومی


مشاهده متن کامل ...
, مطالعات ,کتابخانه -رساله ,کتابخانه -معماری کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات کتابخانه -رساله کتابخانه -معماری کتابخانه



تاریخ ایجاد 15/07/2015 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 132 برگ ورد قیمت: 13000 تومان حجم فایل: 3960 kb تعدادمشاهده 115


رساله کتابخانه

توضیحات مختصر ازپروژه:

آنگاه که آدمیان خط را اختراع د و توانستند یافته ها و دانش و اسطوره های دینی خود را ثبت کنند، ذخیره آنها در جایی به دو دلیل، حفظ و نگهداری از گزند روزگار و امکان بازی مجدد، ضروری می نمود و این سرآغاز تاریخ ساختمان برای کتابخانه گردید. با تغییرات اجتماعی و فرهنگی و پیشرفت فناوری ــ بخصوص از اختراع صنعت چاپ به بعد ــ و دگرگونی در اشکال منابع کتابخانه ای (از الواح گلین تا پاپیروس ، پارشمن و کاغذ، و به روزگار ما انواع منابع دیداری – شنیداری و لوح های فشرده ) ساختمان کتابخانه ها نیز تغییرات چشمگیری یافته اند. شاید بتوان گفت که نگهداری مجموعه منابع و فعالیت بخش های مختلف کتابخانه از جمله مجموعه سازی، مرجع، و اطلاع رسانی؛ و نیز استقرار کارکنان کتابخانه و تأمین تسهیلاتی قابل قبول برای استفاده از مجموعه آن در گرو ساختمانی است که از نظر حرفه ای در درجه نخست پاسخگوی نیازهای مراجعه کنندگان و در مرحله بعدی جوابگوی نیازهای عملیاتی کتابخانه باشد. پس ساختمان هر کتابخانه با درنظر گرفتن نیازها و اه کلی کتابخانه باید برای آن نوع کتابخانه ساخته شده باشد.

نخستین ساختمان کتابخانه ها در معابد و کاخ پادشاهان ساخته شد که در آنها منابع دینی، اسطوره ها، و گزارش های حکومتی نگهداری می شد. قدیم ترین آنها مجموعه ای از الواح گلین بود که در قرن ۲۱ق.م. در بابل نگهداری می شد. بنابر مآخذ یونانی در معابد مصر قدیم، در تل العمارنه۱، کتابخانه هایی وجود داشته است. همچنین کتابخانه اشوربانیپال، در نینوا تا زمان تأسیس کتابخانه اسکندریه مهم ترین کتابخانه بود. معبد بیت المقدس نیز کتابخانه ای مذهبی داشت. آرشیو سلطنتی تخت جمشید نیز از جمله کتابخانه های سلطنتی به شمار می آید. این کتابخانه ها به گونه ای ساخته و پرداخته می شدند که از دسترس عموم به دور بودند و فقط کاهنان و تمردان از آنها استفاده می د. ساختمان کتابخانه های باستان معمولا چندین اتاق بود که در آنها الواح و طومارها را در گنجه ها یا بر روی زمین نگهداری می د
فصل اول : انواع کتابخانه ، معرفی و عملکرد فضاها و استانداردها ۱
مقدمه ۲
کتابخانه ۳
انواع کتابخانه ها ۴
معرفی فضاهای کتابخانه و استانداردها ۶
قفسه بندی کتاب ۷
سیستم های جابجایی کتب ۹
سالن های مطالعه ۹
اتاق های مطالعه ی شخصی ۱۱
بخش آرشیو و بایگانی ۱۲
کنترل در کتابخانه ها ۱۳
امنیت در کتابخانه ها ۱۳
تهویه هوا در کتابخانه ۱۳
کنترل گرد و غبار ۱۵
طراحی نور در کتابخانه ها ۱۶
کنترل صدا در کتابخانه ۱۷
کنترل آتش سوزی در کتابخانه ها ۱۸
استانداردهای مبلمان و حداقل فواصل ۲۰
جنس وسایل کتابخانه ۲۸
فصل دوم : بررسی شرایط فیزیکی در ساختمان کتابخانه های ایران ۲۹
مقدمه ۳۰
بررسی وضعیت روشنایی ۳۱
وسایل و امکانات خنک کننده ۳۳
وسایل و امکانات گرم کننده ۳۴
امکانات و وسایل کنترل کننده رطوبت ۳۵
وضعیت دستگاهای تهویه مطبوع ۳۶
کنترل گرد و غبار ۳۶
وضعیت پیشگیری آلودگی های صوتی ۳۷
وسایل و تجهیزات کنترل کننده حریق ۳۸
نتیجه گیری ۳۹
فصل سوم : استانداردهای ایفلا و مقایسه وضعیت کتابخانه های ایران با کتابخانه های کانادا و استرالیا ۴۰
مقدمه ۴۱
ایفلا چیست؟ ۴۱
مقایسه کتابخانه ملی کانادا و کتابخانه ملی ایران ۴۴
تاریخچه کتابخانه ملی ایران ۴۴
آرشیو و کتابخانه ملی کانادا ۴۶
وظایف اصلی آرشیو و کتابخانه ملی کانادا ۴۷
اشتراک منابع اطلاعاتی در کتابخانه ملی کانادا ۴۷
وب سایت کتابخانه ملی ایران ۴۷
سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران (رسا) ۴۸
امکانات سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران ۴۸
ویژگیهای خاص پروژه ۴۹
وب سایت کتابخانه ملی کانادا ۴۹
وضعیت کتابخانه ملی استرالیا ۵۰
تشکیلات سازمانی و نیروی انسانی ۵۰
ساختمان و فضا ۵۱
مجموعه ۵۲
خدمات ۵۴
فصل چهارم : معرفی شهر رشت ، بررسی معماری و آثار رشت ، اقلیم رشت و اثرات آن ۵۶
معرفی شهر رشت ۵۷
کتابخانه های موجود در رشت ۵۷
کتابخانه ملی رشت ۵۸
کتابخانه المومنین ۵۹
کتابخانه رضا ۶۰
کتابخانه مجتمع فرهنگی جنگل ۶۰
اقلیم رشت ۶۱
درجه حرارت ۶۲
بارندگی ۶۲
رطوبت هوا ۶۳
پوشش ابری و ساعات آفت ۶۳
تعداد روزهای با دید افقی کم ۶۴
تعداد روزهای یخبندان ۶۴
سمت و سرعت باد ۶۴
تأثیر عوامل اقلیمی ۶۵
تابش آفتاب و دما ۶۵
تأثیر سایه بان ها ۶۶
باد ۶۷
عملکرد تهویه و نیاز به آن در بنا ۶۸
موقعیت پنجره و تأثیر آن در وضعیت تهویه ۶۹
تهویه مورد نیاز در اقلیم معتدل و مرطوب ۶۹
بارندگی و رطوبت ۶۹
زمین شناسی استان گیلان ۷۰
لرزه خیزی ناحیه گیلان ۷۱
تأثیرات احتمالی ز له به شهر رشت ۷۲
نتیجه گیری کلی ۷۳
فصل پنجم : مبانی نظری معماری ۷۴
برنامه ریزی و طراحی ساختمان کتابخانه ۷۵
تهیه برنامه مدون ساختمان ۷۵
تمهیدات امنیتی ۷۶
صرفه جویی و جلوگیری از هدررفتن انرژی ۷۶
حفاظت و نگهداری ۷۶
ویژگی های ساختمان کتابخانه ۷۷
فصل ششم : تحلیل و معرفی سایت پلان ، تحلیل روند طراحی ، نقشه ها و نمونه های داخلی و خارجی و تحلیل آنها ۸۰
تحلیل سایت ۸۱
معرفی سایت ۸۲
نمونه های داخلی و خارجی و تحلیل آنها ۸۶
تحلیل و بررسی ساختمان کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان ۹۲
کتابخانه ملی ایران ۱۰۲
کتابخانه مرکزی دنور امریکا ۱۱۰
کتابخانه مرکز رسانه ای رنسی فرانسه ۱۱۷
کتابخانه جدید اسکندریه ۱۲۳
نتیجه گیری ۱۳۱
مآخذ


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله طراحی کتابخانه ,اصول طراحی کتابخانه, ید ارزان رساله کتابخانه, ید رساله کتابخانه, رساله کتابخانه, رساله کتابخانه, ریزفضای کتابخانه, مطالعات کتابخانه, پایان نامه کتاب خانه. ,پایان نامه مطالعات کتابخانه -رساله کتابخانه -معماری کتابخانه ,مطالعات مطالعات کتابخانه -رساله کتا,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی کتابخانه
رساله طراحی کتابخانه
مطالعات کتابخانه,, ۱۴۰ص
مطالعات معماری کتابخانه - رساله طراحی کتابخانه
رساله طراحی کتابخانه - مطالعات معماری کتابخانه
رساله طراحی کتابخانه - مطالعات طراحی کتابخانه
رساله طراحی کافه کتاب - مطالعات طراحی کافه کتاب
فایل کامل مطالعات کتابخانه تخصصی هنر
فایل کامل مطالعات کتابخانه تخصصی هنر فرمت فایل:word
مطالعات کتابخانه تخصصی معماری
مطالعات طراحی معماری کتابخانه- طراحی کتابخانه عمومی
مطالعات طراحی کتابخانه
مطالعات طراحی کتابخانه تخصصی هنر و معماری ۱۰۰ صفحه – رساله کتابخانه هنر و معماری
مطالعات طراحی کتابخانه مرکزی شهر
مطالعات کتابخانه عمومی شهر
مطالعات طراحی کتابخانه مرکزی شهر
مطالعات طراحی کتابخانه
مطالعات طراحی کتابخانه تخصصی معماری
مطالعات کتابخانه عمومی


مشاهده متن کامل ...
,رساله, کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات

رساله کتابخانه

 

تاریخ ایجاد 12/03/2015 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 125   قیمت: 25000 تومان   حجم فایل: 9654 kb  تعدادمشاهده  162  

 

رساله کتابخانه
 
 
 
چکیده
 
به طور کلی این اثر درباره کتابخانه و کتابداری است و سعی کرده است مطالب نسبتا جامعی درباره کتابخانه و کتابداری در اختیار شما قرار دهد.
 
اینجانب در این تحقیق به دلیل گستردگی مطالب و ضوابط مربوط به چکیده به توضیح مختصری در مورد روند تهیه و تنظیم این تحقیق پرداخته ام.
 
در فصل اول به تاریخچه ای در مورد کتاب و کتابخانه پرداخته، ودر فصل بعد برای اشنایی و درک بیشتر از کتابخانه، انواع کتابخانه معرفی شده است. بعداز اشنایی و درک کتابخانه به درون کتابخانه میرویم وبا تجهیزات و مبلمان آن آشنا می شویم. و بعد به سراغ وظایفی که از یک کتابخانه انتظار میرود پرداخته،در ادامه برای کمک به یک طراحی خوب به سراغ استانداردها و مقایسه کتابخانه های مختلف اعم از داخلی و خارجی روی آورده شده است. وبرای وارد علم معماری در این طرح به سراغ مبانی نظری  معماری رفته و مباحثی را مورد برسی قرار داده شد.برای آشنا شدن با مکان سایت و پروژه سری به استان لرستان ودر ادامه به مکان اصلی پروژه یعنی شهرستان دورود زده ، وبعد از آن به ضرورت های اجرای این طرح در شهرستان دورود پرداخته . در ادامه برای بهتر شدن و منطقی شدن طرحمان از توصیه های طراحی و معماری و شهر سازی استفاده کرده ام. بعد از به اتمام رساندن مطالعات مذکور برنامه فیزیکی را تهیه کرده وبعد به تحلیل و معرفی سایت پلان پرداخته ودر آ به جمع آوری نتیجه گیری از این مطالعات پرداخته شده است.
 
امید که این اثر ناچیز بتواند اطلاعات دانشجویان و افراد جامعه را درباره کتابخانه و کتابداری افزایش دهد.
 
   
 
تاریخچه
 
   
 
۱-۱٫ مقدمه
 
مطالعات حاضر مجموعه ای از مبحث که شامل کتابخانه مرکزی می باشد. موضوع پایان نامه اینجانب را شامل می شود.
 
 جامعه ایران با وجود فرهنگ غنی ایرانی و ی وتمدن چند هزار ساله از قابلیت کافی برای حرکت به سوی توسعه پایدار برخوردار است. در طراحی ایران آینده از تمامی امکانات ملی باید سود جست. فرآیند توسعه پایدار عزم ملی و مشارکت تمامی نهادهای اجتماعی را طلب می‌کند. یکی از نهادهایی که به نظر می‌رسد نقش قابل ملاحظه‌ای در ایجاد توسعه پایدار داشته باشد کتابخانه‌ها و مراکز اطلاع‌رسانی است.
 
می‌دانیم که اطلاعات در حال حاضر ابزار اقتدار و یکی از عناصربنیادی توسعه است. بشر امروزی در تمامی عرصه‌های اجتماعی، فرهنگی، و علمی متکی به اطلاعات است. همه سطوح جامعه نیازمند اطلاعات است. هر نظامی که خواستار تحول و پویایی است ناگزیر باید از اطلاعات بهره‌مند باشد. به ویژه در حال حاضر که سرعت توسعه فزاینده گشته است، اطلاعات به عنوان نیروی بالقوه توسعه نقش برجسته‌تری در جامعه به عهده دارد.
 
بسیاری از کشورهای جهان بواسطه درک اهمیت ارزش اطلاعات و تأثیرگذاری آن بر جامعه، سرمایه‌گذاری قابل ملاحظه‌ای در امر اطلاع‌رسانی کرده‌‌اند.به طور مثال، کشور ما ی یکی ازکشورهایی که عصر اطلاعات را به بخوبی درک کرده است. در این راستا کشور ما ی سخت درتکاپو است تا هر چه سریعتر به عصر اطلاعات وارد گردد. ماهاتیر محمد، نخست ما ی، می‌گوید: «مردم باید به این واقعیت پی ببرند که تحول و دگرگونی ناشی از فناوری اطلاعات اجتناب‌ناپذیر است». وی اضافه می‌کند: «صرف نظر ازمطلوب یا نامطلوب بودن این امر باید آن را پذیرفت و خود را برای مقابله با آن آماده ساخت. ما باید در جستجوی چاره‌ای باشیم تا از اطلاعات به نفع خود بهره ببریم». با این باور، پروژه فناوری اطلاعات دراین کشور با هزینه‌ای بیش از دو میلیارد دلار با هدفهای بسیار گسترده در حال اجراست) به یقین می‌توان گفت که همگان بر اصل فایده‌مندی اطلاعات متفق القولند. همه اذعان دارند اطلاعات نیروی تفکر و ابتکار و اساس توسعه کشورها به شمار می‌رود. دسترسی به دانش و اطلاعات و ارتباطات پیشرفته به عنوان یکی از مؤلفه‌ها و شاخصهای رشد جوامع تلقی می‌شود.
 
۱-۲٫ اولین کتاب کی نوشته شد؟
 
هزاران هزار سال طول کشید تا بشر به مرحله ای رسید که توانست آن چیزی را بسازد که شباهت جزئی به چیزی که امروزه به اسم کتاب می شناسیم، داشته باشد.
 
بنابراین وقتی می خواهیم تاریخچه اولین کتاب را در دنیا بررسی کنیم. باید متوجه باشیم که احتمالاً این کتاب نباید شباهتی به آن چیزی که امروزه کتاب نامیده می شود، داشته باشد و خیلی با آن فرق داشته است. در حقیقت کتابهای اولیه دنیا تا آنجائی که ما می دانیم واقعاً کتاب هائی به مفهوم جدید این کلمه نبوده اند. چند هزار سال پیش بابلی ها و آشوری ها لوحه های گچی درست می د که بر روی آنها هر موضوع یا واقعه ای را که میل داشتند نوشه و ثبت و نگاهداری می د.
 
آنها با کمک نوعی ابزار نوک تیز، نوشته هایشان را که به خط میخی بوده، روی این لوحه های گچی، وقتی که هنوز مرطوب بود رسم می د. سپس برای این که این یادداشت ها یعنی لوحه های گچی دوام و عمر بیشتری داشته و دائمی تر باشند آنها را در کوره گذاشته و می پختند. بعضی اوقات این موضوع یا واقعه ای که می خواستند یادداشت کنند خیلی طولانی بوده و بنابراین لوحه های گچی بیشتری می برد. بدین ترتیب درست مثل یک کتاب دارای صفحات زیادی بود. در این صورت شاید می شد مثلاً واژه «کتاب» را به آنها اطلاق کرد!
 
مردم مصر باستان در این مورد، یک قدم فراتر گذاشته و کاغذ خام و خشن ساختند که از جنس یک نوع نی به نام «پاپیروس» بود. این صفحات مسطح که با دست ساخته می شدند رنگ زرد پریده ای داشتند و به وسیله باریکه های درازی به یک دیگر وصل بودند که به دور یک استوانه چوبی یا استخوانی پیچ می خوردند.
مصری ها با استفاده از آب آغشته به دوده که مثلاً در حکم مرکب بود، شعر و داستان و یا وقایعی را با انواع خطوط تصویری روی این صفحات پاپیروس می نوشتند و یا می کشیدند. از آنجائی که جا به جا این استوانه ها کار راحتی نبود، بنابراین عمل نوشتن، بعضی اوقات روی صفحات جدا از هم انجام می گرفت.
بعضی دیگر از مردم قدیم مثل یونانی ها و رومی ها، کتابهائی می ساختند که به دور استوانه می پیچیدند.
 
۱-۳٫ تاریخچه کتابخانه
 
آنگاه که آدمیان خط را اختراع د و توانستند یافته‌ها و دانش و اسطوره‌های دینی خود را ثبت کنند، ذخیره آنها در جایی به دو دلیل، حفظ و نگهداری از گزند روزگار و امکان بازی مجدد، ضروری می‌نمود و این سرآغاز تاریخ ساختمان برای کتابخانه گردید. با تغییرات اجتماعی و فرهنگی و پیشرفت فناوری ــ بخصوص از اختراع صنعت چاپ به بعد ــ و دگرگونی در اشکال منابع کتابخانه‌ای (از الواح گلین تا پاپیروس، پارشمن و کاغذ، و به روزگار ما انواع منابع دیداری – شنیداری و لوح‌های فشرده ) ساختمان کتابخانه‌ها نیز تغییرات چشمگیری یافته‌اند. شاید بتوان گفت که نگهداری مجموعه منابع و فعالیت بخش‌های مختلف کتابخانه از جمله مجموعه‌سازی، مرجع، و اطلاع‌رسانی؛ و نیز استقرار کارکنان کتابخانه و تأمین تسهیلاتی قابل قبول برای استفاده از مجموعه آن در گرو ساختمانی است که از نظر حرفه‌ای در درجه نخست پاسخگوی نیازهای مراجعه‌کنندگان و در مرحله بعدی جوابگوی نیازهای عملیاتی کتابخانه باشد. پس ساختمان هر کتابخانه با درنظر گرفتن نیازها و اه کلی کتابخانه باید برای آن نوع کتابخانه ساخته شده باشد.
رساله کتابخانه
 
رساله کتابخانه
 
فهرست مطالب
 
عنوان                                                                                                                                                                      صفحه
 
چکیده ۱
 
فصل اول: تاریخچه
 
۱-۱٫ مقدمه. ۳
 
۱-۲٫ اولین کتاب کی نوشته شد؟.. ۴
 
۱-۳٫ تاریخچه کتابخانه.. ۴
 
فصل دوم: انواع کتابخانه
 
۲-۱٫ کتابخانه تیپa . 7
 
۲-۲٫ کتابخانه تیپb . 7
 
۲-۳٫ کتابخانه تیپc . 7
 
۲-۴٫ کتابخانه‌های عمومی ۸
 
۲-۵٫ کتابخانه‌های تخصصی ۸
 
۲-۶٫ کتابخانه‌های ی.. ۸
 
۲-۷٫ کتابخانه‌های آموزشگاهی. ۹
 
۲-۸٫ کتابخانه‌های ملی.. ۹
 
۲-۹٫ کتابخانه براساس طرح. ۹
 
۲-۱۰٫ براساس موقعیت مکان. ۹
 
۲-۱۱٫ کتابخانه عمومی چه نوع کتابخانه­ای است؟ ۱۰
 
۲-۱۱-۱٫ حوزه دسترسی کتابخانه  ۱۰
 
۲-۱۱-۲٫ حوزه جمعیت کتابخانه.. ۱۰
 
۲-۱۱-۳٫ حوزه خدماتی کتابخانه  ۱۰
 
۲-۱۱-۴٫ جمعیت استفاده کننده .. ۱۰
 
۲-۱۱-۵٫ سطح زیر بنا. ۱۰
 
۲-۱۱-۶٫ سطح زیر بنای خالص. ۱۰
 
۲-۱۱-۷٫ سطح گردش. ۱۰
 
۲-۱۱-۸٫ سطح زیر بنای ناخالص.. ۱۰
 
۲-۱۱-۹٫ سرانه . ۱۰
 
۲-۱۱-۱۰٫ سرانه کتاب.. ۱۰
۲-۱۲٫ ضوابط درجه بندی کتابخانه های مساجد کشور.. ۱۰
 
۲-۱۳٫ جزئیات ضوابط درجه بندی.. ۱۲
 
۲-۱۳-۱٫ کتابخانه مساجد درجه یک. ۱۲
 
۲-۱۳-۲٫ مشخصات کتابخانه های مساجد درجه یک ۱۳
 
۲-۱۳-۳٫ کتابخانه مساجد درجه دو. ۱۴
 
۲-۱۳-۴٫ مساحت بخش های به متر مربع.. ۱۴
 
۲-۱۳-۵٫ تجهیزات کتابخانه ای. ۱۴
 
۲-۱۳-۶٫ نیروی انسانی (به نفر).. ۱۵
 
۲-۱۳-۷٫ کتابخانه­های مساجد درجه سه، چهار و پنج. ۱۵
هفت
 
۲-۱۳-۸٫ مشخصات کتابخانه­های مساجد درجه سه ۱۵
 
۲-۱۳-۹٫ مشخصات کتابخانه های مساجد درجه چهار.. ۱۵
 
فصل سوم: تجهیزات  و مبلمان کتابخانه
 
۳-۱٫ جنس وسایل کتابخانه.. ۱۸
 
۳-۲٫ میز و صندلی ویژه مطالعه.. ۱۹
 
۳-۳٫ اندازه میز تکنفره از این قرار است. ۱۹
 
۳-۴٫ صندلی.. ۲۰
 
۳-۵٫ قفسه کتاب.. ۲۰
 
۳-۶٫ ابعاد قفسه. ۲۰
 
۳-۷٫ قفسه مخصوص مجلات ۲۲
 
۳-۸٫ قفسه مخصوص نقشه . ۲۳
 
۳-۹٫ برگه دان ۲۳
 
۳-۱۰٫ قفسه نگهداری تابلو.. ۲۵
 
۳-۱۱٫ میز توزیع کتاب.. ۲۵
 
۳-۱۱-۱٫ جنس میز  ۲۵
 
۳-۱۱-۲٫ ابعاد میز ۲۵
 
۳-۱۱-۳٫ قطعه الف ۲۶
 
۳-۱۱-۴٫ قطعه ج. ۲۶
 
۳-۱۱-۵٫ قطعه ب ۲۶
 
۳-۱۱-۶٫ قطعه  ر. ۲۶
 
۳-۱۱-۷٫ قطعه ه ۲۶
 
۳-۱۱-۸٫ قطعه و.. ۲۶
 
۳-۱۱-۹٫ قطعه ز.. ۲۶
 
۳-۱۲٫ صندلی مخصوص و یک میز توزیع.. ۲۶
 
۳-۱۳٫ وسایل مخصوص نمایش کتب. ۲۷
 
۳-۱۴٫ رف برگردان ۲۷
 
۳-۱۵٫ حمل و نقل مواد کتابخانه ۲۷
 
۳-۱۶٫ توسعه . ۲۷
 
۳-۱۷٫ تغییر کاربری. ۲۸
 
۳-۱۸٫ وظایف ساختمان کتابخانه.. ۲۸
 
فصل چهارم: وظایف کتابخانه
 
۴-۱٫ وظایف و کارکردهای کتابخانه (کتابخانه و کتابداری از نظر وظایف و عملکردها) ۳۱
 
۴-۱-۱٫ جمع­آوری منابع یا مجموعه­سازی .. ۳۱
 
۴-۱-۲٫ حفاظت و نگهداری منابع .. ۳۱
 
۴-۱-۳٫ سازماندهی منابع.. ۳۲
 
۴-۲٫ فهرست نویسی ۳۲
 
۴-۳٫ فهرست نویسی توصیفی  ۳۲
 
۴-۴٫ فهرست نویسی تحلیلی .. ۳۳
 
۴-۵٫ رده بندی.. ۳۳
هشت
 
۴-۶٫ نمایه سازی و چکیده نویسی. ۳۳
 
۴-۷٫ اشاعه اطلاعات (توزیع اطلاعات موجود در منابع کتابخانه) . ۳۴
 
۴-۸٫ خدمات امانت منابع کتابخانه­ای.. ۳۵
 
۴-۹٫ خدمات مرجع  ۳۵
 
۴-۱۰٫ خدمات اطلاع رسانی . ۳۵
 
فصل پنجم: استانداردهای ایفلا و نمونه تطبیقی
 
۵-۱٫ ایفلا چیست؟.. ۳۸
 
۵-۲٫ مقایسه “کتابخانه ملی کانادا”و” کتابخانه ملی ایران” . ۴۰
 
۵-۳٫ تاریخچه کتابخانه ملی ایران. ۴۰
 
۵-۴٫ آرشیو وکتابخانه ملی کانادا.. ۴۲
 
۵-۵٫ وظایف اصلی آرشیو و کتابخانه ملی کانادا.. ۴۳
 
۵-۶٫ اشتراک منابع اطلاعاتی در کتابخانه ملی کانادا.. ۴۳
 
۵-۷٫ وب سایت کتابخانه ملی ایران ۴۳
 
۵-۸٫ سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران (رسا). ۴۴
 
۵-۹٫ امکانات سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران ۴۴
 
۵-۱۰٫ ویژگیهای خاص پروژه ۴۴
 
۵-۱۱٫ وب سایت کتابخانه ملی کانادا. ۴۴
 
۵-۱۲٫ وضعیت کتابخانه ملی استرالیا ۴۵
 
۵-۱۲-۱٫ تشکیلات سازمانی و نیروی انسانی ۴۵
 
۵-۱۲-۲٫ ساختمان و فضا  ۴۶
 
۵-۱۲-۳٫ مجموعه . ۴۷
 
۵-۱۲-۴٫ خدمات .. ۴۸
 
۵-۱۳٫ تحلیل نمونه‌های داخلی و خارجی. ۴۹
 
۵-۱۴٫ تحلیل و بررسی ساختمان کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان ۴۹
 
۵-۱۵٫ موقعیت قرار گیری ساختمان ۵۰
 
۵-۱۶٫ خدمات موجود در کتابخانه.. ۵۱
 
 
 
۱۰-۷٫ شدت نور طبیعی  ۱۰۷
 
۱۰-۸٫ نو ردازی قفسه های کتاب.. ۱۰۷
 
۱۰-۹٫ نو ردازی مخازن. ۱۰۷
 
۱۰-۱۰٫ ارتفاع سقف کتابخانه ۱۰۸
 
۱۰-۱۱٫ پوشش کف کتابخانه. ۱۰۸
 
۱۰-۱۲٫ پنجره ها.. ۱۰۸
 
۱۰-۱۳٫ رنگ کتابخانه.. ۱۰۸
 
۱۰-۱۴٫ صدا در کتابخانه.. ۱۰۹
 
۱۰-۱۵٫ سایه و روشن. ۱۱۰
 
۱۰-۱۶٫ درخشندگی.. ۱۱۰
 
فصل یازدهم: برنامه فیزیکی
 
۱۱-۱٫ برنامه فیزیکی توده. ۱۱۳
 
نتیجه گیری.. ۱۱۶
 
فصل دوازدهم: معرفی و تجزیه و تحلیل سایت انتخ
 
منابع. ۱۲۱
 
چکیده لاتین ۱۲۲

 

 


 
کلمات کلیدی مرتبط:
رساله کتابخانه ,مطالعات,پروژه کتابخانه ,پروپوزال کتابخانه ,رساله , ppt ,pptx ,doc,iran پایان نامه,پایان نامه کتابخانه ,پلان,پاو وینت, رایگان,طراحی کتابخانه , مقاله ,ویژگیهای, اصول, تاریخچه, مبانی کتابخانه ,نمونه موردی, رساله ,پایان نامه معماری , رساله پایان نامه معماری, ,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
مطالعات پژوهش سرای دانش آموزی،رساله طراحی مرکز علمی پژوهشی ک ن
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن
رساله طراحی نمایشگاه و فروشگاه شهر کتاب ، مطالعات معماری
مطالعات طراحی موزه صنایع دستی ، رساله موزه صنایع دستی


مشاهده متن کامل ...
مقاله کامل درباره استانداردهای ساختمان کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات
اختصاصی از فایل هلپ مقاله کامل درباره استانداردهای ساختمان کتابخانه با و پر سرعت .

 مقاله کامل درباره استانداردهای ساختمان کتابخانه


 مقاله کامل درباره استانداردهای ساختمان کتابخانه

 

 

 

 

 

 

لینک پرداخت و *پایین مطلب*

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :110

 

بخشی از متن مقاله

استانداردهای ساختمان کتابخانه

عوامل مؤثر در برنامه ریزی

گرچه معمولاً لازم است در هر کتابخانه عمومی بخش امانت و مراجعه جداگانه ای برای بزرگسالان و ک ن در نظر گرفت، اهمیت نسبی آن تحت مقتضیات گوناگون بسیار متفاوت خواهد بود. پیش از آنکه فضای لازم برای هر یک از این خدمات پیش بینی شود، باید براساس هدفهای کتابخانه و ارجحیت های محلی، در مورد دامنه و گسترش این خدمات و تسهیلات وابسته به آن تصمیم گرفت.

دگرگون پذیری

ساختمان کتابخانه های عمومی باید به گونه ای طرح شود که نیازهای قابل پیش بینی در ظرف 10 الی 20 سال بعد را در خود بگنجاند و تغییرات تعداد و مشخصات جمعیت حوزه عملکرد را در نظر داشته باشد. در صورت امکان، باید محل کتابخانه را باتوجه به گسترش آتی ساختمان کتابخانه برگزید و در طرح ساختمان نیز به این امر توجه نمود. لازم است طرح داخلی ساختمان، چگونگی استفاده از فضا، طرز قرارگرفتن چراغها، منابع تأمین حرارت، و دیگر وسایل فنی دارای انعطاف و دگرگون پذیری هر چه بیشتر باشد. رعایت این امر به ویژه در بخشهایی از کتابخانه که مورد استفاده همگان است اهمیت دارد. حتی در کتابخانه های بزرگ هم غالباً بهتر است تقسیم فضا نازک و قابل برداشتن انجام داد و تا جای ممکن از تقسیماتی به اطاق و بخش جداگانه پرهیز کرد.

گزینش جاودسترسی

دسترسی سریع و راحت مردم به کتابخانه مهمتر از آنست که کتابخانه شعاع عملکرد متمایزی اختیار کند. کتابخانه هایی که در نواحی مرکزی شهر در مسیر جریان آمد و رفت افراد پیاده و نیز وسایل نقلیه عمومی واقع شده اند و از تسهیلات پارکینگ وسیع برخوردارند، خوانندگان بیشتر از نواحی بسیار گسترده تری جلب می نمایند تا کتابخانه هایی که فاقد این مزایا هستند. در اینجا عامل اصلی کشش خواننده به کتابخانه، تنها کتابخانه به طور مطلق نیست بلکه کشش و جاذبه کلی منطقه ای که کتابخانه در آن واقع شده بسیار مؤثر است؛ به همین سبب قرار دادن کتابخانه در مراکز ویژه ید و بازار، مورد توجه است. به طور کلی کتابخانه- های فعال و گسترش یافته خواننده را از نقاط دورتر جذب می کنند و هر چه کتابخانه بهتر و بزرگتر باشد شعاع عملکرد مؤثر آن نیز گسترده تر خواهد بود. با اینهمه، به ناچار میزان کارآیی کتابخانه با مسافت نسبت ع دارد. در ا معمولاً لازم است کتابخانه های شاخه با شعاع 5/1 کیلومتر و کتابخانه های بزرگتر با شعاع 3 تا 4 کیلومتر عمل کنند. البته ممکن است لازم شود این مشافت را برحسب عواملی چون تسهیلات آمد و رفت، تراکم جمعیت، و ویژگی- های مشترک در نواحی مختلف، تعدیل کرد. طرح ریزی خود ساختمان نیز باید به گونه ای باشد که دستی به کتابخانه را ساده نماید و تا جای ممکن از ایجاد پلکان، درهای تنگ، و دیگر فضاهای خفه و بسته احتراز شود. لازم است به مشکلات سالخوردگان و معلولین توجه داشت و هر جا ضرورت ایجاب کند از آسانسور، سطوح شیب دار، و درهای خ ر استفاده نمود.

همکاری با سایر مؤسسات فرهنگی، آموزشی، تفریحی

در صورتی که شرایط بالا امکان پذیر باشد، معمولاًَ مرتبط ساختن کتابخانه عمومی با سایر مؤسسات خدمات همگانی مانند سالن نمایشگاه، تئاتر، و جز آن، که در شعاع عمل کتابخانه واقع است، مزایایی در بردارد. در تحت ای شرایط، ممکن است کتابخانه عمومی حتی همزمان به صورت کتابخانه مدرسه و یا نهاد آموزشی مشابهی عمل کند؛ این امر به ویژه زمانی عملـی تر خواهد بود که هدف نهاد مزبور برآوردن نیازهای فرهنگی و اجتماعی جامعه به گونه ای همه جانبه باشد. به این ترتیب هر حوزه می تواند حداکثر استفاده را از تمام تسهیلات مربوط د.

نمای کتابخانه

ساختمان کتابخانه باید خود به خود گویا باشد. موقعیت و طرح ساختمان کتابخانه عمومی می تواند خدمات آن را به بهترین وجه تبلیغ نماید. اغلب امکان این هست که طرح به گونه- ای تهیه گردد که قسمتی از منظره داخل کتابخانه از بیرون مشاهده شود و رهگذران بتوانند جنب و جوش درونی آن را ببینند. ویترین های نمایشی در خارج ساختمان و نیز سالن ورودی خوش طرح می تواند به این منظور کمک کند.

استانداردها

در بندهای زیر فضای مورد نیاز برای فعالیتهای مختلفی که کتابخانه عمومی عرضه می کند، همراه با فضای لازم برای انجام کارهای اداری و مانند آن یک به یک بررسی می شود. این پیشنهادات مختص کتابخانه عمومی است به این معنی که هرگاه یک کتابخانه در آن واحد هم برای عموم مردم و هم برای آموزشگاه و یا دانشکده ای کار کند باید در مطالب زیر تغییرات قابل ملاحظه ای داده شود.

فضایی که برای خدمات مربوط به مرجع و یا امانت در بندهای 86 تا 96 پیش بینی شده، کلی است. غالباً هر دو این امور از محل واحدی مانند سالن مشترک کتابخانه و یا بخش مربوطه انجام می شود. ولی گاهی اوقات قسمتی از یک یا هر دوی این خدمات در بخشهای موضوعی جداگانه و یا در محلهای مجزا صورت می گیرد. مثلاً قسمتی از کتابخانه که به موسیقی، تکنولوژی، تاریخ محلی، و یا کتابخانه مجزا برای ک ن اختصاص دارد. چنانچه محلهای جداگانه ای در کتابخانه برای مقاصد خاص در نظر گرفته شود، ممکن است لازم باشد به مساحت کل هر یک افزود تا فضای اضافی برای امانت و نیز کاربرد اضافی مورد نیاز تأمین شود. ک ن زیر چهارده سال معمولاً 25 تا 30 درصد کل جمعیت را تشکیل می دهند، پیشنهادات زیر بر شالوده این نسبت تنظیم شده است، با این فرض که بسیاری از ک ن زیر چهارده، از کتابخانه بزرگسالان استفاده قابل ملاحظه ای خواهند کرد.

لازم است به وظایف مشابه پایگاههای کتابخانه ای بزرگ و کوچک در حوزه یک تک واحد کتابخانه عمومی توجه داشت (بند 20 را ببینید). بررسی وضعیت جامعه ای که از کتابخانه استفاده می کند معمولاً می تواند نخستین گام برای تخمین فضای مورد نیاز برای هر یک از بخشهای کتابخانه باشد. مثلاً ممکن است کتابخانه ای عهده دار نقش منبع اطلاعاتی مرجع برای حوزه گسترده ای باشد و در عین حال کتاب در اختیار فرد در حوزه محدودتری گذارده و به نیاز ک ن ن در حول و حوش کتابخانه نیز پاسخ گوید. در این صورت ممکن است لازم شود برای انجام هر یک از این سه وظیفه، فضای مورد نیاز را برمبنای سه گروه گوناگون پیش بینی نمود.

همچنین باید توجه داشت که استاندارد کلی ویژه مجموعه کتاب که در بند 22 به آن اشاره شد، به تک واحدهای کتابخانه ای مطابق با تعریف بند 8 مربوط می شود. معمولاً این کتابها را باید در درون حوزة هر تک واحد، بین چندین پایگاه کتابخانه ای منجمله کتابخانه های مادر و یا کتابخانه های شاخه تقسیم نمود. از آنجا که برخی از بخشهای این کتابخانه ها کار یکدیگر را تکرار می کنند، معمولاً لازم است مساحت بخش امانت بزرگسالان را در هر یک از پایگاهها کاهش داد و در پیشنهادات زیر و ارقامی که به عنوان راهنما در ج 1 آمده است تجدیدنظر نمود.

بخش امانت بزرگسالان

لازم است از مجموعه کلی کتاب متشکل از 2 تا 3 جلد کتاب برای هر نفر (بند 22) حداقل یک جلد کتاب به ازاء هر یک نفر از جمعیت را به بزرگسالان اختصاص داد (ج یک را ببینید). معمولاً و به طور متوسط یک سوم از کل مجموعه کتاب ویژه بزرگسالان در هر یک از پایگاههای کتابخانه ای در هر زمان به امانت خارج از کتابخانه می رود. از این رو و باتوجه به آنچه در مورد تکرار کار و پوشش مشترک مواد در پایگاههای کتابخانه ای گوناگون گفته آمد، توصیه می شود قفسه بندی باز در بخش امانت بزرگسالان گنجایش 600 جلد کتاب به ازاء هر 1000 نفر جمعیت را داشته باشد. معمولاً کتابخانه هایی که برای جمعیت بیش از 60 هزار نفر کار می کنند می توانند تعداد کتاب کمتری برای هر هزار نفر جمعیت تهیه کنند. کتابخانه ای که حوزة جمعیت 3000 نفری را می پوشاند باید دست کم 4 هزار جلد کتاب از مجموعه را در قفسه های باز قرار دهد. (بند 25 را ببینید. حداقل مجموعه کتاب که در این بند پیشنهاد شده 9000 جلد است که 3/1 آن برای ک ن خواهد بود. معمولاً د رحدود 3/1 از 6000 جلد کتاب باقیمانده برای بزرگسالان نیز در هر زمان به امانت در خارج از کتابخانه می رود). ولی در کتابخانه های شاخه کوچک احتمال جذر و مد در میزان امانت کتاب به ویژه در فصول گوناگون بسیار است. به این دلیل مساحت بخش امانت بزرگسالان (که شامل کتابها در قفسه باز نیز می شود). نباید هیچگاه کمتر از 100 مترمربع پیش بینی شود.

در تمام کتابخانه های بزرگتر باید برای هر 1000 جلد کتاب، 15 مترمربع (111 فوت مربع) در قفسه های باز (با 5 طبقه) در نظر گرفت. هرگاه چنین پیش بینی صورت گیرد، محل کافی برای گردش کتاب، رفت و آمد خوانندگان، میز کارمندان، برگه دان ها، صندلیهای راحتی بدون میز به تعداد یک صندلی برای هر هزار نفر جمعیت، و مقدار متعادلی وسایل نمایشی وجود خواهد داشت. چنانچه دسترسی به تمام قسمتهای مخزن کتاب آزاد باشد، باز هم نمی باید تعداد کتابهای قفسه باز مطابق با ج یک را کاهش داد.

قسمتهای دیگری که فضای آن با بخش امانت بزرگسالان مرتبط است در بندهای زیر مورد بحث قرار می گیرد:

رسانه های دید و شنودی: بندهای 94 تا 100

فضای نمایشگاه: بند 109

بخش مرجع بزرگسالان

فضای این بخش برای چهار کار مختلف مورد استفاده قرار می گیرد:

الف ـ قفسه های باز کتابهای مرجع

ب ـ میز مخصوص کتابدار مرجع و جای کافی برای مراجعین.

ج ـ فضا برای مطالعه مراجعه کنندگان در داخل کتابخانه، و نیز برای مراجعه انی که اطلاع مشخص و معینی را در زمان کوتاهی لازم دارند.

د ـ نگاهداری و استفاده از نشریات ادواری.

فضای مورد نیاز در بخش مرجع با قفسه باز

تعداد کتابهای مرجع (در بند 29) مشخص شده است. این میزان در کتابخانه های مختلف متفاوت است و از مجموعه صد جلدی در کوچکترین واحد کتابخانه ای (کمی بیش از یک درصـد کل مجموعه 9000 جلدی) تا مجموعه ای در حدود ده درصد کل مجموعه در کتابخانه های بزرگ متغیر است. به طور کل نسبت مجموعة مرجع به کل مجموعه ویژه بزرگسالان همراه با تعداد جمعیت فزونی می یابد. ولی برخی عوامل دیگر نیز بر این تناسب مؤثر است. این عوامل عبارتند از میزان خودمداری جامعه و اتکاء آن بر منابع خود، گسترة علایق و فعالیتهای محلی و وضع صنایع، ارتباط کتابخانه عمومی با دیگر کتابخانه های نزدیک، و بالا ه مدت زمانی که در خلال آن مجموعه کتابخانه شکل گرفته است.

با آنکه کتابهای مرجع معمولاً فضای متوسط بیشتری از کتابهای معمولی برروی قفسه می نماید، ومی ندارد فضای گردش کتاب در بخش قفسه باز به وسعت بخش امانت کتاب (بند 87) باشد. به طور کلی در بخش مرجع ده مترمربع (108 فوت مربع) برای هر هزار جلد کتاب روی قفسه های باز کافی است. ج شماره دو میزان مجموعه مرجع در قفسه باز را به نسبت جمعیت های متفاوت نشان می دهد. در این ج فضای لازم برای نگهداری کتابها و نیز فضای اضافی برای نشستن آمده است. جمع این دو فضا،  جای کافی برای میز کتابدار را نیز در خود می گنجاند.

فضای مورد نیاز برای مراجعین

فضای لازم در اینجا به عوامل بسیاری بستگی دارد مانند:

ـ نوع و تراکم جمعیت، ساختمان سنی آن، شمارة دانشجویان پیوسته کار full-time.

ـ مقتضیات خانه و خانواده در محل.

ـ کمیت و کیفیت مجموعه کتابخانه، به ویژه رسانه های پژوهشی و دید و شنودی.

ـ دسترسی به سایر کتابخانه ها.

ـ کفایت کتابخانه ای ی مجاور و مقررات آنها در مورد خوانندگان غیردانشجو.

معمولاً فضای کافی با تهیه 5/1 صندلی (با میز مقابل آن) به ازاء هر 1000 نفر جمعیت بدست می آید. کتابخانه هایی که در حوزه هایی با جمعیت بالای صد هزار کار می کنند می توانند این مقدار را کاهش دهند. لازم است برای هر خواننده در حدود 5/2 مترمربع (27 فوت مربع) برحسب نوع آرایش صندلی و میز پیش بینی نمود. هیچ کتابخانه ای نباید کمتر از چهار صندلی و میز مناسب برای مطالعه منظور بدارد.

فضای مورد نیاز برای نگهداری و مراجعه به نشریات ادواری

هر کتابخانه به تعدادی رو مه و مجله و نیز فضایی برای استفاده از آنها نیاز دارد. عواملی که در بند پیشین ذکر شد بر میزان و چگونگی پیش بینی فضا برای نشریات ادواری (بند 39 و 40) نیز تأثیر می گذارد. در کتابخانه هایی که در خدمت جمعیتی تا حدود 20 هزار نفر می باشند باید یک صندلی به ازاء هر دو هزار نفر جمعیت برای مراجعین به نشریات ادواری پیش بینی شود؛ هرگاه این جمعیت از 20 هزار نفر بیشتر باشد می توان برای هر سه هزار نفر بعدی یک صندلی در نظر گرفت. با این همه تحت شرایط متفاوت محلی ممکن است نیاز کمتر و یا بیشتری به این تسهیلات احساس شود. در این قسمت لازم است برای هر نفر سه مترمربع فضا پیش بینی نمود: در این مساحت، جای کافی برای نمایش تک شماره های رو مه و مجلات و محل مناسب و راحت برای مطالعه غیررسمی وجود داشت، مبل راحت و میز کوتاه معمولاً از میز مطالعه رسمی مناسب تر است،

می توان این قسمت را با فضای مطالعة غیررسمی در بخش امانت بزرگسالان (بند 87) آمیخت و قسمتی برای مطالعه آزاد و غیررسمی و تعدد قوای خوانندگان ایجاد کرد. هر کتابخانه باید حدال 8 جا برای نشستن غیررسمی پیش بینی نماید. معمولاً انی که به نشریات علمی و سنگین تر نیاز دارند به بخش مرجع مراجعه می کنند نه به بخش نشریات و بهتر است این قبیل رسانه ها را در همانجا نگهداری نمود. در صورتی که مراجعه به این نشریات زیاد باشد، می توان به فضای نشستن در بخش مرجع افزود و از جای نشستن غیررسمی در قسمت نشریات ادواری کاست.

رسانه ها و وسایل دید و شنودی

در بندهای 42 تا 47 کیفیت رسانه های دید و شنود در مورد بررسی قرار گرفت و تأکید شد که روز به روز توجه کتابخانه های عمومی به این رسانه ها بیشتر می شود. در حال حاضر توصیه استاندارد مناسب، کار ساده و مطمئنی نیست، ولی به هر صورت لازم است به نقش مواد دید و شنودی در برنامه ریزی ساختمان کتابخانه اشاره نمود.

*** متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است ***


با


مقاله کامل درباره استانداردهای ساختمان کتابخانه


مشاهده متن کامل ...
,رساله کامل, طرح کتابخانه ,-مطالعات, کامل کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات

رساله کامل طرح کتابخانه -مطالعات کامل کتابخانه



تاریخ ایجاد 08/06/2016 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 174 صفحه pdf + اشانتیون ورد قیمت: 8800 تومان حجم فایل: 5466 kb تعدادمشاهده 10


تعداد صفحات : 174 صفحه

این محصول شامل رساله کامل رساله طراحی کتابخانه عمومی(مطالعات کامل کتابخانه)می باشد که قابل استفاده دانشجویان محترم رشته های معماری و ... می باشد و با فهرست مطالب ذیل در اختیار شما قرار داده می شود:

فهرست مطالب :

مقدمه

بیان ضرورت های طراحی

بیان اه طراحی

مبانی طراحی و معماری پروژه

فصل اول: مطالعات پایه

کتابخانه و فرآیند ارتباط

کتابخانه نهادی اجتماعی

نقش کتابخانه در سوادآموزی

فرهنگ و اجزای فرهنگ یک جامعه و کتابخانه

تاریخچه کتابخانه

پیدایش خط و چگونگی سیر تحول آن

ابزارهای ضبط و انتقال دانش تا قبل از اختراع چاپ

سنگ نبشته

لوح ف ی

لوح گلین

لوح چوبین

طومار پاپیروس

طومارچرمین

کتاب پوستی

کد

کتاب کاغذی

ابزارهای ضبط و انتقال دانش از اختراع چاپ تا کنون

مواد چاپی

موادغیرچاپی

جزوه

گزارش

صورتجلسات همایش ها و گردهمایی ها

آگاهی نامه ها یا خبرها

بریده جراید

اسناد و مدارک منتشر شده

استانداردها و پروانه ثبت اختراع

پایان نامه های ی

تعریف کتابداری

فلسفه کتابداری

تاریخچه کتابخانه

کتابخانه مصریان

کتابخانه یونان

کتابخانه روم

کتابخانه چین باستان

دوره تحول تعلیم و تربیت و ایجاد ها

دوره رنسانس

دوره پس ار اختراع چاپ

کتابخانه های دوران معاصر

سیر تحول کتابخانه های ایران

کتابخانه های دوره سنتی یا عصر قدیم

کتابخانه های سلاطین و ملوک

کتابخانه های وزرا و رجال مملکتی

کتابخانه های خصوصی و اختصاصی

کتابخانه های ایران باستان

کتابخانه های ی

کتابخانه های مساجد

کتابخانه های مقابر مقدس

کتابخانه های خانقاهها زوایه ها و رباطها

کتابخانه های بیمارستان ها

کتابخانه های مدارس علمی و دینی

کتابخانه های پادشاهان وزرا و ان

کتابخانه های ابوالوفا ابن سلمه در همدان

کتابخانه عضدال ه دیلمی در شیراز

کتابخانه رامهرمز

مطالعات زمینه

بررسی آماری کتابخانه های عمومی

اهمیت توسعه کتابخانه های عمومی

تعریف کتابخانه

اه و معیارهای تفکیک انواع کتابخانه ها

کتابخانه ملی

کتابخانه ملی ایران

اه کتابخانه ملی ایران

کتابخانه ی

اه کتابخانه ی

ارائه خدمات اطلاع رسانی مناسب در سطح و خارج از آن

مجموعه منابع کتابخانه های ی

کتابخانه عمومی

اه کتابخانه عمومی

استفاده کننده

نیروی انسانی

مجموعه کتابخانه عمومی

سایر اطلاعات

کتابخانه تخصصی

کتابخانه آموزشگاهی

اه کتابخانه آموزشگاهی

انواع خدمات کتابخانه

خدمات فنی

خدمات عمومی

اهمیت و کاربرد

نگاهی به روابط عمومی و ارتباطات

مدیریت کتابخانه

شناساندن کتابخانه

شناخت کتابخانه های عمومی

بررسی چند نمونه از خدمات عمومی کتابخانه ها

انواع مواد دیداری شنیداری و رایانه ای در کتابخانه ها

کتابدار

کتابدار در کتابخانه های عمومی

ساختار کتابخانه

معماری ساختمان کتابخانه

وظیفه و طرح

پیشرفت های تاریخی

قرون هفدهم و هجدهم

دوره جدید

مطالعات تطبیقی

کتابخانه عمومی یوسرا،مادرید

فضاها و پلانها و اجزا

کتابخانه مرکزی سیاتل

دفتر معماری رم کولهاوس همراه تصاویر و ...

راهنما و نقشه و پلان ها

اجزا

نتایج

کتابخانه ملی ایران طرح ان مشاور

کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی

بخش های زیر مجموعه ای این مجموعه

تالارهاهای مطالعه

بخش گردش و امانت

بخش مخزنی کتاب

تالار محققان

تالار مرجع

تالار قرآن ها و نفایس

کتابخانه تخصصی هنر

تالار تخصصی جغرافیا

تالار مطالعه و گردش کتاب جوانان

تالار مطالعه و گردش کتاب نوجوانان

تالارهای سمعی بصری

مرکز اطلاع رسانی

اداره اسناد و مطبوعات

اداره امور عمومی

اداره خدمات کتابداری

اداره موزه ها

اصول و طراحی و معماری کتابخانه

طراحی داخلی ساختمان وفضاها

مباحث کمی طراحی

طراحی و جانمایی و رابطه میان بخش ها

طبقات اندازه و تعداد و ورود بار و ...

فضاهای عملیاتی و فضاهای توازن یا تخصیص نیافتنی

ویژگیهای عناصر ساختمان

پنجره

دیوار

کف

ستون

درها و ورودیها

پله ها

حیاطهای داخلی یا باز

زیرزمین

فضاهای کتابخانه و عملکردهای آنها در طراحی

فضای اداری

ج فضای اداری

فضاهای فنی و کارگاهی

کارگاه تعمیر و صحافی

کارگاه مرمت

آتلیه عکاسی

چاپخانه

بخش انتخاب و سفارش

بخش فهرست نویسی و رده بندی

بخش آماده سازی فیزیکی

فضاهای عمومی کتابخانه

جداول فضاها

مخزن نگهداری کتاب

فضای مطالعه

فضای امانت گیف و وسایل مراجعین

بخش امانت

بخش مرجع

بخش نشریات ادواری و رو مه ها

بخش تکثیر

دستشوییها

کتابخانه ک ن

سالن اجتماعات و اتاقهای گردهمایی

بخش سمعی و بصری

فضاهای پشتیبانی

فروشگاه کتاب انبار کتاب

پارکینگ

محل بارگیری

ضوابط پلکان

ضوابط آسانسور

ظوابط آتش نشانی

ضوابط و مقررات ز له

ظوبط و مقررات خاص

تجزیه و تحلیل ضوابط و پیشنهاد ضابطه

سرانه ها و استانداردهای کتابخانه

سرانه فضاهای اداری

ج تخصیص فضاهای فنی و کارگاهی

سرانه فضاهای پشتیبانی

سرانه فضاهای عمومی

سرانه فضاهای گردشی

سیرکولسیون

ظرفیت و مساحت فضاهای عمومی

ظرفیت و مساحت فضاهای پشتیبانی

ظرفیت و مساحت فضاهای فنی و کارگاهی

مساحت اتاق های اداری

ابعاد و اندازه و ارتفاعات و قفسه بندی و فاصله بین مبلمان

ارتفاع سقف و ناحیه های کف

نو زداری

گردش هواو تهویه مطبوع

آ تیک

آتش سوزی

محل احداث کتابخانه

معلولان

جمع بندی و تحلیل نهایی اطلاعات

جمع بندی مطالعات پایه

جمع بندی مطالعات زمینه

جمع بندی مطالعات تکمیلی

جمع بندی مطالعات تطبیقی

مطالعات بستر

موقعیت جغرافیایی

مطالعات اقلیمی

وضعیت باد

فرم ساختمان

نتیجه

مطاعلات جمعیتی جمعیت و متوسط رشد سالانه

مطالعات فرهنگی

و ....

شایان ذکر است این رساله بی نظیر با تعداد صفحات 174 صفحه


کلمات کلیدی مرتبط:
,رساله , کامل ,کتابخانه ,مطالعات ,کامل کتابخانه ,معماری ,تعریف کتابداری ,فلسفه کتابداری ,تاریخچه کتابخانه ,کتابخانه مصریان ,کتابخانه یونان ,کتابانه روم ,کتابخانه چین باستان ,دوره تحول تعلیم و , تربیت و ایجاد ها , ,دوره رنسانس , ,دوره پس ار اختراع چاپ , ,کتابخانه های دورا,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
مطالعات پژوهش سرای دانش آموزی،رساله طراحی مرکز علمی پژوهشی ک ن
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن
رساله طراحی نمایشگاه و فروشگاه شهر کتاب ، مطالعات معماری
مطالعات طراحی موزه صنایع دستی ، رساله موزه صنایع دستی
مطالعه معماری و طراحی کتابخانه عمومی، بهمراه یک پروژه اتوکد طراحی کتابخانه
طرح معماری کتابخانه , مطالعات- معماری
مطالعات طراحی موزه و پژوهشکده شناسی با رویکرد معماری ایرانی+نقشه های اتوکدی و تصاویر سه بعدی
مطالعات طراحی مرکز تحقیقات هواشناسی به همراه نقشه های اتوکدی
مطالعات طراحی خانه ی کتاب ک ن و نوجوانان 160 ص فایل ورد


مشاهده متن کامل ...
,رساله کامل, طرح کتابخانه ,-مطالعات, کامل کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات

رساله کامل طرح کتابخانه -مطالعات کامل کتابخانه

 

تاریخ ایجاد 08/06/2016 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 174 صفحه pdf + اشانتیون ورد   قیمت: 8800 تومان   حجم فایل: 5466 kb  تعدادمشاهده  10  


تعداد صفحات : 174 صفحه
 
این محصول شامل رساله کامل رساله طراحی کتابخانه عمومی(مطالعات کامل کتابخانه)می باشد که قابل استفاده دانشجویان محترم رشته های معماری و ... می باشد و با فهرست مطالب ذیل در اختیار شما قرار داده می شود:
 
فهرست مطالب :
 
مقدمه
 
بیان ضرورت های طراحی
 
بیان اه طراحی
 
مبانی طراحی و معماری پروژه
 
فصل اول: مطالعات پایه
 
کتابخانه و فرآیند ارتباط
 
کتابخانه نهادی اجتماعی
 
نقش کتابخانه در سوادآموزی
 
فرهنگ و اجزای فرهنگ یک جامعه و کتابخانه
 
تاریخچه کتابخانه
 
پیدایش خط و چگونگی سیر تحول آن
 
ابزارهای ضبط و انتقال دانش تا قبل از اختراع چاپ
 
سنگ نبشته
 
لوح ف ی
 
لوح گلین
 
لوح چوبین
 
طومار پاپیروس
 
طومارچرمین
 
کتاب پوستی
 
کد
 
کتاب کاغذی
 
ابزارهای ضبط و انتقال دانش از اختراع چاپ تا کنون
 
مواد چاپی
 
موادغیرچاپی
 
جزوه
 
گزارش
 
صورتجلسات همایش ها و گردهمایی ها
 
آگاهی نامه ها یا خبرها
 
بریده جراید
 
اسناد و مدارک منتشر شده
 
استانداردها و پروانه ثبت اختراع
 
پایان نامه های ی
 
تعریف کتابداری
 
فلسفه کتابداری
 
تاریخچه کتابخانه
 
کتابخانه مصریان
 
کتابخانه یونان
 
کتابخانه روم
 
کتابخانه چین باستان
 
دوره تحول تعلیم و تربیت و ایجاد ها
 
دوره رنسانس
 
دوره پس ار اختراع چاپ
 
کتابخانه های دوران معاصر
 
سیر تحول کتابخانه های ایران
 
کتابخانه های دوره سنتی یا عصر قدیم
 
کتابخانه های سلاطین و ملوک
 
کتابخانه های وزرا و رجال مملکتی
 
کتابخانه های خصوصی و اختصاصی
 
کتابخانه های ایران باستان
 
کتابخانه های ی
 
کتابخانه های مساجد
 
کتابخانه های مقابر مقدس
 
کتابخانه های خانقاهها زوایه ها و رباطها
 
کتابخانه های بیمارستان ها
 
کتابخانه های مدارس علمی و دینی
 
کتابخانه های پادشاهان وزرا و ان
 
کتابخانه های ابوالوفا ابن سلمه در همدان
 
کتابخانه عضدال ه دیلمی در شیراز
 
کتابخانه رامهرمز
 
مطالعات زمینه
 
بررسی آماری کتابخانه های عمومی
 
اهمیت توسعه کتابخانه های عمومی
 
تعریف کتابخانه
 
اه و معیارهای تفکیک انواع کتابخانه ها
 
کتابخانه ملی
 
کتابخانه ملی ایران
 
اه کتابخانه ملی ایران
 
کتابخانه ی
 
اه کتابخانه ی
 
ارائه خدمات اطلاع رسانی مناسب در سطح و خارج از آن
 
مجموعه منابع کتابخانه های ی
 
کتابخانه عمومی
 
اه کتابخانه عمومی
 
استفاده کننده
 
نیروی انسانی
 
مجموعه کتابخانه عمومی
 
سایر اطلاعات
 
کتابخانه تخصصی
 
کتابخانه آموزشگاهی
 
اه کتابخانه آموزشگاهی
 
انواع خدمات کتابخانه
 
خدمات فنی
 
خدمات عمومی
 
اهمیت و کاربرد
 
نگاهی به روابط عمومی و ارتباطات
 
مدیریت کتابخانه
 
شناساندن کتابخانه
 
شناخت کتابخانه های عمومی
 
بررسی چند نمونه از خدمات عمومی کتابخانه ها
 
انواع مواد دیداری شنیداری و رایانه ای در کتابخانه ها
 
کتابدار
 
کتابدار در کتابخانه های عمومی
 
ساختار کتابخانه
 
معماری ساختمان کتابخانه
 
وظیفه و طرح
 
پیشرفت های تاریخی
 
قرون هفدهم و هجدهم
 
دوره جدید
 
مطالعات تطبیقی
 
کتابخانه عمومی یوسرا،مادرید
 
فضاها و پلانها و اجزا
 
کتابخانه مرکزی سیاتل
 
دفتر معماری رم کولهاوس همراه تصاویر و ...
 
راهنما و نقشه و پلان ها
 
اجزا
 
نتایج
 
کتابخانه ملی ایران طرح ان مشاور
 
کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی
 
بخش های زیر مجموعه ای این مجموعه
 
تالارهاهای مطالعه
 
بخش گردش و امانت
 
بخش مخزنی کتاب
 
تالار محققان
 
تالار مرجع
 
تالار قرآن ها و نفایس
 
کتابخانه تخصصی هنر
 
تالار تخصصی جغرافیا
 
تالار مطالعه و گردش کتاب جوانان
 
تالار مطالعه و گردش کتاب نوجوانان
 
تالارهای سمعی بصری
 
مرکز اطلاع رسانی
 
اداره اسناد و مطبوعات
 
اداره امور عمومی
 
اداره خدمات کتابداری
 
اداره موزه ها
 
اصول و طراحی و معماری کتابخانه
 
طراحی داخلی ساختمان وفضاها
 
مباحث کمی طراحی
 
طراحی و جانمایی و رابطه میان بخش ها
 
طبقات اندازه و تعداد و ورود بار و ...
 
فضاهای عملیاتی و فضاهای توازن یا تخصیص نیافتنی
 
ویژگیهای عناصر ساختمان
 
پنجره
 
دیوار
 
کف
 
ستون
 
درها و ورودیها
 
پله ها
 
حیاطهای داخلی یا باز
 
زیرزمین
 
فضاهای کتابخانه و عملکردهای آنها در طراحی
 
فضای اداری
 
ج فضای اداری
 
فضاهای فنی و کارگاهی
 
کارگاه تعمیر و صحافی
 
کارگاه مرمت
 
آتلیه عکاسی
 
چاپخانه
 
بخش انتخاب و سفارش
 
بخش فهرست نویسی و رده بندی
 
بخش آماده سازی فیزیکی
 
فضاهای عمومی کتابخانه
 
جداول فضاها
 
مخزن نگهداری کتاب
 
فضای مطالعه
 
فضای امانت گیف و وسایل مراجعین
 
بخش امانت
 
بخش مرجع
 
بخش نشریات ادواری و رو مه ها
 
بخش تکثیر
 
دستشوییها
 
کتابخانه ک ن
 
سالن اجتماعات و اتاقهای گردهمایی
 
بخش سمعی و بصری
 
فضاهای پشتیبانی
 
فروشگاه کتاب انبار کتاب
 
پارکینگ
 
محل بارگیری
 
ضوابط پلکان
 
ضوابط آسانسور
 
ظوابط آتش نشانی
 
ضوابط و مقررات ز له
 
ظوبط و مقررات خاص
 
تجزیه و تحلیل ضوابط و پیشنهاد ضابطه
 
سرانه ها و استانداردهای کتابخانه
 
سرانه فضاهای اداری
 
ج تخصیص فضاهای فنی و کارگاهی
 
سرانه فضاهای پشتیبانی
 
سرانه فضاهای عمومی
 
سرانه فضاهای گردشی
 
سیرکولسیون
 
ظرفیت و مساحت فضاهای عمومی
 
ظرفیت و مساحت فضاهای پشتیبانی
 
ظرفیت و مساحت فضاهای فنی و کارگاهی
 
مساحت اتاق های اداری
 
ابعاد و اندازه و ارتفاعات و قفسه بندی و فاصله بین مبلمان
 
ارتفاع سقف و ناحیه های کف
 
نو زداری
 
گردش هواو تهویه مطبوع
 
آ تیک
 
آتش سوزی
 
محل احداث کتابخانه
 
معلولان
 
جمع بندی و تحلیل نهایی اطلاعات
 
جمع بندی مطالعات پایه
 
جمع بندی مطالعات زمینه
 
جمع بندی مطالعات تکمیلی
 
جمع بندی مطالعات تطبیقی
 
مطالعات بستر
 
موقعیت جغرافیایی
 
مطالعات اقلیمی
 
وضعیت باد
 
فرم ساختمان
 
نتیجه
 
مطاعلات جمعیتی جمعیت و متوسط رشد سالانه
 
مطالعات فرهنگی
 
و ....
 
شایان ذکر است این رساله بی نظیر با تعداد صفحات 174 صفحه


کلمات کلیدی مرتبط:
,رساله , کامل ,کتابخانه ,مطالعات ,کامل کتابخانه ,معماری ,تعریف کتابداری ,فلسفه کتابداری ,تاریخچه کتابخانه ,کتابخانه مصریان ,کتابخانه یونان ,کتابانه روم ,کتابخانه چین باستان ,دوره تحول تعلیم و , تربیت و ایجاد ها , ,دوره رنسانس , ,دوره پس ار اختراع چاپ , ,کتابخانه های دورا,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
مطالعات پژوهش سرای دانش آموزی،رساله طراحی مرکز علمی پژوهشی ک ن
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن
رساله طراحی نمایشگاه و فروشگاه شهر کتاب ، مطالعات معماری
مطالعات طراحی موزه صنایع دستی ، رساله موزه صنایع دستی
مطالعه معماری و طراحی کتابخانه عمومی، بهمراه یک پروژه اتوکد طراحی کتابخانه
طرح معماری کتابخانه , مطالعات- معماری
مطالعات طراحی موزه و پژوهشکده شناسی با رویکرد معماری ایرانی+نقشه های اتوکدی و تصاویر سه بعدی
مطالعات طراحی مرکز تحقیقات هواشناسی به همراه نقشه های اتوکدی
مطالعات طراحی خانه ی کتاب ک ن و نوجوانان 160 ص فایل ورد


مشاهده متن کامل ...
رساله,کامل ,طرح کتابخانه ,مطالعات, کامل کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات

رساله کامل طرح کتابخانه -مطالعات کامل کتابخانه



تاریخ ایجاد 08/06/2016 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 174 صفحه pdf + اشانتیون ورد قیمت: 8800 تومان حجم فایل: 5466 kb تعدادمشاهده 8


تعداد صفحات : 174 صفحه

این محصول شامل رساله کامل رساله طراحی کتابخانه عمومی(مطالعات کامل کتابخانه)می باشد که قابل استفاده دانشجویان محترم رشته های معماری و ... می باشد و با فهرست مطالب ذیل در اختیار شما قرار داده می شود:

فهرست مطالب :

مقدمه

بیان ضرورت های طراحی

بیان اه طراحی

مبانی طراحی و معماری پروژه

فصل اول: مطالعات پایه

کتابخانه و فرآیند ارتباط

کتابخانه نهادی اجتماعی

نقش کتابخانه در سوادآموزی

فرهنگ و اجزای فرهنگ یک جامعه و کتابخانه

تاریخچه کتابخانه

پیدایش خط و چگونگی سیر تحول آن

ابزارهای ضبط و انتقال دانش تا قبل از اختراع چاپ

سنگ نبشته

لوح ف ی

لوح گلین

لوح چوبین

طومار پاپیروس

طومارچرمین

کتاب پوستی

کد

کتاب کاغذی

ابزارهای ضبط و انتقال دانش از اختراع چاپ تا کنون

مواد چاپی

موادغیرچاپی

جزوه

گزارش

صورتجلسات همایش ها و گردهمایی ها

آگاهی نامه ها یا خبرها

بریده جراید

اسناد و مدارک منتشر شده

استانداردها و پروانه ثبت اختراع

پایان نامه های ی

تعریف کتابداری

فلسفه کتابداری

تاریخچه کتابخانه

کتابخانه مصریان

کتابخانه یونان

کتابخانه روم

کتابخانه چین باستان

دوره تحول تعلیم و تربیت و ایجاد ها

دوره رنسانس

دوره پس ار اختراع چاپ

کتابخانه های دوران معاصر

سیر تحول کتابخانه های ایران

کتابخانه های دوره سنتی یا عصر قدیم

کتابخانه های سلاطین و ملوک

کتابخانه های وزرا و رجال مملکتی

کتابخانه های خصوصی و اختصاصی

کتابخانه های ایران باستان

کتابخانه های ی

کتابخانه های مساجد

کتابخانه های مقابر مقدس

کتابخانه های خانقاهها زوایه ها و رباطها

کتابخانه های بیمارستان ها

کتابخانه های مدارس علمی و دینی

کتابخانه های پادشاهان وزرا و ان

کتابخانه های ابوالوفا ابن سلمه در همدان

کتابخانه عضدال ه دیلمی در شیراز

کتابخانه رامهرمز

مطالعات زمینه

بررسی آماری کتابخانه های عمومی

اهمیت توسعه کتابخانه های عمومی

تعریف کتابخانه

اه و معیارهای تفکیک انواع کتابخانه ها

کتابخانه ملی

کتابخانه ملی ایران

اه کتابخانه ملی ایران

کتابخانه ی

اه کتابخانه ی

ارائه خدمات اطلاع رسانی مناسب در سطح و خارج از آن

مجموعه منابع کتابخانه های ی

کتابخانه عمومی

اه کتابخانه عمومی

استفاده کننده

نیروی انسانی

مجموعه کتابخانه عمومی

سایر اطلاعات

کتابخانه تخصصی

کتابخانه آموزشگاهی

اه کتابخانه آموزشگاهی

انواع خدمات کتابخانه

خدمات فنی

خدمات عمومی

اهمیت و کاربرد

نگاهی به روابط عمومی و ارتباطات

مدیریت کتابخانه

شناساندن کتابخانه

شناخت کتابخانه های عمومی

بررسی چند نمونه از خدمات عمومی کتابخانه ها

انواع مواد دیداری شنیداری و رایانه ای در کتابخانه ها

کتابدار

کتابدار در کتابخانه های عمومی

ساختار کتابخانه

معماری ساختمان کتابخانه

وظیفه و طرح

پیشرفت های تاریخی

قرون هفدهم و هجدهم

دوره جدید

مطالعات تطبیقی

کتابخانه عمومی یوسرا،مادرید

فضاها و پلانها و اجزا

کتابخانه مرکزی سیاتل

دفتر معماری رم کولهاوس همراه تصاویر و ...

راهنما و نقشه و پلان ها

اجزا

نتایج

کتابخانه ملی ایران طرح ان مشاور

کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی

بخش های زیر مجموعه ای این مجموعه

تالارهاهای مطالعه

بخش گردش و امانت

بخش مخزنی کتاب

تالار محققان

تالار مرجع

تالار قرآن ها و نفایس

کتابخانه تخصصی هنر

تالار تخصصی جغرافیا

تالار مطالعه و گردش کتاب جوانان

تالار مطالعه و گردش کتاب نوجوانان

تالارهای سمعی بصری

مرکز اطلاع رسانی

اداره اسناد و مطبوعات

اداره امور عمومی

اداره خدمات کتابداری

اداره موزه ها

اصول و طراحی و معماری کتابخانه

طراحی داخلی ساختمان وفضاها

مباحث کمی طراحی

طراحی و جانمایی و رابطه میان بخش ها

طبقات اندازه و تعداد و ورود بار و ...

فضاهای عملیاتی و فضاهای توازن یا تخصیص نیافتنی

ویژگیهای عناصر ساختمان

پنجره

دیوار

کف

ستون

درها و ورودیها

پله ها

حیاطهای داخلی یا باز

زیرزمین

فضاهای کتابخانه و عملکردهای آنها در طراحی

فضای اداری

ج فضای اداری

فضاهای فنی و کارگاهی

کارگاه تعمیر و صحافی

کارگاه مرمت

آتلیه عکاسی

چاپخانه

بخش انتخاب و سفارش

بخش فهرست نویسی و رده بندی

بخش آماده سازی فیزیکی

فضاهای عمومی کتابخانه

جداول فضاها

مخزن نگهداری کتاب

فضای مطالعه

فضای امانت گیف و وسایل مراجعین

بخش امانت

بخش مرجع

بخش نشریات ادواری و رو مه ها

بخش تکثیر

دستشوییها

کتابخانه ک ن

سالن اجتماعات و اتاقهای گردهمایی

بخش سمعی و بصری

فضاهای پشتیبانی

فروشگاه کتاب انبار کتاب

پارکینگ

محل بارگیری

ضوابط پلکان

ضوابط آسانسور

ظوابط آتش نشانی

ضوابط و مقررات ز له

ظوبط و مقررات خاص

تجزیه و تحلیل ضوابط و پیشنهاد ضابطه

سرانه ها و استانداردهای کتابخانه

سرانه فضاهای اداری

ج تخصیص فضاهای فنی و کارگاهی

سرانه فضاهای پشتیبانی

سرانه فضاهای عمومی

سرانه فضاهای گردشی

سیرکولسیون

ظرفیت و مساحت فضاهای عمومی

ظرفیت و مساحت فضاهای پشتیبانی

ظرفیت و مساحت فضاهای فنی و کارگاهی

مساحت اتاق های اداری

ابعاد و اندازه و ارتفاعات و قفسه بندی و فاصله بین مبلمان

ارتفاع سقف و ناحیه های کف

نو زداری

گردش هواو تهویه مطبوع

آ تیک

آتش سوزی

محل احداث کتابخانه

معلولان

جمع بندی و تحلیل نهایی اطلاعات

جمع بندی مطالعات پایه

جمع بندی مطالعات زمینه

جمع بندی مطالعات تکمیلی

جمع بندی مطالعات تطبیقی

مطالعات بستر

موقعیت جغرافیایی

مطالعات اقلیمی

وضعیت باد

فرم ساختمان

نتیجه

مطاعلات جمعیتی جمعیت و متوسط رشد سالانه

مطالعات فرهنگی

و ....

شایان ذکر است این رساله بی نظیر با تعداد صفحات 174 صفحه


کلمات کلیدی مرتبط:
,رساله , کامل ,کتابخانه ,مطالعات ,کامل کتابخانه ,معماری ,تعریف کتابداری ,فلسفه کتابداری ,تاریخچه کتابخانه ,کتابخانه مصریان ,کتابخانه یونان ,کتابانه روم ,کتابخانه چین باستان ,دوره تحول تعلیم و , تربیت و ایجاد ها , ,دوره رنسانس , ,دوره پس ار اختراع چاپ , ,کتابخانه های دورا,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
مطالعات پژوهش سرای دانش آموزی،رساله طراحی مرکز علمی پژوهشی ک ن
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن
رساله طراحی نمایشگاه و فروشگاه شهر کتاب ، مطالعات معماری
مطالعات طراحی موزه صنایع دستی ، رساله موزه صنایع دستی
مطالعه معماری و طراحی کتابخانه عمومی، بهمراه یک پروژه اتوکد طراحی کتابخانه
طرح معماری کتابخانه , مطالعات- معماری
مطالعات طراحی موزه و پژوهشکده شناسی با رویکرد معماری ایرانی+نقشه های اتوکدی و تصاویر سه بعدی
مطالعات طراحی مرکز تحقیقات هواشناسی به همراه نقشه های اتوکدی
مطالعات طراحی خانه ی کتاب ک ن و نوجوانان 160 ص فایل ورد


مشاهده متن کامل ...
مطالعات ,طراحی ,کتابخانه مرکزی, رساله ,پایان نامه ,کتابخانه مرکزی
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات طراحی کتابخانه مرکزی - رساله پایان نامه کتابخانه مرکزی



تاریخ ایجاد 01/08/2015 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 198 برگ ورد قیمت: 17000 تومان حجم فایل: 22276 kb تعدادمشاهده 103


فهرست مطالب
چکیده............................................................................................................1
فصل اول سایت و معرفی آن.........................................................................................2
بیان مسئله تحقیق.............................................................................................4
محل سایت..................................................................................................... 6
ع هایی از منطقه سایت پلان............................................................................7
موقعیت جغرافیایی شهر تهران.......................................................................... 12
نمودار سا لانه بارش و حرارت شهر تهران..........................................................14
تهران..........................................................................................................15
جغرافیای منطقه تهران....................................................................................15
تاریخچه تهران..............................................................................................16
دیدنی ها........................................................................................................17
تهران قدیم....................................................................................................18
محلات امروزی..............................................................................................18
جاذبه های تاریخی تهران.................................................................................19
امکانات شهر................................................................................................20
بازار تهران ..................................................................................................21
هتل ها ........................................................................................................23
شرایط آب و هوایی و جغرافیایی منطقه................................................................23
شرایط اقلیمی تهران........................................................................................24
ج شماره 1-2- متوسط دمای هوای شهر تهران در دوره 9 ساله (1373-1382 )...................................26
ج شماره 1-2- ( ادامه) متوسط دمای هوای شهر تهران در دوره 9 ساله (1373-1382 ).......................27
ج شماره 2-2- معدل 9 ساله ( 1373-1382 ) میانگین حداکثر و حداقل دمای هوا در شهر تهران...............................28
ج شماره 3-2- معدل 9 ساله ( 82-1373 ) از حداقل و حداکثر مطلق دمای هوا شهر تهران بارندگی..........................29
ج شماره 4-2- جمع کل بارندگی ماهانه وحداکثر بارندگی 24 ساعته شهرتهران دردوره 9 ساله(82-1373).30
ج شماره 4-2- جمع کل بارندگی ماهانه وحداکثر بارندگی 24 ساعته شهرتهران دردوره 9 ساله (82-1373)31
ج شماره 5-2- تعداد روزهای برفی شهر تهران در دوره 9 ساله ( 82-1373 )......................................32
ج شماره 6-2- تعداد روزهای یخبندان شهر تهران در دوره 9 ساله (82-1373)....................................33
ج الف - متوسط ماهانه رطوبت نسبی هوا در ماه های مختلف سال در دوره 9 ساله (82-1373 )..............34
ج الف - (ادامه)متوسط ماهانه رطوبت نسبی هوا در ماه های مختلف سال در دوره 9 ساله(82-73 )............35
ج 7-2- معدل رطوبت نسبی هوا در سالهای مختلف در دوره 9 ساله (82-1373)..................................36
ج شماره 8-2- میزان متوسط فشار هوای شهر تهران در دوره 9 ساله (82-1373 )...............................37
تعیین محدوده آسایش در شهر تهران..................................................................40
میانگین سالانه بالاترین ج شماره 16-2 گرمای هوا (( سانتیگراد )) در شهرتهران.................................41
ج شماره 2-17 نم و باران در شهر تهران ( میانگین سالانه 9/25 )....................................................41
ج شماره 18-2- ج آسایش.....................................................................................................42
ج شماره 19-2- تعیین حدود شرایط آسایش در روز و شب در شهرتهران...............................................43
نتیجه گیری...................................................................................................43
مختصری از تاریخچه شهرستان شهر..........................................................45
خصوصیات جغرافیایی و اقلیمی.........................................................................46
حـــوزه نفـــوذ..........................................................................................................46
خصوصیات توسعه اقتصادی شهر...............................................................54
آب وهــــوا....................................................................................................56
ج شماره 1 – آمار درجه حرارت ماهانه ایستگاههای مهرآباد تهران و پرندک...........................................58
آشنایی با آزاد ی..........................................................................58
کتابخانه ............................................................................................61
معاونت عمران...............................................................................................61
ساختمانهای احداث شده توسط این معاونت...........................................................62
فصل دوم مبانی نظری معماری...................................66
نقش کتابخانه در توسعه فرهنگی .......................................................................68
مقدمه..........................................................................................................68
فرهنگ........................................................................................................68
عناصر اساسی فرهنگ................................................................................... 69
ویژگی های فرهنگ.........................................................................................69
گونا گونی فرهنگ ها.......................................................................................70
فرهنگ و جامعه.............................................................................................70
تعادل فرهنگی................................................................................................70
توسعه.........................................................................................................71
توسعه پایدار.................................................................................................72
نقش اطلاعات،اطلاع رسانی و کتابخانه ها در توسعه پایدار .....................................74
اصول توسعه فرهنگی.....................................................................................77
کتابخانه.......................................................................................................78
تعریف کتابخانه.............................................................................................78
اهمّیّت کتابخانه..............................................................................................78
کتابخانه و نقش آن در توسعه............................................................................79
نقش کتابخانه در توسعه فرهنگی........................................................................79
کتابخانه های عمومی......................................................................................81
کتابخانه ملی.................................................................................................81
کتابخانه ی.........................................................................................81
کتابخانه آموزشگاهی.......................................................................................81
کتابخانه های روستایی و کتابخانه های مساجد.......................................................81
آسیب شناسی فرهنگی و نقش کتابخانه................................................................82
نتیجه...........................................................................................................83
پیشنهادها و را ارهای عملی...........................................................................83
فصل سوم بررسی نمونه ها......................................86
بررسی نمونه های داخلی وخارجی.....................................................................87
کتابخانه مرکزی لین.............................................................................87
کتابخانه های زیبا و معروف جهان..................................................................... 98
abbey library of saint gall...................................................................98
biblioteca geral university of coimbra..............................................99
bibliothèque nationale de france.......................................................100
el escorial library, san lorenzo, spain...........................................101
george peabody library.....................................................................102
library of congress, washington, dc, usa....................................103
real gabinete portugues de leitura rio de janeiro.......................104
suzzallo library...................................................................................105
trinity college library.......................................................................106
کتابخانه ملی...............................................................................................107
لیست کتابخانه های شهر تهران.......................................................................111
فصل چهارم برنامه فیزیکی طرح.............................................................................117
مشخصات انواع کتابخانه های شهری برحسب مقیاس...........................................119
درجه بندی کتابخانه های عمومی.....................................................................120
کتابخانه عمومی درجه یک : ...........................................................................121
کتابخانه های عمومی درجه 2 ، 3 ، 4 و 5........................................................ 122
ج مشخصات کتابخانه مرکزی.....................................................................123
ج مشخصات کتابخانه درجه یک...................................................................125
ج مشخصات کتابخانه درجه دو...................................................................127
ج مشخصات کتابخانه درجه سه..................................................................128
ج مشخصات کتابخانه درجه چهار................................................................129
ج مشخصات کتابخانه درجه پنج..................................................................130
کتابخانه....................................................................................................131
استانداردها و سرانه ها.................................................................................132
تناسب ها و روابط........................................................................................135
استاندارد فضاها...........................................................................................135
ترتیب دسترسی آزاد به کتاب:.........................................................................136
فضاهای مورد نیاز.......................................................................................145
فضایی برای کتابها.......................................................................................146
-فضا برای خوانندگان....................................................................................148
راهنما برای مشخص حداقل فضای مورد نیاز..............................................151
فضا برای کارکنان........................................................................................152
اتاق جلسات...............................................................................................153
عملکرد تهویه و نیاز به آن در ساختمان ............................................................155
سرویس دهی و فضاهای در ارتباط با آن............................................................155
مکانیسم تهویه طبیعی...................................................................................156
تاثیر اندازه پنجره ........................................................................................157
تاثیر محل عمودی پنجره در شرایط تهویه طبیعی.................................................158
تاثیر جهت و نوع بازشو پنجره .......................................................................158
موقعیت پنجره و تاثیر ان در وضعیت تهویه طبیعی ..............................................159
تهویه با سیستم های مکانیکی.........................................................................160
طراحی کانال ..............................................................................................162
فصل پنجم روند طراحی ، نقشه ها ومدارک معماری.........................163
در آغاز دیاگرام حب و سیرکولاسیون.............................................................165
اسکیسهای اولیه..........................................................................................168
کانسپت......................................................................................................169
طرح کلی پلان ............................................................................................170
پلانهای طبقات.............................................................................................171
طرح نهایی درسایت......................................................................................174
نمای شرقی.................................................................................................175
نمای غربی.................................................................................................175
نمای جنوبی................................................................................................176
نمای شمالی................................................................................................176
قرارگیری درسایت........................................................................................177
سالن های مطالعه.........................................................................................177
دید پرنده از کتابخانه مرکزی...........................................................................178
نما- دید ازسمت شمال به جنوب.......................................................................178
قرارگیری بخش اداری و نمایشگاه ها................................................................179
نما از قسمت ورودی اصلی مجموعه.................................................................180
ورودی اصلی مجموعه..................................................................................180
قسمت های داخلی مجموعه.............................................................................181
در یک نگاه کلی...........................................................................................182
فصل ششم منابع وماخذ.....................................................183
منابع و مآخذ...............................................................................................185

چکیده
کتابخانه ها در طول تاریخ بشری بوجود آمدند تا از منابع و دانش بشری، که در طول زمان بوجود آمده اند، محافظت کنند. به مرور زمان کتابخانه ها به انواع مختلفی تقسیم شدند که هر کدام نقش جداگانه ای را در جهت پیشرفت جامعه ایفا میکنند. فرهنگ یک نیاز مبرم در جامعه است که با گذشت زمان دچار تحول و دگرگونی میشود، و کتابخانه ها با جمع آوری و نگهداری آثار فرهنگی جامعه، نقش مهمی را در توسعه فرهنگی افراد جامعه بر عهده داردند، که با گذشت زمان با توجه به رشد تکنولو ژی و سایه انداختن رسانه های غیر خارجی بر جامعه، نقش کتابخانه ها در این زمینه گسترده تر میشود. کتابخانه ها در طول تاریخ بشری بوجود آمدند تا از منابع و دانش بشری محافظت کنند. با مرور زمان کتابخانه ها به انواع مختلفی تقسیم شدند که هر کدام نقش جداگانه ای را در جهت پیشرفت جامعه ایفا می کنند. فرهنگ یک نیاز مبرم در جامعه است که با گذشت زمان دچار تحول و دگرگونی می شود، و کتابخانه ها با جمع آوری و نگهداری آثار فرهنگی جامعه، نقش مهمی را در توسعه فرهنگی افراد جامعه بر عهده دارند. با گذشت زمان و با توجه به رشد تکنولو ژی و سایه افکنی رسانه های غیر خارجی بر جامعه، نقش کتابخانه ها در این زمینه گسترده تر می شود.
امروزه اهمیت معماری ویژه کتابخانه ها و تأثیر آن بر روی بهینه شدن خدمات کتابخانه ای بر هیچ پوشیده نیست. در این مقاله تلاش شده با مطالعه تعدادی از کتابخانه های جهان و معماری آنها از نظر زیباشناختی و جذ ت برای کاربران، کاربردی بودن، انعطاف پذیری، ارتباط هماهنگ فضاها و تناسب با نیاز کاربران، میزان تسهیل ارائه خدمات و رابطه ی بین نیاز کاربر، نگرش کتابدار و دانش معماری آرشیتکت در بهینه وضعیت کتابخانه ها مورد بررسی قرار گیرد. در مطالعه روی طرحهای مختلف ساختمان کتابخانه ها در برخی از های خارج از کشور، خصوصیات معماری ساختمان کتابخانه در بخشهای مختلف با توجه به معیارها و استانداردهای معتبر مورد بررسی قرار گرفته است.
در فرآیند طراحی بایستی جامعه مخاطب کتابخانه و محدودیت ها و شرایط موجود در نظر گرفته شوند. معماری عمومی و معماری داخلی هر دو باید در جهت ایجاد تأثیرات مثبت بر روی مراجعه کننده باشند و برای تمامی قسمت های کتابخانه یک طراحی کارآمد و قابل اجرا و استاندارد اعمال شود. محورهای بررسی شده در این مقایسه تطبیقی عبارتند از: برنامه انتخاب مکان و ساخت ، فضاهای عمومی، فرآیند طراحی، ارزی نیازها، طراحی فضا، رنگ، تکنولوژی های جدید، دسترسی معلولین، انتخاب مبلمان و میزها، نو ردازی، امنیت، مراکز چند رسانه ای کتابخانه، اندازه مجموعه، تعداد کاربران بالقوه، تعداد کاربران بالفعل، مقدار و نوع خدماتی که کتابخانه ارائه می کند.
هدف اصلی از این بررسی مقایسه طرحهای مختلف اجرا شده در کتابخانه های مختلف (از جمله کتابخانه کنگره ی ، کتابخانه ی سیاتل ، کتابخانه ی برلین) برای معرفی و آماده سازی اذهان برای پذیرش ایده های جدید می باشد. بررسی امکانات فرآهم شده در برخی کتابخانه های جهان برای ب اطلاعات کاربردی تر و دریافت رویکردی آینده نگر در احداث ساختمان های کتابخانه ها می تواند در سرعت بخشیدن به فرآیند تصمیم گیری کتابدار و آرشیتکت کمک کند، که این ی ونگری کارکنان کتابخانه ها و ین معمار باعث بوجود آمدن کتابخانه هایی خواهد شد که بهترین خدمات را با کیفیت مناسب به کاربر ارائه خواهند داد.

بیان مسئله تحقیق:
همانطور که می دانیم کتاب و کتابخانه نقش مهمی در حفظ و نگهداری فرهنگ و تاریخ یک مملکت دارد ، و کمک شایانی به افراد جامعه در جهت افزایش اطلاعات و ب علم می کند . پس مناسب دیدم طراحی کتابخانه ای جامع در یکی از ای اطراف تهران را به عنوان موضوع طرح نهایی انتخاب کنم.

هدف تحقیق:
امروزه اهمیت معماری ویژه کتابخانه ها و تأثیر آن بر روی بهینه شدن خدمات کتابخانه ای بر هیچ پوشیده نیست. در این پروژه تلاش میشود با مطالعه تعدادی از کتابخانه های جهان و معماری آنها از نظر زیباشناختی و جذ ت برای کاربران، کاربردی بودن، انعطاف پذیری، ارتباط هماهنگ فضاها و تناسب با نیاز کاربران، میزان تسهیل ارائه خدمات ورابطه ی بین نیاز کاربر، نگرش کتابدار و دانش معماری آرشیتکت در بهینه وضعیت کتابخانه ها مورد بررسی قرار گیرد. در مطالعه روی طرحهای مختلف ساختمان کتابخانه ها در برخی از های خارج از کشور، خصوصیات معماری ساختمان کتابخانه در بخشهای مختلف با توجه به معیارها و استانداردهای معتبر مورد بررسی قرار خواهد گرفت.
در فرآیند طراحی بایستی جامعه مخاطب کتابخانه و محدودیت ها و شرایط موجود در نظر گرفته شوند. معماری عمومی و معماری داخلی هر دو باید در جهت ایجاد تأثیرات مثبت بر روی مراجعه کننده باشند و برای تمامی قسمت های کتابخانه یک طراحی کارآمد و قابل اجرا و استاندارد اعمال شود. محورهای بررسی شده در این مقایسه تطبیقی عبارتند از: برنامه انتخاب مکان و ساخت ، فضاهای عمومی، فرآیند طراحی، ارزی نیازها و ...


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله کتابخانه مرکزی ـ تفریحی ساحلی,مطالعات,پروژه کتابخانه مرکزی ـ تفریحی ساحلی,پروپوزال کتابخانه مرکزی ـ تفریحی ساحلی,رساله , ppt ,pptx ,doc,iran پایان نامه,پایان نامه کتابخانه مرکزی ـ تفریحی ساحلی,معماری, رایگان,طراحی کتابخانه مرکزی ـ تفریحی ساحلی, مقاله ,ویژگیهای, اصول, تاریخچه, مبانی ک,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
مطالعات پژوهش سرای دانش آموزی،رساله طراحی مرکز علمی پژوهشی ک ن
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن
رساله طراحی نمایشگاه و فروشگاه شهر کتاب ، مطالعات معماری
مطالعات طراحی موزه صنایع دستی ، رساله موزه صنایع دستی
مطالعه معماری و طراحی کتابخانه عمومی، بهمراه یک پروژه اتوکد طراحی کتابخانه
طرح معماری کتابخانه , مطالعات- معماری
مطالعات طراحی موزه و پژوهشکده شناسی با رویکرد معماری ایرانی+نقشه های اتوکدی و تصاویر سه بعدی
مطالعات طراحی مرکز تحقیقات هواشناسی به همراه نقشه های اتوکدی


مشاهده متن کامل ...
نیازسنجی مخاطبان سبب افزایش مطالعه می شود/طرح «کتابِ من» متوقف شد
درخواست حذف اطلاعات

نیازسنجی مخاطبان سبب افزایش مطالعه می شود/طرح «کتابِ من» متوقف شد

یادم هست کلاس چهارم دبستان برای اولین بار زنگ انشاء داشتیم، معلم آمد و موضوع انشاء را بر روی تخته سیاه نوشت: «درباره کتاب هرچه می دانید بنویسید».
نیازسنجی مخاطبان سبب افزایش مطالعه می شود/طرح «کتابِ من» متوقف شد
 
به گزارش ایمنا، من تا قبل از آن، جمله سازی را بلد بودم اما انشاء نه... به خانه آمدم از خواهر که دستی به قلم داشت پرسیدم که چطور بنویسم و گفت: «هرچی به ذهنت میاد بنویس و نترس» و من نوشتم: «وقتی یک کتاب را باز می کنیم از صفحه اول تا آ ین صفحه، فقط کتاب با ما حرف می زند و به ما چیز یاد می دهد؛ مثلاً شعرهای قشنگ، زندگی آدم های بزرگ و موفق، مسائل علمی مثل جغرافی، تاریخ و خیلی چیزهای دیگر. خواندن این همه چیزهای جور واجور باعث می شود که ما از خیلی از چیزهایی که نمی دانیم باخبر شویم و توی زندگی کمتر اشتباه کنیم و زندگی بهتری خواهیم داشت».
امروز که سالها از آن روز و از عمر آن انشاء گذشته به قدر و اهمیت کتاب، این یار مهربان بیش از هر زمان پی برده ام و می دانم که توجه به آدمهایی که فرصت مطالعه و کتاب خواندن را برای دیگران فراهم می کنند کمتر از توجه به خود کتاب نیست.
به همین بهانه هم به سراغ محبوبه سادات فاضل، س رست اداره کتابخانه های عمومی شهرستان شاهین شهر و میمه رفته و با او به گفتگو نشستم. محبوبه سادات فاضل از داد ماه 1394 به عنوان س رست اداره کتابخانه های عمومی شهرستان شاهین شهر و میمه انتخاب شده است. او پیش از این در کتابخانه وزوان به عنوان کتابدار، کتابخانه های ای میمه و گز به عنوان مسئول کتابخانه و همچنین در کتابخانه شهر دستغیب شاهین شهر به عنوان کتابدار فعالیت داشته است. فاضل سال 84 در رشته کتابداری از اصفهان دانش آموخته شد و از سال 85 به کار در کتابخانه مشغول است.
اولین کت که خو د را به یاد دارید؟
اولین کت که خواندم به کتاب داستان های کودکی بازمی گردد که اگر اشتباه نکنم کتاب « ه و مرغ فلفلی» بود، اما اولین کت که در حیطه کاری خواندم کتاب «خدمات فنی در حوزه کتابداری» بود که مجدداً این کتاب را خواندم.
چه موضوعاتی را برای مطالعه کتاب انتخاب می کنید؟
در درجه اول کت که با رشته خودم مرتبط باشد را می خوانم البته اگر فرصت کنم بعد از آن به کتاب های روانشناسی علاقه دارم.
در حال حاضر کت برای خواندن در دست دارید؟
اصلاً. چون فرصتش را اصلاً ندارم و به نوعی می توانم بگویم که شاید کتابهایی که در کانالهای تلگرام گذاشته می شود و گاهی به شیوه صوتی هم هست را تا حدی گوش می کنم یا می خوانم ولی اینکه کت را به صورت سنتی در دست بگیرم و بخوانم خیر.
پس با خواندن کتاب الکترونیک موافق هستید؟
برای بعضی مواقع بله مناسب است ولی نه اینکه صرفاً کتاب بصورت الکترونیک باشد. برای افرادی که فرصت رفتن به کتابخانه را ندارند یا فرصت ندارند که کتاب را در دست بگیرند کتاب های الکترونیک موقعیت مناسبی است.
نام آ ین کت که مطالعه کردید چه بود؟
کتاب «اصطلاح نامه کتابداری» آ ین کت است که خواندم به اضافه اینکه ب برای دخترم کتاب داستان خواندم.
بیشتر کتاب هدیه می دهید یا هدیه می گیرید؟
هدیه می دهم.
از تازه های کتاب چطور با اطلاع می شوید؟
خوشبختانه ما هر روز در حوزه ای کار می کنیم که نورسیده های چاپ و نشر به صورت منظم به دستمان می رسد، یکی به این دلیل که در قفسه های کتابخانه گنجانده شود و یکی هم به این دلیل که نهاد کتابخانه های عمومی کشور سیاستی را درنظر گرفته با عنوان اعلام نو رسیده ها به اقشار که در قالب فایل های pdf یا پوسترهای رنگی، نورسیده ها را در سایت سامان می گذارند و ما به عنوان یک کتابدار موظف هستیم که اینها را چه از طریق وبلاگ های کتابخانه و چه از طریق چاپ و اعلام در بوردهای کتابخانه دراختیار مراجعین قرار دهیم، به همین دلیل ما همواره از تازه های کتاب اطلاع پیدا می کنیم.
مردم ما مردم کتابخوانی نیستند، شما به عنوان یک متصدی کتابخانه برای برون رفت از این معضل، چه را اری پیشنهاد می کنید؟
خوشبختانه بحث کتابخوانی در شهرستان شاهین شهر و میمه به شکلی است که شاید از سطوح اولیه فاصله گرفته؛ شهرستان شاهین شهر به لحاظ سواد از رتبه اول برخوردار است. شاید مردم از آن کتاب های قدیمی و از آن اطلاعات سطحی فاصله گرفته اند و کمال طلب هستند. الان در کتابخانه های شهرستان ما، قشر دانشجو و دانش آموز کتابهایی را می طلبند که شاید هنوز سیاست کتابخانه های ما نمی تواند جوابگوی نیازهایشان باشد و حتی وقتی من ن خانه دار شاهین شهر را با نقاط دیگر مقایسه می کنم می بینم که با یک کتاب سطحی راضی نمی شوند. من در پاسخ به سوال شما دلیل اول را محتوای کتاب ها می دانم و فکر می کنم مشکل اصلی همین است که ما نمی توانیم در ید و محتوای کتاب انتخاب داشته باشیم. اگر من به عنوان مسئول، نیاز مخاطب را شناخته و نیازسنجی انجام دهم، البته نه فقط در کتابخانه هایی که زیرنظر اداره کتابخانه ها هستند بلکه اگر در کتابخانه های فرهنگسراها یا شهرداری ها یا حتی کتابخانه های مساجد به نیازسنجی توجه شود و کتاب ها متناسب با نیاز مخاطبین یداری شود، مطمئن باشید مراجعات افراد به کتابخانه ها افزایش می یابد. خوشبختانه در شهرستان شاهین شهر باتوجه به اینکه در هر محله ای یک فرهنگسرا یا کتابخانه یا مسجد وجود دارد و سطح دسترسی مراجعین راحت است اگر نیازسنجی صورت بگیرد از لحاظ دسترسی هیچ کمبودی وجود نخواهد داشت. مسئله دیگر که باعث شده آمار مطالعه نه تنها در شهرستان شاهین شهر و میمه بلکه در کل کشور پایین بیاید همان فضای مجازی است. یکی از را ارهایی که ما در کمیته کتابخانه ارائه دادیم این بود که در کانال های مجازی شهر، به معرفی کتاب بپردازیم که باعث می شود مراجعه کننده به این کانالها یا وبلاگها علاوه بر مطالب دیگر، همین که نیم نگاهی به عنوان کتاب داشته باشد یا چندسطری از کتاب را بخواند مفید باشد.
این کار در سطح شهرستان شاهین و میمه انجام شده است؟
معرفی کتاب در وبلاگ ها و کتابخانه های زیر نظر اداره کتابخانه ها انجام می شود و در کانال هایی هم که من در سطح شهرستان دیدم معرفی کتاب وجود دارد، ولی نیازسنجی متأسفانه نه در کتابخانه هایی که زیرنظر اداره کتابخانه ها هستند و نه در کتابخانه های فرهنگسراها انجام نگرفته و این طرحی است که همت بلندی را می طلبد که همه باید دست اندرکار باشند و بتوانند این طرح را در سطح شهرستان اجرا کنند. قبلاً طرحی در کتابخانه های زیر نظر اداره کتابخانه بود با عنوان طرح «کتاب من»، این طرح به این شکل بود که وقتی مراجعه کننده به کتابخانه می آمد و کت مورد نظرش بود و پیدا نمی شد درخواست می داد و مشخصات کتاب را ارائه می کرد و شاید از 10 کتاب 5 یا 6 مورد آن تهیه می شد و به نوعی طرح خوبی بود و لااقل در آن بازه زمانی محتوای کتاب های کتابخانه پیشرفتی و ترقی خوبی داشت، ولی متأسفانه این طرح فعلاً متوقف شده است.
قیمت کتاب در میزان مطالعه کتاب چقدر تأثیر دارد؟
قیمت کتاب به طور صد در صد بر میزان مطالعه تأثیر دارد. قیمت کتاب خیلی بالاست و یکی از موانعی که خیلی ها به سمت کتاب نمی روند هزینه ید کتاب است.
اطلاع دارید که مراجعین به کتابخانه های شهرستان در چه حوزه های بیشتر مطالعه می کنند؟
بله، کتابدارهای ما حتی نوع سلیقه و نوع انتخاب مراجعین ثابت به کتابخانه ها را کاملاً می شناسند و دفتری داریم که کتابدارها در آن نیازهای مراجعین را ثبت می کنند و اگر این نیاز جزو کتاب هایی باشد که مراجعین اهدا می کنند مسلماً ثبت مجموعه می کنند. به نوعی کتابدارها اصل ماجرا و نیازهای مراجعین را می دانند ولی صرفاً برآورده نیازهای مراجعه کنندگان از طریق کتاب های اه و کتاب هایی که از نهاد ارسال می شود صورت می گیرد.
آیا آمار مراجعین به کتابخانه ها را ثبت می کنید؟ این آمار در کتابخانه شهید دستغیب شاهین شهر به عنوان مرکز شهرستان چگونه است؟
بله ثبت می شود. در کتابخانه دستغیب آمار مراجعین بصورت ماهیانه حدود 2320 مراجعه زن و مرد بوده است. البته این آمار، آمار مراجعینی است که ثابت هستند و از سالن و رو مه ها استفاده می کنند، حتی مراجعینی داریم که عضو کتابخانه نیستند و به صورت گذرا نشریه یا کتاب مرجعی را استفاده می کنند.
تعداد کتابهای کتابخانه شهید دستغیب چقدر است؟
حدود 22 هزار نسخه کتاب.
به تعداد کتاب های کتابخانه های شهرستان چطور افزوده می شود؟
با توجه به درجه کتابخانه، سهمیه کتاب از نهاد کتابخانه های کشور ارسال می شود که گاهی در ماه یک بسته سهمیه داریم. به عنوان مثال در کتابخانه شهید دستغیب از دی ماه تاکنون چهار بسته ارسالی از تهران داشته ایم.
منظور از بسته چه تعداد کتاب است؟
در هر بسته به صورت میانگین 20 تا 25 نسخه کتاب قرار دارد.
کدام کتابخانه در سطح شهرستان شاهین شهر و میمه درجه بالاتر و سهمیه بیشتری برای کتاب دارد؟
تعداد 6 کتابخانه شامل کتابخانه شهید دستغیب شاهین شهر، کتابخانه روح الامین گرگاب، کتابخانه شهید مطهری شهر گز و سه کتابخانه در بخش میمه و در ای میمه و و وزان و لایبید، کتابخانه های نهادی در شهرستان شاهین شهر و میمه هستند که زیرنظر اداره کتابخانه های کشور قرار دارند. ضمن این که 3 کتابخانه شامل کتابخانه هسا، کتابخانه مسجد صادق(ع) شهر گز و کتابخانه مسجد ثارالله شاهین شهر به صورت مشارکتی هستند. از این میان، کتابخانه شهید دستغیب شاهین شهر تنها کتابخانه استاندارد در سطح استان اصفهان است.
منظور از کتابخانه های مشارکتی چیست؟
مشارکتی به نوعی است که مکان کتابخانه در آن محل دایر است ولی سرویس دهی آن از لحاظ کتاب و مجلات از سوی نهاد کتابخانه سهمیه قرار داده شده و برای این کتابخانه ها مثل کتابخانه های نهادی مجلات و کتاب ها ارسال می شود، البته چون ح مشارکتی است ید مجلات و کتاب ها از طریق ارگان خودشان هم صورت می گیرد.
چه ملاکی باعث شده کتابخانه دستغیب کتابخانه استاندارد شهرستان و استان باشد؟
فعلاً در نهاد کتابخانه های کشور، ملاک استاندارد بودن برای درجه بندی، میزان عضویت و میزان فضا است، یعنی این دو معیار برای درجه بندی استاندارد بودن کتابخانه ها لحاظ می شود که درحال حاضر کتابخانه شهید دستغیب 2500 متر زیربنا دارد و حدود 3000 عضو.
بودجه کتابخانه های شهرستان از چه محلی تأمین می شود؟
براساس مصوبه انجمن کتابخانه های عمومی کل کشور نیم درصد درآمد شهرداری هر شهر یا دهداری هر روستا به کتابخانه ها اختصاص دارد. شهرداری ها در هر ماه باید نیم درصد واریز درآمدشان را داشته باشند که درحقیقت بودجه چرخش کتابخانه ها از همین محل تأمین می شود. وظیفه تامین حقوق پرسنل کتابخانه ها با نهاد کتابخانه های کشور است.
این بودجه ماهیانه صرف چه اموری می شود؟
بودجه بصورت تنخواه است و بصورت اختصاصی در هر شهر صرف امور کتابخانه ها، قبوض، ید تجهیزات و تعمیر کتابخانه ها می شود.
چه برنامه هایی برای اداره کتابخانه های عمومی شهرستان شاهین شهر و میمه دارید؟
خوشبختانه شهرستان شاهین شهر و میمه از ابزار و تجهیزات اولیه برخوردار است، کتابخانه گرگاب و وزوان نوساز هستند و مشکل خاصی از لحاظ تعمیرات ندارند. در آینده در کتابخانه دستغیب مسئله محوطه سازی و تعمیرات داخلی را خواهیم داشت و تجهیز کتابخانه ها از لحاظ قفسه های کتاب نیز در برنامه های استان است که از محل ماده 64 و بودجه تملک، یداری صورت بگیرد.
بهترین دوست انسان، کتاب است یا انسان؟
از نظر من انسان. انسان با ما همدرد می شود. شاید ما با مطالعه کتاب خیلی از چیزها را یاد بگیریم ولی برداشت آدم از دوستی این است که طرف مقابل دردش را درک کند و حرفش را متوجه شود، بخاطر همین من  ترجیح می دهم یک موجود زنده دوستم باشد تا کتاب. البته شاید در جواب من بگویند که کتاب موجودی پویا و زنده است ولی ترجیح من این است که با انسان دوست باشم و کتاب به عنوان یک همراه باشد نه به عنوان یک دوست.
دنیای بدون کتاب مانند...
دنیای خا تری است.
 
فرهنگ، محوری‌ترین برگ هویتی یک ملت محسوب می‌شود و یکی از راه‌های مهم توسعه فرهنگی اهمیت دادن به مساله کتاب، کتاب‌خوانی و ترویج مطالعه در جامعه است. مسأله ای که متأسفانه در جامعه ما به درستی توجه نمی شود. گاهی فقط خواندن یک کتاب پایه شه ها و افکار انسان را بر مبنای جدید یا در مسیر خاصی قرار دهد و چه بسا ممکن است کت مسیر سرنوشت میلیون ها انسان را در راه مخصوصی بیندازد. همین بس که ویکتور هوگو می گوید: «برای نابود یک فرهنگ، نیازی نیست کتابها را سوزاند، کافیست کاری کنید مردم آنها را نخوانند».
منبع: خبرگزاری ایمنا


مشاهده متن کامل ...
رساله, طراحی, کتابخانه, ۲۲۱ صقحه – مطالعات, تطبیقی, کتابخانه – مطالعات زمینه کتا
درخواست حذف اطلاعات

رساله طراحی کتابخانه ۲۲۱ صقحه – مطالعات تطبیقی کتابخانه – مطالعات زمینه کتابخانه – مطالعات پایه کتابخانه مطالعات نمونه موردی کتابخانه

 

تاریخ ایجاد 05/03/2015 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: ۲۲۱ صفحه ورد   قیمت: 18000 تومان   حجم فایل: 7355 kb  تعدادمشاهده  98  


 

عنـوان پروژه:
عنوان پروژه، طراحی کتابخانه عمومی است. این نوع کتابخانه ها، بر خدمات اجتماعی در سطح شهر تأکید می کند.
در ایجاد کتابخانه عمومی، فرض بر این نهاده می شود که یک انسان هر چه بیشتر بداند فرد مفیدتری به حال جامعه خود خواهد بود و از این رو برای همه افراد یک جامعه باید امکاناتی فراهم آورد تا مطابق نیازهای خویش، خواندن آنچه را به حال خود مفید می دانند، در دسترس داشته باشند.
بیان ضرورت های طراحی
کتابخانه گردآورنده تلاش های فرهنگی، هنری، علمی و فنی بشر و قلب نظام اطلاع رسانی یک جامعه است. و با توجه به جایگاه محوری ارتباطات و اطلاع رسانی در تمدن کنونی کتابخانه نهادی است که در عین حفظ میراث دیروز نقشی فعال در شکل دادن به امروز و تغییر جامعه به سوی فردای متعالی دارد. و به این اعتبار کمتر نهادی را می توان یافت که چنین پیوند اساسی با وضع حال و سرنوشت آینده نسبتاً دور یک ملت داشته باشد.
شهر مشهد به عنوان یکی از کلان ای کشور، در مقاطع مختلف تاریخی علاوه بر مؤثر بودن در سرنوشت کشور، به عنوان کانون علم و ادب زادگاه شمندان بسیاری بوده است.
ولی با این وجود به دلیل کمبود مراکز فرهنگی اجتماعی، این استان همواره از فقر فرهنگی اجتماعی زیادی رنج می برد.
تا جائی که برای انجام یک مطالعه جامع و مناسب برای یک موضوع، نمی توان حتی یک کتابخانه و یا مرکز فرهنگی مناسب را انتخاب نمود و برای به دست آوردن کوچکترین اطلاعات در هر زمینه ای، نیاز به صرف وقت و هزینه زیادی است که از عهده اغلب
دانش پژوهان و دانشجویان خارج است.
از سوی دیگر دور افتاده بودن شهر نسبت به مراکز علمی و فرهنگی کشور، کار سفر به این ا را مشکل کرده است و باید زمان و هزینه زیادی صرف آن کرد. لذا توجه به ساخت مراکز فرهنگی، آموزشی و اطلاع رسانی در این منطقه، علاوه بر تبدیل شدن آن به کانون علم و فرهنگ در شرق کشور، می تواند زمینه ساز تقویت و پیشرفت سیستم آموزشی گردد.
از جنبه دیگر، وجود مراکز ی و تعداد زیاد دانشجویانی که دسترسی به منابع اطلاعاتی جدید و دست اول، یکی از حقوق اولیه آنان است، ضرورت وجودی این مسئله را بارزتر می کند.
از سوی دیگر به منظور صرفه جویی در وقتی که در مسیر رفت و آمد چند کتابخانه اصلی شهر صرف می شود، پیشنهاد می شود کتابخانه هایی در مناطق مختلف شهر ساخته شوند تا علاوه بر رفع نیاز علاقه مندان، مکانی برای ترغیب سایرین به این مهم باشند.
به طور قطع وجود کتابخانه های بزرگ و مجهز با مقیاس کارکردی شهری و حتی فراشهری، با توجه به موقعیت شهر مشهد، برای تأمین نیازهای عملی، فرهنگی و … اقشار مختلف، ا امی است.
اما با توجه به نیاز جامعه امروز که تقویت فرهنگ مطالعه در میان توده مردم است، شاید بهتر باشد علاوه بر تجهیز هر چه بیشتر کتابخانه تخصصی، در فکر ایجاد کتابخانه هایی با فضایی هماهنگ و آمیخته با فضاهای شهری و زندگی روزمره توده مردم به منظور ترویج فرهنگ کتابخوانی باشیم.
بیان اهـ طراحی
در این پژوهش جهت خلق یک پروژه معماری سعی بر این است که با تأمل و تحقیق پیرامون مباحث نظری موضوع امکان نگاهی عمیق تر و صحیح تر را فراهم آوریم سعی بر این است که این جستجو زمینه ساز خلق فضایی با هویت گردد در یک ساختار کلی تلاش خواهد شد جهت:
۱٫ شناسایی جایگاه و وظایف کتابخانه ها در جامعه ها امروز ما و این میسر نمی شود مگر با شناخنت و مقایسه گذشته، حال و افق های آینده ای فراروی ماست.
۲٫ شناسایی قابلیت هایی که ابزارهای زمانه امروز در اختیار کتابخانه ها می گذارند.
۳٫ و در نهایت ضمن شناسایی قابلیت ها، محدودیت ها و خواسته هایی که موضوع پروژه در اختیار معماری می گذارد سعی در خلق فضایی داریم که به بهترین روش به این مطالبات پاسخ دهد.
به نظر می رسد چیزی که به عنوا وجه تمایز در این پروژه مدنظر قرار خواهد گرفت توجه خاص به بحث جایگاه فرهنگ و اصولاً فلسفه وجودی چنین فضاهایی است.
وجود کتابخانه هایی که جایگاه فرهنگی و اجتماعی خود را حفظ کرده اند، در کنار تکنولوژی جدید منطقی به نظر می رسد. در این مجموعه توازنی بین مواد کاغذی منتخب، ارزشمند و پرمخاطب، در کنار منابع الکترونیکی جامع و قابل دسترس، شدیداً مورد نیاز است.
توجه به این مسئله تقریباً تمام تعاریف و روابط را در معماری این پروژه تحت تأثیر قرار خواهد داد و با تمرینی جدید در واقع سعی خواهیم کرد جهت ماندگاری فضا لباس زمانه را بر تن موضوعی بپوشانیم که بی شک جایگاه عظیم و متعالی خویش را در جوامع انسانی حفظ خواهد کرد.
تعریف فرهنگ
ای بی تینور انسان شناسی آ فورد در سرآغاز کتابش فرهنگ بدوی تعریف زیر را از فرهنگ ارائه می دهد.
«فرهنگ یا تمدن در مفهوم گسترده و قوم نگارانه آن کلیت پیچیده ای است که شناخت اعتقاد، هنر، اخلاقیات، قانون، آداب و رسوم سایر توانمندیها و عادت هایی را که انسان به عنوان عضوی از اجتماع قرار می گیرد شکل می دهد.
بر این اساس فرهنگ را می توان مجموعه به هم پیوسته ای از باورها، آیین ها، قوانین، اشکال گوناگون دانش و هنر و مانند آن تلقی کرد که تک تک افراد به عنوان اعضاء جامعه ای ویژه آن را فرا می گیرند و می توا با روش علمی به بررسی آنها پرداخت. این باورها، و آیین ها … کلیت پیچیده ای را می سازند که خاص جامعه ای ویژه است و آن را از سایر جوامع متمایز می سازد. شناخت فرهنگ هر جامعه مست م توجه به جنبه های پیشین و کنونی است؛
جنبه های پیشین؛ فرهنگ، آداب و رسوم و سنت ها را باز می تاباند و جنبه های کنونی، فرهنگ نو و ویژگی های آن را که در جامعه تبلور می یابد به ما می شناساند.
مطالعات کتابخانه ۲۲۱ صفحه فایل وورد و ۷ نقشه اتوکد میباشد.
 
 
فهرست مطالب مطالعات کتابخانه و فضای مطالعه
 
بیان ضرورت های طراحی
بیان اهـ طراحی
تعریف فرهنگ
حوزه بنـدی فضاهای مورد نیاز و مخاطبین هر حوزه
مبانی طراحی معماری و پـروژه
 
فصل اول مطالعات پایه
 
بخش اول : ارتباط و کتابخانه
تعریف ارتباط
ارتباط و هوشیار سازی اجتماعی
کتابخانه و فرایند ارتباط:
کتابخانه، نهادی اجتماعی
کارکردها و مسئولیت های اجتماعی کتابخانه
نقش کتابخانه در سواد آموزی
بخش دوم: فرهنگ
فرهنگ در لغت
تعریف فرهنگ
فرهنگ عمومی
اجزای فرهنگ یک جامعه و نقش کتابخانه
بخش سوم: کتاب
تعریف کتاب
پیدایش خط و چگونگی سیر تحول آن
تاریخ پیدایش خط
ابزارها و وسایل ضبط و انتقال دانش
ابزارها و وسایل ضبط و انتقال دانش تا قبل از اختراع چاپ
۱)    سنگ نبشته
۲)    لوح ف ی
۳)    لوح گلین
۴)    لوح چوبین
۵)    طومار پاپیروس
۶)    طومار چربین
۷)    کتاب پوستی یا کد
۸)    کتاب کاغذی
ابزارها و وسایل ضبط و انتقال دانش از اختراع چاپ تا کنون
مواد غیر چاپی (رسانه های غیر چاپی)
تعریف کتابداری
فلسفه کتابداری
بخش چهارم : تاریخچه کتابخانه
کتابخانه های مصریان
کتابخانه های یونان
کتابخانه های روم
کتابخانه های چین باستان
دوره تحول تعلیم و تربیت و ایجاد ها
دوره رنسانس
دوره پس از اختراع چاپ
کتابخانه های دوران معاصر
سیر تحول کتابخانه های ایران
کتابخانه های ایران باستان
کتابخانه های ی
 
فصل دوم مطالعات زمینه
 
کتابخانه ها در ایران
بررسی آماری کتابخانه های عمومی شهر مشهد
کتابخانه های وابسته به آستان قدس رضوی (سال ۸۰
خانه های فرهنگ شهر مشهد
اهمیت توسعه کتابخانه های عمومی در مشهد
موقعیت جغرافیایی شهر
شرایط اقلیمی
۱٫موقعیت جغرافیایی
۲٫رطوبت نسبی
۳٫میزان بارندگی
۴٫ یخبندان
۵٫ تابش خورشید
۶٫ جهت وزش باد
مشخصات ایستگاههای هواشناسی شهر مشهد
طول و عرض جغرافیایی شهر مشهد
مشهد پیش از
سابقه تاریخی شهر و بررسی روند توسعه فیزیکی
بررسی کالبدی شهر
بافت سنتی:
بافت میانی:
بافت شطرنجی:
بافت شطرنجی با تراکم زیاد:
بافت شطرنجی کم تراکم:
الگوی آپارتمانی:
بافت شطرنجی با تراکم متوسط:
مطالعات جمعیتی شهر
مساحت شهر مشهد ( تار) ، جمعیت و تعداد ناحیه به تفکیک مناطق
بررسی جمعیت منطقه
خانوارهای معمولی در شهر مشهد
جمعیت به تفکیک جنس در شهر مشهد
 
فصل سوم مطالعات تکمیلی
 
بخش اول: کتابخانـه
اهمیت کتاب و کتابخانه و تأثیـر مطالعه در روند تکامل جامعه از دیـدگاه و قرآن
تعریف کتابخانـه
اه و معیارهای تفکیک انواع کتابخانـه ها
کتابخانـه ی ملی
کتابخانـه ملی جمهـوری ی ایران
اهـ کتابخانه ملی ایران
کتابخانـه ی ی
اه کتابخانـه های ی:
ارائه خدمات اطلاع رسانی مناسب در سطح و خارج از آن.
مجموعه منابع کتابخانـه های ی:
کتابخانـه ی عمومی
اه کتابخانه عمومی:
جامعه استفاده کننـده:
نیـروی انسانی:
مجموعه کتابخانه عمـومی:
کتابخانـه های عمـومی ایران
کتابخانـه ی تخصصی
کتابخانـه ی آموزشگاهی
اه کتابخانـه های آموزشگاهی:
انواع دیگر کتابخانـه ها در ایران
بخش دوم : انواع خدمات کتابخانه
خدمات فنی
خدمات عمومی
اهمیت و کاربرد
نگاهی به روابط عمومی و ارتباطات
مدیریت کتابخانه
شاناساندن کتابخانه
شناخت کتابخانه های عمومی
بررسی چند نمونه ازخدمات عمومی کتابخانه ها
نشستها و همایش ها
نمایشگاه کتاب
قصه گویی و کتاب خوانی
معرفی کتاب
سخنرانی
انواع مواد دیداری – شنیداری و رایانه ای در کتابخانه ها
مواد دیداری
مواد شنیداری
مواد دیداری- شنیداری
کتابدار
کتابدار در کتابخانه های عمومی
بخش سوم : ساختار کتابخانه
معماری ساختمان کتابخانه
وظیفه وطرح
پیشرفت های تاریخی
قرون هفدهم و هجدهم
دوره جدید
اصول طراحی فضاهای داخلی کتابخانه
استانداردهای تجهیزات و وسایل فضاهای کتابخانه
 
فصل چهارم مطالعات تطبیقی
 
بخش اول : کتابخانه عمومی یوسرا، مادرید
بخش دوم : کتابخانه مرکزی سیاتل
oma (فتر معماری رم کولهاوس)
نتایج:
بخش سوم : کتابخانه ملی ایران (طرح ان مشاور نقش جهان – پارس)
بخش چهارم : کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی
بخش های زیر مجموعه این مجموعه به ترتیب عبارتند از :
تالارهای مطالعه قفسه باز (آقایان – بانوان ) :
بخش گردش و امانت کتاب (آقایان – بانوان ) :
بخش مخزن کتاب چاپی :
تالار محققان (آقایان – بانوان ) :
تالار مرجع :
تالار قرآن ها و نفایس :
کتابخانه تخصصی هنر :
تالار تخصصی جغرافیا :
تالار مطالعه و گردش کتاب جوانان ( پسر – دختر):
تالار مطالعه و گردش کتاب نوجوانان (پسر – دختر) :
تالارهای سمعی بصری (آقایان – بانوان) :
مرکز اطلاع رسانی (آقایان – بانوان ) :
اداره اسناد و مطبوعات :
تالارهای مطالعه آزاد (آقایان – بانوان ) :
اداره خدمات کتابداری :
اداره امور عمومی :
اداره موزه ها :
بخش پنجم :جمع بندی و تحلیل نهایی اطلاعات
جمع بندی مطالعات پایه
جمع بندی مطالعات زمینه:
جمع بندی مطالعات تکمیلی
جمع بندی مطالعات تطبیقی
 
فصل پنجم  معرفی و آنالیز سایت
 
به عهده دانشجو
فصل ششم  مبانی برنامه فیزیکی
بخش اول: مبانی برنامه فیزیکی
جمعیت مخاطب
ضوابط ومقررات
سرانه های پیشنهادی کاربردی های اصلی (متر مربع)
کاربری های فرهنگی شهر مشهد
ضوابط و مقررات کاربری فرهنگی
مقررات محدودیت ارتفاع
ضوابط و مقررات عمومی ساختمانی
نورگیری فضاها
ضوابط زیر زمین
ضوابط پارکینگ
ضوابط پلکان
ضوابط آسانسور
ضوابط آتش نشانی
ضوابط و مقررات ز له
ضوابط و مقررات خاص
تجزیه و تحلیل ضوابط و پیشنهاد ضابطه
طرح جامع فیزیکی
” فلو چارت برنامه فیزیکی”
–  بخش مرجع
– بخش مبادله و اهداء سازی منابع کتابخانه
کتابخانه بزرگسالان :
– بخش ثبت نام
– تایپ و تکثر
– سالن های مطالعه آزاد
حوزه کتابخوانی
– سالن های مخزن باز
– فضای مطالعه
– قصه گویی
کتابخانه ک ن :
– اتاق کار عملی
– فضای اتاق کودک
– محل امانات
– اتاق مربیان
–  گالری نقاشی
–   انتظار والدین
حوزه اطلاع رسانی
– مرکز رسانه ها و اطلاع رسانی
– بخش سمعی بصری
– بخش نشریات
– کلاس های آموزشی
– فروشگاه کتاب
حوزه تجاری نمایشگاهی
– فروشگاه سایر محصولات
– نمایشگاه
حوزه اداری
– سالن جلسات
– بایگانی
– بخش گزینش و ارزی کتب
– مدیریت کتابخانه
– انتشارات
حوزه خدمات رفاهی
– کافی شاپ
– پارکینگ
– تاسیسات
– انبارها و بارانداز
– سرویس های بهداشتیه


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله ,کتابخانه,مطالعات,پروژه ,کتابخانه,پروپوزال ,کتابخانه ,رساله , ppt ,pptx ,doc,iran پایان نامه,پایان نامه کتابخانه,پلان,پاو وینت, رایگان,طراحی کتابخانه , مقاله ,ویژگیهای, اصول, تاریخچه, مبانی کتابخانه,نمونه موردی, رساله ,پایان نامه معماری , رساله پایان نامه معماری, ,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
مطالعات پژوهش سرای دانش آموزی،رساله طراحی مرکز علمی پژوهشی ک ن
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن
رساله طراحی نمایشگاه و فروشگاه شهر کتاب ، مطالعات معماری
مطالعات طراحی موزه صنایع دستی ، رساله موزه صنایع دستی
مطالعه معماری و طراحی کتابخانه عمومی، بهمراه یک پروژه اتوکد طراحی کتابخانه
طرح معماری کتابخانه , مطالعات- معماری


مشاهده متن کامل ...
زیبا ترین کتابخانه های جهان
درخواست حذف اطلاعات

کتابخانه کانادا

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

سالن اصلی کتابخانه پارلمان کانادا در شهر اتاوا با مجسمه ای از ملکه ویکتاتوریا در وسط.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )


کتابخانه سوییس

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه سنت گال در سوییس توسط کشیش سنت اتمار ساخته شده و بیش از 2100 دست نوشته تاریخی مربوط به قرن هشتم تا پانزدهم در آن نگهداری می شود.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه اتریش

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه ادمونت در سواحل رودخانه انس در اتریش. این کتابخانه در سال 1776 میلادی ساخته شده و دارای 7 گنبد و بیش از 200 هزار جلد کتاب است.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه آلمان

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه ویبلینگن به دلیل معماری خاص قرن هجدم مشهور است.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه ایرلند

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه دانشکده ترینیتی در شهر دوبلین یکی از مهمترین کتابخانه های دنیاست که بیش از 3 میلیون جلد کتاب را در خود جای داده است.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه انگلستان
زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه موزه بریتیش از مهمترین کتابخانه های مرجع در دنیاست که بیش از 150 میلیون جلد کتاب را در خود جای داده است.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه پرتغال

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه جوآنیا در پرتغال در اوایل قرن هجده ساخته شده و بیش از 200 هزار جلد کتاب را در خود جای داده است.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه رم - واتیکان
زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه واتیکان، کهن ترین کتابخانه دنیاست که شامل آرشیو خصوصی واتیکان نیز هست.این کتابخانه هم اکنون در دست تعمیر بوده و در سپتامبر 2010 مجددا بازگشایی می شود.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه فرانسه

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه فونتن بلو در فرانسه که در سال 1808 ساخته شد. این کتابخانه بیش از 4500 جلد کتاب دارد.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه سوئد

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه پارلمان سوئد که علاوه بر کتاب ،حاوی اسناد رسمی برای دسترسی عموم است.

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه

زیباترین و بزرگترین کتابخانه های دنیا ( تصویری )

کتابخانه کنگره در سال 1800 توسط جان آدامز تأسیس شد.این کتابخانه به دلیل دارا بودن بیش از 138 میلیون سند از مهمترین کتابخانه های دنیاست.



مشاهده متن کامل ...
رساله, طراحی ,کتابخانه2
درخواست حذف اطلاعات

رساله طراحی کتابخانه

 

تاریخ ایجاد 04/08/2016 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 160 برگ ورد   قیمت: 24000 تومان   حجم فایل: 13379 kb  تعدادمشاهده  10  


رساله طراحی کتابخانه
فهرست مطالب
فصل اول 
 پیشینه و زمینه         1          
1-1 - تاریخچه بنای کتابخانه2
فصل دوم  مبانی نظری طرح 7         
بخش اول           
1-2- نور 8
1-1-2-نو ردازی8
2-1-2- نور و اثر آن 9
3-1-2- نور پردازی طبیعی11        
4-1-2شدت نور 13
بخش دوم        
2-2- رنگ14
1-2-2-رنگ راهنماها17
2-2-2- معانی رنگ ها18
3-2- حفاظت از اسناد و مدارک کاغذی 19
v           فصل سوم  نمونه های داخلی و خارجی   22   
1-3-کتابخانه آستان قدس رضوی  23
1-1-3- قفسه باز بانوان25
  2-1-3- بخش گردش کتاب و مطالعه بانوان 29
3-1-3- کتابخانه تخصصی جغرافیا32 
4-1-3- کتابخانه تخصصی تاریخ و انتشارات تی 33
5-1-3- بخش دیداری و شنیداری37 
1-5-1-3- تالار سمعی و بصری آقایان/بانوان37                                     
2-5-1-3- واحد امانت مواد دیداری و شنیداری  37                         
3-5-1-3- آرشیو سمعی و بصری38
6-1-3- تالار محققان مخزن چاپی 40
7-1-3- پایان نامه ها: 41
8-1-3- منابع مرجع:42
9-1-3- تالار محققان منابع خطی 43
10-1-3- کتابخانه تخصصی مخطوطات44
11-1-3- تالار محققان مطبوعات فارسی44
12-1-3- تالار محققان مطبوعات غیر فارسی46 
13-1-3- مرکز اطلاع رسانی مطبوعات 48
14-1-3- تالار جوانان دختر51
15-1-3- تالار مطالعه و گردش کتاب نوجوانان دختر54
  بخش دوم
2-3- کتابخانه ملی ایران 65
1-2-3- ساختمان جدید کتابخانه ملّی66
3-3- نمونه های خارجی75
1-3-3- کتابخانه بزرگ اسکندریه مصر75
v  فصل چهارم   معرفی سایت85
1-4- روابط و استانداردها86
1-1-4- نکات مهم درطراحی87
2-1-4-  بررسی ضوابت و استانداردها در بخشهای مختلف89
  بخش دوم
2-4- اصول رعایت ضوابط ها و استاندارد ها در کتابخانه های عمومی101
1-2-4-  قفسه ها102
1-1-2-4- قفسه بندی بسته102
2-1-1-4- قفسه بندی باز  103         
3-2-4- بخش امانت 105
4-2-4- تامپسون پنج طرح  درمورد چیدمان ارائه می دهد، برای مثال:105
5-2-4- محل های خدمت رسانی به اهل مطالعه105
    6-2-4- بخش های موضوعی یا رسانه ای105
7-2-4- اتاق های دیگر                                                 106  
8-2-4- کمک به خوانندگان و میز پرسش و جست و جو106
9-2-4- فهرستگان106
10-2-4- سرسرای ورودی107
11-2-4-  نمایش کتاب107
12-2-4- تسهیلات تفریحی و سرگرمی برای اهل مطالعه107
13-2-4- تسهیلات سرویس دستشوئی و صندوق های امانت و جا لباسی برای مراجعان107
14-2-4- محل های کارکنان107
15-2-4- فهرست نویسی و رده بندی108
16-2-4- خدمات فنی و مدیریت اداری108
17-2-4- مخزن کتابخانه108
18-2-4- کارگاه صحافی109
19-2-4- بخش فتوکپی109
20-2-4- بخش حفاظت و نگهداری109
21-2-4- بخش آموزش کارکنان110
22-2-4- محل های خواندن و مطالعه110
23-2-4- فضاهای غیر اختصاصی112
24-2-4- قطعات یا بخش های عملگرا و مفید ساختمان کتابخانه112
  بخش سوم
3-4- راهنمای طرح و نقشه ساختمان کتابخانه عمومی132
1-3-4- طرح فضای کتابخانه عمومی   133
4-4- تحلیل سایت135                                              1-4-4- جغرافیا135
2-4-4-  آب و هوا  136 
 1-2-4-4- تابش آفتاب و حرارت دما136
3-4-4- آثار باستانی استان لرستان137                                                                                      
      4-4-4- شهرستان اَلیگودَرز 139
       5 -4-4- سرانه مطالعه در لرستان140
v  فصل پنجم  ارائه طرح  144
                             فهرست جداول
شماره    عنوان        صفحه
ج شماره (1-2)    ج اندازه روشنایی نور و همچنین محدودیت خیره کنندگی    20     
ج شماره (1-3)    شناسنامه کتابخانه قدس رضوی    24     
ج شماره (1-4)    درجه، رطوبت و تعویض هوا طبق استاندارد      89     
ج شماره (2-4)    مقدار بار مجاز در نقاط مختلف     90     
ج شماره (3-4)    مقدار  نور کافی     90     
ج شماره (4-4)    رطوبت و تعداد دفعات تعویض هوا در ساعت     90     
ج شماره (5-4)    ظرفیت قفسه های کتاب بر حسب موضوع کتاب     91     
ج شماره (6-4)    استانداردهای قفسه ها     91     
ج شماره (7-4)    عرض راهرو های متقاطع     91     
ج شماره (8-4)    تعداد کتاب در هر ردیف     104     
ج شماره (9-4)    ج زیر فضاها    115     
                         
 
فهرست تصاویر
شماره    عنوان        صفحه     
تصویر شماره (1-3)    مخزن چاپی (کتابخانه قدس رضوی)    29
تصویر شماره (2-3)    تالار گردش کتاب آقایان (کتابخانه قدس رضوی)    32
تصویر شماره (3-3)    تالار جغرافیا (کتابخانه قدس رضوی)    33
تصویر شماره (4-3)    تالار کتب خارجی (کتابخانه قدس رضوی)    36
تصویر شماره (5-3)    سالن نشریات علمی و فرهنگی (کتابخانه قدس رضوی)    48
تصویر شماره (6-3)    گروه مطبوعات سازمان (کتابخانه قدس رضوی)    50
تصویر شماره (7-3)    تالار جوانان دختر (کتابخانه قدس رضوی)    52
تصویر شماره (8-3)    تالار جوانان پسر (کتابخانه قدس رضوی)    53
تصویر شماره (9-3)    تالار جوانان پسر (کتابخانه قدس رضوی)    53
تصویر شماره (10-3)    تالار مطالعه (کتابخانه قدس رضوی)    55
تصویر شماره (11-3)    تالار نوحوانان پسر (کتابخانه قدس رضوی)    56
تصویر شماره (12-3)    ورودی کتابخانه (کتابخانه قدس رضوی)    57
تصویر شماره (13-3)    تالار مطالعه عمومی (کتابخانه قدس رضوی)    57
تصویر شماره (14-3)    صحن قرآن (کتابخانه قدس رضوی)    58
تصویر شماره (15-3)     نمایشگاه (کتابخانه قدس رضوی)    58
تصویر شماره (16-3)    سالن کتابخانه ( ل ) (کتابخانه قدس رضوی)    59
تصویر شماره (17-3)    آسانسور (کتابخانه قدس رضوی)    59
تصویر شماره (18-3)    سالن کتابخانه (کتابخانه قدس رضوی)    60
تصویر شماره (19-3)    مخزن کتب چاپ سنگی (کتابخانه قدس رضوی)    60
تصویر شماره (20-3)    بخش تک (کتابخانه قدس رضوی)    61
تصویر شماره (21-3)    حیاط کتابخانه (کتابخانه قدس رضوی)    61
تصویر شماره (22-3)    مخزن کتب خطی (کتابخانه قدس رضوی)    62
تصویر شماره (23-3)    تالار قدس (کتابخانه قدس رضوی)    62
تصویر شماره (24-3)    بالابر کتاب (تله لیفت) (کتابخانه قدس رضوی)    63
تصویر شماره (25-3)    تالار سمعی و بصری (کتابخانه قدس رضوی)    63
تصویر شماره (26-3)    خانه (کتابخانه قدس رضوی)    64
تصویر شماره (27-3)    نمای بیرونی(ضلع جنوبی) (کتابخانه ملی ایران)    65
تصویر شماره (28-3)    سایت پلان کتابخانه ملی ایران  (کتابخانه ملی ایران)    68
تصویر شماره (29-3)     نمای بیرونی(ضلع شرقی)  (کتابخانه ملی ایران)    69
تصویر شماره (30-3)    نمای بیرونی(ضلع جنوبی (کتابخانه ملی ایران)    69
تصویر شماره (31-3)     نمای بیرونی(ضلع غربی) (کتابخانه ملی ایران)    70
تصویر شماره (32-3)    نمای بیرونی(ضلع شمالی) (کتابخانه ملی ایران)    70
تصویر شماره (33-3)    نمای بیرونی(ضلع شرقی) (کتابخانه ملی ایران)    71
تصویر شماره (34-3)     نمای بیرونی(پیاده رو) (کتابخانه ملی ایران)    71
تصویر شماره (35-3)     نمای بیرونی(ضلع جنوبی) (کتابخانه ملی ایران)    72
تصویر شماره (36-3)     نمای بیرونی (کتابخانه ملی ایران)     72
تصویر شماره (37-3)    نمای بیرونی(ضلع جنوبی) (کتابخانه ملی ایران)    73
تصویر شماره (38-3)     نمای بیرونی(ضلع جنوب شرقی) (کتابخانه ملی ایران)    73
تصویر شماره (39-3)    نمای بیرونی(ضلع جنوبی) (کتابخانه ملی ایران)    74
تصویر شماره (40-3)    پلان کل مجموعه و کتابخانه بزرگ اسکندریه     75
تصویر شماره (41-3)    نمایی از سقف شیب دار مخزن اصلی کتابخانه بزرگ اسکندریه         76
تصویر شماره (42-3)    سالن کنفرانس مجموعه     77
تصویر شماره (43-3)    بخش مرجع      77
تصویر شماره (44-3)    تالار اینترنت      78
تصویر شماره (45-3)    پلان طبقه همکف- مخزن اصلی      79
تصویر شماره (46-3)    برش از سالن مطالعه و مجموعه    79
تصویر شماره (47-3)    نمایی از هندسه آزاد کتابخانه    80
تصویر شماره (48-3)    سقف آلومینیومی و شیبدار مجموعه    80
تصویر شماره (49-3)    کتابخانه ملی روسیه    81
تصویر شماره (50-3)    کتابخانه ملی هلند    81
تصویر شماره (51-3)    کتابخانه ملی هلند     82
تصویر شماره (52-3)    کتابخانه ملی پرتقال    83
تصویر شماره (53-3)    کتابخانه ملی یوگسلاوی    83
تصویر شماره (54-3)    کتابخانه ملی فرانسه     84
تصویر شماره (1-4)    حداقل فواصل بین قفسه های کتاب    89
تصویر شماره (2-4)    تسهیلات مطالعه فردی    92
تصویر شماره (3-4)    استانداردهای فواصل    93
تصویر شماره (4-4)    استانداردهای مساحت قفسه های مختلف    94
تصویر شماره (5-4)    استانداردهای ارتفاعی    95
تصویر شماره (6-4)    استانداردهای ابعاد کارد     96
تصویر شماره (7-4)    استانداردهای ابعاد پیشخوان    97
تصویر شماره (8-4)    انواع قفسه و گنجه (میکرو )     97
تصویر شماره (9-4)    انواع محل کار میکروفیش    98
تصویر شماره (10-4)    قفسه مطبوعات    98
تصویر شماره (11-4)    انواع قفسه اموال شخصی    99
تصویر شماره (13-4)    میز مطالعه    116
تصویر شماره (14-4)    جایگاه اطلس    117
تصویر شماره (15-4)    اتاقک مطالعه باز    118
تصویر شماره (16-4)    اتاقک مطالعه باز    119
تصویر شماره (17-4)    ایستگاه کاری کارمندان    120
تصویر شماره (18-4)    ایستگاه کاری کارمندان با چاپگر    121
تصویر شماره (19-4)    کلاس درس کامپوتر    122
تصویر شماره (20-4)    نقشه دان    123
تصویر شماره (21-4)    پرونده دان    124
تصویر شماره (22-4)    کلاس درس بانوان- مأخذ پرویز عازم     125
تصویر شماره (23-4)    کلاس درس کامپیوتر    126
تصویر شماره (24-4)    اتاق مطالهع گروهی    127
تصویر شماره (25-4)     اتاق مطاله گروهی    128
تصویر شماره (26-4)    قفسه بندی یکطرفه     129
تصویر شماره (27-4)    قفسه نمایش کتابهای جلد شمیزی    130
تصویر شماره (28-4)    قفسه بندی دوطرفه     131
تصویر شماره (29-4)     طبیعت لرستان(دریاچه گهر)     137
تصویر شماره (30-4)    ایوان جنوبی و گلدسته‌های مسجد جامع بروجرد    138
تصویر شماره (31-4)    قلعه فلک الافلاک در مرکز شهر م‌آباد    138
تصویر شماره (32-4)     موقعیت لرستان در نقشه ایران    139
تصویر شماره (33-4)     موقعیت الیگودرز در نقشه لرستان     139
تصویر شماره (34-4)    پلان شهرستان الیگودرز در سال 1380    140
تصویر شماره (1-5)    چارت فضاها با توجه به عملکرد    145
تصویر شماره (2-5)    چارت فضاها با توجه به عملکرد    146
تصویر شماره (3-5)    چارت فضاها با توجه به عملکرد    147
تصویر شماره (4-5)    تحلیل سایت    148
تصویر شماره (5-5)    چارت فضاها با توجه به عملکرد    149
تصویر شماره (6-5)    چارت فضاها با توجه به عملکرد    150
تصویر شماره (7-5)    اسکیس پلان    151
تصویر شماره (8-5)    اسکیس حجم    152
تصویر شماره (9-5)    ماکت حجمی    153
تصویر شماره (10-5)    ماکت حجمی    154
                         
 


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله طراحی کتابخانه ,فهرست مطالب ,فصل اول , پیشینه و زمینه 1 ,1-1 - تاریخچه بنای کتابخانه2 ,فصل دوم مبانی نظری طرح 7 ,بخش اول ,1-2- نور 8 ,1-1-2-نو ردازی8 ,2-1-2- نور و اثر آن 9 ,3-1-2- نور پردازی طبیعی11 ,4-1-2شدت نور 13 ,بخش دوم ,2-2- رنگ14,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی کتابخانه
رساله طراحی مجموعه شهر کتاب
مطالعات معماری کتابخانه - رساله طراحی کتابخانه
مطالعات طراحی باغ کتاب -رساله باغ کتاب
مطالعات کتابخانه -رساله کتابخانه -معماری کتابخانه
طراحی کتابخانه عمومی


مشاهده متن کامل ...
رساله, طراحی ,کتابخانه2
درخواست حذف اطلاعات

رساله طراحی کتابخانه



تاریخ ایجاد 04/08/2016 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 160 برگ ورد قیمت: 24000 تومان حجم فایل: 13379 kb تعدادمشاهده 10


رساله طراحی کتابخانه
فهرست مطالب
فصل اول
پیشینه و زمینه 1
1-1 - تاریخچه بنای کتابخانه2
فصل دوم مبانی نظری طرح 7
بخش اول
1-2- نور 8
1-1-2-نو ردازی8
2-1-2- نور و اثر آن 9
3-1-2- نور پردازی طبیعی11
4-1-2شدت نور 13
بخش دوم
2-2- رنگ14
1-2-2-رنگ راهنماها17
2-2-2- معانی رنگ ها18
3-2- حفاظت از اسناد و مدارک کاغذی 19
v فصل سوم نمونه های داخلی و خارجی 22
1-3-کتابخانه آستان قدس رضوی 23
1-1-3- قفسه باز بانوان25
2-1-3- بخش گردش کتاب و مطالعه بانوان 29
3-1-3- کتابخانه تخصصی جغرافیا32
4-1-3- کتابخانه تخصصی تاریخ و انتشارات تی 33
5-1-3- بخش دیداری و شنیداری37
1-5-1-3- تالار سمعی و بصری آقایان/بانوان37
2-5-1-3- واحد امانت مواد دیداری و شنیداری 37
3-5-1-3- آرشیو سمعی و بصری38
6-1-3- تالار محققان مخزن چاپی 40
7-1-3- پایان نامه ها: 41
8-1-3- منابع مرجع:42
9-1-3- تالار محققان منابع خطی 43
10-1-3- کتابخانه تخصصی مخطوطات44
11-1-3- تالار محققان مطبوعات فارسی44
12-1-3- تالار محققان مطبوعات غیر فارسی46
13-1-3- مرکز اطلاع رسانی مطبوعات 48
14-1-3- تالار جوانان دختر51
15-1-3- تالار مطالعه و گردش کتاب نوجوانان دختر54
بخش دوم
2-3- کتابخانه ملی ایران 65
1-2-3- ساختمان جدید کتابخانه ملّی66
3-3- نمونه های خارجی75
1-3-3- کتابخانه بزرگ اسکندریه مصر75
v فصل چهارم معرفی سایت85
1-4- روابط و استانداردها86
1-1-4- نکات مهم درطراحی87
2-1-4- بررسی ضوابت و استانداردها در بخشهای مختلف89
بخش دوم
2-4- اصول رعایت ضوابط ها و استاندارد ها در کتابخانه های عمومی101
1-2-4- قفسه ها102
1-1-2-4- قفسه بندی بسته102
2-1-1-4- قفسه بندی باز 103
3-2-4- بخش امانت 105
4-2-4- تامپسون پنج طرح درمورد چیدمان ارائه می دهد، برای مثال:105
5-2-4- محل های خدمت رسانی به اهل مطالعه105
6-2-4- بخش های موضوعی یا رسانه ای105
7-2-4- اتاق های دیگر 106
8-2-4- کمک به خوانندگان و میز پرسش و جست و جو106
9-2-4- فهرستگان106
10-2-4- سرسرای ورودی107
11-2-4- نمایش کتاب107
12-2-4- تسهیلات تفریحی و سرگرمی برای اهل مطالعه107
13-2-4- تسهیلات سرویس دستشوئی و صندوق های امانت و جا لباسی برای مراجعان107
14-2-4- محل های کارکنان107
15-2-4- فهرست نویسی و رده بندی108
16-2-4- خدمات فنی و مدیریت اداری108
17-2-4- مخزن کتابخانه108
18-2-4- کارگاه صحافی109
19-2-4- بخش فتوکپی109
20-2-4- بخش حفاظت و نگهداری109
21-2-4- بخش آموزش کارکنان110
22-2-4- محل های خواندن و مطالعه110
23-2-4- فضاهای غیر اختصاصی112
24-2-4- قطعات یا بخش های عملگرا و مفید ساختمان کتابخانه112
بخش سوم
3-4- راهنمای طرح و نقشه ساختمان کتابخانه عمومی132
1-3-4- طرح فضای کتابخانه عمومی 133
4-4- تحلیل سایت135 1-4-4- جغرافیا135
2-4-4- آب و هوا 136
1-2-4-4- تابش آفتاب و حرارت دما136
3-4-4- آثار باستانی استان لرستان137
4-4-4- شهرستان اَلیگودَرز 139
5 -4-4- سرانه مطالعه در لرستان140
v فصل پنجم ارائه طرح 144
فهرست جداول
شماره عنوان صفحه
ج شماره (1-2) ج اندازه روشنایی نور و همچنین محدودیت خیره کنندگی 20
ج شماره (1-3) شناسنامه کتابخانه قدس رضوی 24
ج شماره (1-4) درجه، رطوبت و تعویض هوا طبق استاندارد 89
ج شماره (2-4) مقدار بار مجاز در نقاط مختلف 90
ج شماره (3-4) مقدار نور کافی 90
ج شماره (4-4) رطوبت و تعداد دفعات تعویض هوا در ساعت 90
ج شماره (5-4) ظرفیت قفسه های کتاب بر حسب موضوع کتاب 91
ج شماره (6-4) استانداردهای قفسه ها 91
ج شماره (7-4) عرض راهرو های متقاطع 91
ج شماره (8-4) تعداد کتاب در هر ردیف 104
ج شماره (9-4) ج زیر فضاها 115


فهرست تصاویر
شماره عنوان صفحه
تصویر شماره (1-3) مخزن چاپی (کتابخانه قدس رضوی) 29
تصویر شماره (2-3) تالار گردش کتاب آقایان (کتابخانه قدس رضوی) 32
تصویر شماره (3-3) تالار جغرافیا (کتابخانه قدس رضوی) 33
تصویر شماره (4-3) تالار کتب خارجی (کتابخانه قدس رضوی) 36
تصویر شماره (5-3) سالن نشریات علمی و فرهنگی (کتابخانه قدس رضوی) 48
تصویر شماره (6-3) گروه مطبوعات سازمان (کتابخانه قدس رضوی) 50
تصویر شماره (7-3) تالار جوانان دختر (کتابخانه قدس رضوی) 52
تصویر شماره (8-3) تالار جوانان پسر (کتابخانه قدس رضوی) 53
تصویر شماره (9-3) تالار جوانان پسر (کتابخانه قدس رضوی) 53
تصویر شماره (10-3) تالار مطالعه (کتابخانه قدس رضوی) 55
تصویر شماره (11-3) تالار نوحوانان پسر (کتابخانه قدس رضوی) 56
تصویر شماره (12-3) ورودی کتابخانه (کتابخانه قدس رضوی) 57
تصویر شماره (13-3) تالار مطالعه عمومی (کتابخانه قدس رضوی) 57
تصویر شماره (14-3) صحن قرآن (کتابخانه قدس رضوی) 58
تصویر شماره (15-3) نمایشگاه (کتابخانه قدس رضوی) 58
تصویر شماره (16-3) سالن کتابخانه ( ل ) (کتابخانه قدس رضوی) 59
تصویر شماره (17-3) آسانسور (کتابخانه قدس رضوی) 59
تصویر شماره (18-3) سالن کتابخانه (کتابخانه قدس رضوی) 60
تصویر شماره (19-3) مخزن کتب چاپ سنگی (کتابخانه قدس رضوی) 60
تصویر شماره (20-3) بخش تک (کتابخانه قدس رضوی) 61
تصویر شماره (21-3) حیاط کتابخانه (کتابخانه قدس رضوی) 61
تصویر شماره (22-3) مخزن کتب خطی (کتابخانه قدس رضوی) 62
تصویر شماره (23-3) تالار قدس (کتابخانه قدس رضوی) 62
تصویر شماره (24-3) بالابر کتاب (تله لیفت) (کتابخانه قدس رضوی) 63
تصویر شماره (25-3) تالار سمعی و بصری (کتابخانه قدس رضوی) 63
تصویر شماره (26-3) خانه (کتابخانه قدس رضوی) 64
تصویر شماره (27-3) نمای بیرونی(ضلع جنوبی) (کتابخانه ملی ایران) 65
تصویر شماره (28-3) سایت پلان کتابخانه ملی ایران (کتابخانه ملی ایران) 68
تصویر شماره (29-3) نمای بیرونی(ضلع شرقی) (کتابخانه ملی ایران) 69
تصویر شماره (30-3) نمای بیرونی(ضلع جنوبی (کتابخانه ملی ایران) 69
تصویر شماره (31-3) نمای بیرونی(ضلع غربی) (کتابخانه ملی ایران) 70
تصویر شماره (32-3) نمای بیرونی(ضلع شمالی) (کتابخانه ملی ایران) 70
تصویر شماره (33-3) نمای بیرونی(ضلع شرقی) (کتابخانه ملی ایران) 71
تصویر شماره (34-3) نمای بیرونی(پیاده رو) (کتابخانه ملی ایران) 71
تصویر شماره (35-3) نمای بیرونی(ضلع جنوبی) (کتابخانه ملی ایران) 72
تصویر شماره (36-3) نمای بیرونی (کتابخانه ملی ایران) 72
تصویر شماره (37-3) نمای بیرونی(ضلع جنوبی) (کتابخانه ملی ایران) 73
تصویر شماره (38-3) نمای بیرونی(ضلع جنوب شرقی) (کتابخانه ملی ایران) 73
تصویر شماره (39-3) نمای بیرونی(ضلع جنوبی) (کتابخانه ملی ایران) 74
تصویر شماره (40-3) پلان کل مجموعه و کتابخانه بزرگ اسکندریه 75
تصویر شماره (41-3) نمایی از سقف شیب دار مخزن اصلی کتابخانه بزرگ اسکندریه 76
تصویر شماره (42-3) سالن کنفرانس مجموعه 77
تصویر شماره (43-3) بخش مرجع 77
تصویر شماره (44-3) تالار اینترنت 78
تصویر شماره (45-3) پلان طبقه همکف- مخزن اصلی 79
تصویر شماره (46-3) برش از سالن مطالعه و مجموعه 79
تصویر شماره (47-3) نمایی از هندسه آزاد کتابخانه 80
تصویر شماره (48-3) سقف آلومینیومی و شیبدار مجموعه 80
تصویر شماره (49-3) کتابخانه ملی روسیه 81
تصویر شماره (50-3) کتابخانه ملی هلند 81
تصویر شماره (51-3) کتابخانه ملی هلند 82
تصویر شماره (52-3) کتابخانه ملی پرتقال 83
تصویر شماره (53-3) کتابخانه ملی یوگسلاوی 83
تصویر شماره (54-3) کتابخانه ملی فرانسه 84
تصویر شماره (1-4) حداقل فواصل بین قفسه های کتاب 89
تصویر شماره (2-4) تسهیلات مطالعه فردی 92
تصویر شماره (3-4) استانداردهای فواصل 93
تصویر شماره (4-4) استانداردهای مساحت قفسه های مختلف 94
تصویر شماره (5-4) استانداردهای ارتفاعی 95
تصویر شماره (6-4) استانداردهای ابعاد کارد 96
تصویر شماره (7-4) استانداردهای ابعاد پیشخوان 97
تصویر شماره (8-4) انواع قفسه و گنجه (میکرو ) 97
تصویر شماره (9-4) انواع محل کار میکروفیش 98
تصویر شماره (10-4) قفسه مطبوعات 98
تصویر شماره (11-4) انواع قفسه اموال شخصی 99
تصویر شماره (13-4) میز مطالعه 116
تصویر شماره (14-4) جایگاه اطلس 117
تصویر شماره (15-4) اتاقک مطالعه باز 118
تصویر شماره (16-4) اتاقک مطالعه باز 119
تصویر شماره (17-4) ایستگاه کاری کارمندان 120
تصویر شماره (18-4) ایستگاه کاری کارمندان با چاپگر 121
تصویر شماره (19-4) کلاس درس کامپوتر 122
تصویر شماره (20-4) نقشه دان 123
تصویر شماره (21-4) پرونده دان 124
تصویر شماره (22-4) کلاس درس بانوان- مأخذ پرویز عازم 125
تصویر شماره (23-4) کلاس درس کامپیوتر 126
تصویر شماره (24-4) اتاق مطالهع گروهی 127
تصویر شماره (25-4) اتاق مطاله گروهی 128
تصویر شماره (26-4) قفسه بندی یکطرفه 129
تصویر شماره (27-4) قفسه نمایش کتابهای جلد شمیزی 130
تصویر شماره (28-4) قفسه بندی دوطرفه 131
تصویر شماره (29-4) طبیعت لرستان(دریاچه گهر) 137
تصویر شماره (30-4) ایوان جنوبی و گلدسته های مسجد جامع بروجرد 138
تصویر شماره (31-4) قلعه فلک الافلاک در مرکز شهر م آباد 138
تصویر شماره (32-4) موقعیت لرستان در نقشه ایران 139
تصویر شماره (33-4) موقعیت الیگودرز در نقشه لرستان 139
تصویر شماره (34-4) پلان شهرستان الیگودرز در سال 1380 140
تصویر شماره (1-5) چارت فضاها با توجه به عملکرد 145
تصویر شماره (2-5) چارت فضاها با توجه به عملکرد 146
تصویر شماره (3-5) چارت فضاها با توجه به عملکرد 147
تصویر شماره (4-5) تحلیل سایت 148
تصویر شماره (5-5) چارت فضاها با توجه به عملکرد 149
تصویر شماره (6-5) چارت فضاها با توجه به عملکرد 150
تصویر شماره (7-5) اسکیس پلان 151
تصویر شماره (8-5) اسکیس حجم 152
تصویر شماره (9-5) ماکت حجمی 153
تصویر شماره (10-5) ماکت حجمی 154


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله طراحی کتابخانه ,فهرست مطالب ,فصل اول , پیشینه و زمینه 1 ,1-1 - تاریخچه بنای کتابخانه2 ,فصل دوم مبانی نظری طرح 7 ,بخش اول ,1-2- نور 8 ,1-1-2-نو ردازی8 ,2-1-2- نور و اثر آن 9 ,3-1-2- نور پردازی طبیعی11 ,4-1-2شدت نور 13 ,بخش دوم ,2-2- رنگ14,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی کتابخانه
رساله طراحی مجموعه شهر کتاب
مطالعات معماری کتابخانه - رساله طراحی کتابخانه
مطالعات طراحی باغ کتاب -رساله باغ کتاب
مطالعات کتابخانه -رساله کتابخانه -معماری کتابخانه
طراحی کتابخانه عمومی


مشاهده متن کامل ...
, رساله, طراحی ,کتابخانه - مطالعات طراحی کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات

رساله طراحی کتابخانه - مطالعات طراحی کتابخانه



تاریخ ایجاد 07/09/2015 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 132 برگ ورد قیمت: 14000 تومان تعدادمشاهده 46



رساله کتابخانه

توضیحات مختصر ازپروژه:

آنگاه که آدمیان خط را اختراع د و توانستند یافته ها و دانش و اسطوره های دینی خود را ثبت کنند، ذخیره آنها در جایی به دو دلیل، حفظ و نگهداری از گزند روزگار و امکان بازی مجدد، ضروری می نمود و این سرآغاز تاریخ ساختمان برای کتابخانه گردید. با تغییرات اجتماعی و فرهنگی و پیشرفت فناوری ــ بخصوص از اختراع صنعت چاپ به بعد ــ و دگرگونی در اشکال منابع کتابخانه ای (از الواح گلین تا پاپیروس ، پارشمن و کاغذ، و به روزگار ما انواع منابع دیداری – شنیداری و لوح های فشرده ) ساختمان کتابخانه ها نیز تغییرات چشمگیری یافته اند. شاید بتوان گفت که نگهداری مجموعه منابع و فعالیت بخش های مختلف کتابخانه از جمله مجموعه سازی، مرجع، و اطلاع رسانی؛ و نیز استقرار کارکنان کتابخانه و تأمین تسهیلاتی قابل قبول برای استفاده از مجموعه آن در گرو ساختمانی است که از نظر حرفه ای در درجه نخست پاسخگوی نیازهای مراجعه کنندگان و در مرحله بعدی جوابگوی نیازهای عملیاتی کتابخانه باشد. پس ساختمان هر کتابخانه با درنظر گرفتن نیازها و اه کلی کتابخانه باید برای آن نوع کتابخانه ساخته شده باشد.

نخستین ساختمان کتابخانه ها در معابد و کاخ پادشاهان ساخته شد که در آنها منابع دینی، اسطوره ها، و گزارش های حکومتی نگهداری می شد. قدیم ترین آنها مجموعه ای از الواح گلین بود که در قرن ۲۱ق.م. در بابل نگهداری می شد. بنابر مآخذ یونانی در معابد مصر قدیم، در تل العمارنه۱، کتابخانه هایی وجود داشته است. همچنین کتابخانه اشوربانیپال، در نینوا تا زمان تأسیس کتابخانه اسکندریه مهم ترین کتابخانه بود. معبد بیت المقدس نیز کتابخانه ای مذهبی داشت. آرشیو سلطنتی تخت جمشید نیز از جمله کتابخانه های سلطنتی به شمار می آید. این کتابخانه ها به گونه ای ساخته و پرداخته می شدند که از دسترس عموم به دور بودند و فقط کاهنان و تمردان از آنها استفاده می د. ساختمان کتابخانه های باستان معمولا چندین اتاق بود که در آنها الواح و طومارها را در گنجه ها یا بر روی زمین نگهداری می د
فصل اول : انواع کتابخانه ، معرفی و عملکرد فضاها و استانداردها ۱
مقدمه ۲
کتابخانه ۳
انواع کتابخانه ها ۴
معرفی فضاهای کتابخانه و استانداردها ۶
قفسه بندی کتاب ۷
سیستم های جابجایی کتب ۹
سالن های مطالعه ۹
اتاق های مطالعه ی شخصی ۱۱
بخش آرشیو و بایگانی ۱۲
کنترل در کتابخانه ها ۱۳
امنیت در کتابخانه ها ۱۳
تهویه هوا در کتابخانه ۱۳
کنترل گرد و غبار ۱۵
طراحی نور در کتابخانه ها ۱۶
کنترل صدا در کتابخانه ۱۷
کنترل آتش سوزی در کتابخانه ها ۱۸
استانداردهای مبلمان و حداقل فواصل ۲۰
جنس وسایل کتابخانه ۲۸
فصل دوم : بررسی شرایط فیزیکی در ساختمان کتابخانه های ایران ۲۹
مقدمه ۳۰
بررسی وضعیت روشنایی ۳۱
وسایل و امکانات خنک کننده ۳۳
وسایل و امکانات گرم کننده ۳۴
امکانات و وسایل کنترل کننده رطوبت ۳۵
وضعیت دستگاهای تهویه مطبوع ۳۶
کنترل گرد و غبار ۳۶
وضعیت پیشگیری آلودگی های صوتی ۳۷
وسایل و تجهیزات کنترل کننده حریق ۳۸
نتیجه گیری ۳۹
فصل سوم : استانداردهای ایفلا و مقایسه وضعیت کتابخانه های ایران با کتابخانه های کانادا و استرالیا ۴۰
مقدمه ۴۱
ایفلا چیست؟ ۴۱
مقایسه کتابخانه ملی کانادا و کتابخانه ملی ایران ۴۴
تاریخچه کتابخانه ملی ایران ۴۴
آرشیو و کتابخانه ملی کانادا ۴۶
وظایف اصلی آرشیو و کتابخانه ملی کانادا ۴۷
اشتراک منابع اطلاعاتی در کتابخانه ملی کانادا ۴۷
وب سایت کتابخانه ملی ایران ۴۷
سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران (رسا) ۴۸
امکانات سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران ۴۸
ویژگیهای خاص پروژه ۴۹
وب سایت کتابخانه ملی کانادا ۴۹
وضعیت کتابخانه ملی استرالیا ۵۰
تشکیلات سازمانی و نیروی انسانی ۵۰
ساختمان و فضا ۵۱
مجموعه ۵۲
خدمات ۵۴
فصل چهارم : معرفی شهر رشت ، بررسی معماری و آثار رشت ، اقلیم رشت و اثرات آن ۵۶
معرفی شهر رشت ۵۷
کتابخانه های موجود در رشت ۵۷
کتابخانه ملی رشت ۵۸
کتابخانه المومنین ۵۹
کتابخانه رضا ۶۰
کتابخانه مجتمع فرهنگی جنگل ۶۰
اقلیم رشت ۶۱
درجه حرارت ۶۲
بارندگی ۶۲
رطوبت هوا ۶۳
پوشش ابری و ساعات آفت ۶۳
تعداد روزهای با دید افقی کم ۶۴
تعداد روزهای یخبندان ۶۴
سمت و سرعت باد ۶۴
تأثیر عوامل اقلیمی ۶۵
تابش آفتاب و دما ۶۵
تأثیر سایه بان ها ۶۶
باد ۶۷
عملکرد تهویه و نیاز به آن در بنا ۶۸
موقعیت پنجره و تأثیر آن در وضعیت تهویه ۶۹
تهویه مورد نیاز در اقلیم معتدل و مرطوب ۶۹
بارندگی و رطوبت ۶۹
زمین شناسی استان گیلان ۷۰
لرزه خیزی ناحیه گیلان ۷۱
تأثیرات احتمالی ز له به شهر رشت ۷۲
نتیجه گیری کلی ۷۳
فصل پنجم : مبانی نظری معماری ۷۴
برنامه ریزی و طراحی ساختمان کتابخانه ۷۵
تهیه برنامه مدون ساختمان ۷۵
تمهیدات امنیتی ۷۶
صرفه جویی و جلوگیری از هدررفتن انرژی ۷۶
حفاظت و نگهداری ۷۶
ویژگی های ساختمان کتابخانه ۷۷
فصل ششم : تحلیل و معرفی سایت پلان ، تحلیل روند طراحی ، نقشه ها و نمونه های داخلی و خارجی و تحلیل آنها ۸۰
تحلیل سایت ۸۱
معرفی سایت ۸۲
نمونه های داخلی و خارجی و تحلیل آنها ۸۶
تحلیل و بررسی ساختمان کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان ۹۲
کتابخانه ملی ایران ۱۰۲
کتابخانه مرکزی دنور امریکا ۱۱۰
کتابخانه مرکز رسانه ای رنسی فرانسه ۱۱۷
کتابخانه جدید اسکندریه ۱۲۳
نتیجه گیری ۱۳۱
مآخذ ۱۳۲

—————————————————


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله طراحی کتابخانه , مطالعات طراحی کتابخانه ,اصول طراحی کتابخانه, پایان نامه کتاب خانه, ید ارزان رساله کتابخانه, ید رساله کتابخانه, رساله کتابخانه, رساله کتابخانه, ریزفضای کتابخانه, مطالعات کتابخانه ,رساله کتابخانه , ,توضیحات مختصر ازپروژه: , ,آنگاه که آدمیان خط را اختراع د ,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
مطالعات پژوهش سرای دانش آموزی،رساله طراحی مرکز علمی پژوهشی ک ن
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن


مشاهده متن کامل ...
, رساله, طراحی ,کتابخانه - مطالعات طراحی کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات

رساله طراحی کتابخانه - مطالعات طراحی کتابخانه

 

تاریخ ایجاد 07/09/2015 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 132 برگ ورد   قیمت: 14000 تومان     تعدادمشاهده  46  


 
رساله کتابخانه
 
توضیحات مختصر ازپروژه:
 
آنگاه که آدمیان خط را اختراع د و توانستند یافته‌ها و دانش و اسطوره‌های دینی خود را ثبت کنند، ذخیره آنها در جایی به دو دلیل، حفظ و نگهداری از گزند روزگار و امکان بازی مجدد، ضروری می‌نمود و این سرآغاز تاریخ ساختمان برای کتابخانه گردید. با تغییرات اجتماعی و فرهنگی و پیشرفت فناوری ــ بخصوص از اختراع صنعت چاپ به بعد ــ و دگرگونی در اشکال منابع کتابخانه‌ای (از الواح گلین تا پاپیروس ، پارشمن و کاغذ، و به روزگار ما انواع منابع دیداری – شنیداری و لوح‌های فشرده ) ساختمان کتابخانه‌ها نیز تغییرات چشمگیری یافته‌اند. شاید بتوان گفت که نگهداری مجموعه منابع و فعالیت بخش‌های مختلف کتابخانه از جمله مجموعه‌سازی، مرجع، و اطلاع‌رسانی؛ و نیز استقرار کارکنان کتابخانه و تأمین تسهیلاتی قابل قبول برای استفاده از مجموعه آن در گرو ساختمانی است که از نظر حرفه‌ای در درجه نخست پاسخگوی نیازهای مراجعه‌کنندگان و در مرحله بعدی جوابگوی نیازهای عملیاتی کتابخانه باشد. پس ساختمان هر کتابخانه با درنظر گرفتن نیازها و اه کلی کتابخانه باید برای آن نوع کتابخانه ساخته شده باشد.
 
نخستین ساختمان کتابخانه‌ها در معابد و کاخ پادشاهان ساخته شد که در آنها منابع دینی، اسطوره‌ها، و گزارش‌های حکومتی نگهداری می‌شد. قدیم‌ترین آنها مجموعه‌ای از الواح گلین بود که در قرن ۲۱ق.م. در بابل نگهداری می‌شد. بنابر مآخذ یونانی در معابد مصر قدیم، در تل‌العمارنه۱، کتابخانه‌هایی وجود داشته است. همچنین کتابخانه اشوربانیپال، در نینوا تا زمان تأسیس کتابخانه اسکندریه مهم‌ترین کتابخانه بود. معبد بیت‌المقدس نیز کتابخانه‌ای مذهبی داشت. آرشیو سلطنتی تخت‌جمشید نیز از جمله کتابخانه‌های سلطنتی به‌شمار می‌آید. این کتابخانه‌ها به‌گونه‌ای ساخته و پرداخته می‌شدند که از دسترس عموم به دور بودند و فقط کاهنان و تمردان از آنها استفاده می‌ د. ساختمان کتابخانه‌های باستان معمولا چندین اتاق بود که در آنها الواح و طومارها را در گنجه‌ها یا بر روی زمین نگهداری می‌ د
فصل اول :  انواع کتابخانه ، معرفی و عملکرد فضاها و استانداردها         ۱
مقدمه         ۲
کتابخانه         ۳
انواع کتابخانه‌ها         ۴
معرفی فضاهای کتابخانه و استانداردها         ۶
قفسه بندی کتاب         ۷
سیستم‌های جابجایی کتب         ۹
سالن‌های مطالعه         ۹
اتاق‌های مطالعه‌ی شخصی         ۱۱
بخش آرشیو و بایگانی         ۱۲
کنترل در کتابخانه ها         ۱۳
امنیت در کتابخانه ها         ۱۳
تهویه هوا در کتابخانه         ۱۳
کنترل گرد و غبار         ۱۵
طراحی نور در کتابخانه ها         ۱۶
کنترل صدا در کتابخانه         ۱۷
کنترل آتش‌سوزی در کتابخانه‌ها         ۱۸
استانداردهای مبلمان و حداقل فواصل         ۲۰
جنس وسایل کتابخانه         ۲۸
فصل دوم : بررسی شرایط فیزیکی در ساختمان کتابخانه‌های ایران         ۲۹
مقدمه         ۳۰
بررسی وضعیت روشنایی         ۳۱
وسایل و امکانات خنک کننده         ۳۳
وسایل و امکانات گرم کننده         ۳۴
امکانات و وسایل کنترل کننده رطوبت         ۳۵
وضعیت دستگاهای تهویه مطبوع         ۳۶
کنترل گرد و غبار         ۳۶
وضعیت پیشگیری آلودگی‌های صوتی         ۳۷
وسایل و تجهیزات کنترل کننده حریق         ۳۸
نتیجه گیری         ۳۹
فصل سوم : استانداردهای ایفلا و مقایسه وضعیت کتابخانه های ایران با کتابخانه‌های کانادا و استرالیا         ۴۰
مقدمه         ۴۱
ایفلا چیست؟         ۴۱
مقایسه کتابخانه ملی کانادا و کتابخانه ملی ایران         ۴۴
تاریخچه کتابخانه ملی ایران         ۴۴
آرشیو و کتابخانه ملی کانادا         ۴۶
وظایف اصلی آرشیو و کتابخانه ملی کانادا         ۴۷
اشتراک منابع اطلاعاتی در کتابخانه ملی کانادا         ۴۷
وب سایت کتابخانه ملی ایران         ۴۷
سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران (رسا)         ۴۸
امکانات سیستم جامع کتابخانه ملّی ایران         ۴۸
ویژگیهای خاص پروژه         ۴۹
وب سایت کتابخانه ملی کانادا         ۴۹
وضعیت کتابخانه ملی استرالیا         ۵۰
تشکیلات سازمانی و نیروی انسانی         ۵۰
ساختمان و فضا         ۵۱
مجموعه         ۵۲
خدمات         ۵۴
فصل چهارم : معرفی شهر رشت ، بررسی معماری و آثار رشت ، اقلیم رشت و اثرات آن         ۵۶
معرفی شهر رشت         ۵۷
کتابخانه های موجود در رشت         ۵۷
کتابخانه ملی رشت         ۵۸
کتابخانه المومنین         ۵۹
کتابخانه رضا         ۶۰
کتابخانه مجتمع فرهنگی جنگل         ۶۰
اقلیم رشت         ۶۱
درجه حرارت         ۶۲
بارندگی         ۶۲
رطوبت هوا         ۶۳
پوشش ابری و ساعات آفت         ۶۳
تعداد روزهای با دید افقی کم         ۶۴
تعداد روزهای یخبندان         ۶۴
سمت و سرعت باد         ۶۴
تأثیر عوامل اقلیمی         ۶۵
تابش آفتاب و دما         ۶۵
تأثیر سایه‌بان‌ها         ۶۶
باد         ۶۷
عملکرد تهویه و نیاز به آن در بنا         ۶۸
موقعیت پنجره و تأثیر آن در وضعیت تهویه         ۶۹
تهویه مورد نیاز در اقلیم معتدل و مرطوب         ۶۹
بارندگی و رطوبت         ۶۹
زمین شناسی استان گیلان         ۷۰
لرزه خیزی ناحیه گیلان         ۷۱
تأثیرات احتمالی ز له به شهر رشت         ۷۲
نتیجه گیری کلی         ۷۳
فصل پنجم : مبانی نظری معماری         ۷۴
برنامه ریزی و طراحی ساختمان کتابخانه         ۷۵
تهیه برنامه مدون ساختمان         ۷۵
تمهیدات امنیتی         ۷۶
صرفه جویی و جلوگیری از هدررفتن انرژی         ۷۶
حفاظت و نگهداری         ۷۶
ویژگی های ساختمان کتابخانه         ۷۷
فصل ششم : تحلیل و معرفی سایت پلان ، تحلیل روند طراحی ، نقشه ها و نمونه های داخلی و خارجی و تحلیل آنها         ۸۰
تحلیل سایت         ۸۱
معرفی سایت         ۸۲
نمونه های داخلی و خارجی و تحلیل آنها         ۸۶
تحلیل و بررسی ساختمان کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان         ۹۲
کتابخانه ملی ایران         ۱۰۲
کتابخانه مرکزی دنور امریکا         ۱۱۰
کتابخانه مرکز رسانه ای رنسی فرانسه         ۱۱۷
کتابخانه جدید اسکندریه         ۱۲۳
نتیجه گیری         ۱۳۱
مآخذ         ۱۳۲
 
—————————————————


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله طراحی کتابخانه , مطالعات طراحی کتابخانه ,اصول طراحی کتابخانه, پایان نامه کتاب خانه, ید ارزان رساله کتابخانه, ید رساله کتابخانه, رساله کتابخانه, رساله کتابخانه, ریزفضای کتابخانه, مطالعات کتابخانه ,رساله کتابخانه , ,توضیحات مختصر ازپروژه: , ,آنگاه که آدمیان خط را اختراع د ,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
مطالعات پژوهش سرای دانش آموزی،رساله طراحی مرکز علمی پژوهشی ک ن
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن


مشاهده متن کامل ...
کتابداران برگزیده کشوری تقدیر شدند
درخواست حذف اطلاعات
همزمان با بزرگداشت روز کتاب، کتابخوانی و کتابدار؛
کتابداران برگزیده کشوری تقدیر شدند


نهاد کتابخانه های عمومی کشور همزمان با بزرگداشت روز کتاب، کتابخوانی و کتابدار از کتابخانه های نمونه، کتابداران و کتابخوانان فعال کشوری تقدیر کرد.


به گزارش روابط عمومی نهاد کتابخانه های عمومی کشور، آئین بزرگداشت روز کتاب، کتابخوانی و کتابدار با حضور حجت ال و المسلمین محمدی گلپایگانی، رئیس دفتر ی؛ محمدباقر نوبخت، معاون رئیس جمهور و رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور؛ علی جنتی، فرهنگ و ارشاد ی؛ علی ربیعی، تعاون، کار و رفاه اجتماعی؛ علیرضا مختا ور، دبیرکل نهاد کتابخانه های عمومی کشور و جمعی از کتابداران، خبرنگاران و اهالی کتاب برگزار شد.

اسامی برگزیدگان این آئین که با هدف تکریم مقام کتابداران و ترویج فرهنگ کتابخوانی، صبح روز یک شنبه 24 آبان ماه در تالار وحدت برگزار شد، به شرح زیر است:

در بخش "کتابخانه نمونه نهادی"، کتابخانه عمومی مرکزی میبد (یزد)، کتابخانه عمومی شهید باهنر بهار (همدان) و کتابخانه عمومی پازواری بابلسر (مازندران) "شایسته تقدیر" شناخته شدند.

کتابخانه عمومی بچه های آسمان ( اسان رضوی)، کتابخانه عمومی زاده یحیی (مازندران) و کتابخانه عمومی راسخ (هرمزگان) برگزیدگان بخش "کتابخانه نمونه مشارکتی" بودند.

هما لشکریان از استان اسان رضوی، شیدالله رستخیز شورکایی از استان مازندران و محمدرضا عزیزی از استان همدان، به عنوان "مسئول نمونه کتابخانه مشارکتی" معرفی شدند.

در بخش معرفی "کتابداران پیش وت نمونه" اصغر نظ ور از استان قزوین، فاطمه عطایی از استان کرمانشاه و مینا برجیسیان از استان چهارمحال و بختیاری معرفی شدند.

احمد حیدری از استان اردبیل، محمد وفایی خسروشاهی(کتابخانه عمومی حاج صمدصادقی اسفهلان) از استان آذربایجان شرقی و حمیدرضا حاجی رستملو از استان آذربایجان غربی نیز به عنوان " خدمتگزار نمونه" انتخاب شدند.

در بخش "کتابخوانان و اعضای نمونه کشوری" از نازنین نرگس اسماعیل پور و شروین احمدی از استان مازندران و فاطمه پناهی آزاد از استان آذربایجان غربی (گروه سنی کودک)، سینا فتاحی از استان آذربایجان غربی و زهرا زیوری از استان اسان جنوبی(گروه سنی نوجوان)، ویدا سلیمی از استان آذربایجان غربی و خدیجه شولی از استان خوزستان (گروه سنی جوان)، انور ابراهیمی از استان آذربایجان غربی و مریم عباسی از استان همدان (گروه سنی بزرگسال) تقدیر شد.

در بخش "مسئولین نمونه کتابخانه های نهادی" حمیرا پورعلمی از کتابخانه عمومی صاحب ا مان(عج) نوشهر (کتابخانه های درجه 3 به بالا) و سمیه مناجاتی از کتابخانه عمومی شهید علم الهدی لنجان، رمضان حیدری از کتابخانه عمومی یادگار البرز، سیده مریم طزنجی از کتابخانه عمومی علامه حلی کرج و غفار عزیزی از کتابخانه عمومی مرکزی میاندوآب (کتابخانه های درجه 4و5) عنوان برگزیده را به خود اختصاص دادند.

سمیه حسامی از کتابخانه عمومی علی ابن طالب شهر، معصومه مسلمی از کتابخانه عمومی آیت الله زین العابدین سلماسی سلماس، مرضیه فلاح کردآبادی از کتابخانه عمومی شهیدان وطنی قائم شهر، صغری محمدزاده صدقیانی از کتابخانه عمومی بعثت خوی، برگزیدگان این بخش (کتابخانه های درجه 6و7) شدند.

عظیمه اکرمی از کتابخانه عمومی حسن مجتبی ابرکوه و میری از کتابخانه عمومی ت کرمانشاه، صاحب عنوان مسئولین نمونه کتابخانه های نهادی (کتابخانه های درجه 8و9) شدند و علی نعیمی از کتابخانه عمومی قدس کبودرآهنگ، مهدیه خسروی از کتابخانه عمومی اختر زرند، مکائیل محمودیان از کتابخانه عمومی شهید مرتضی آوینی پیرانشهر و مروارید رازقی ازکتابخانه عمومی جواد(ع) گناوه در (کتابخانه های درجه روستایی) به عنوان نفرات برگزیده شناخته شدند.

بخش "کتابداران نمونه کتابخانه های نهاد" نیز، منصوره حسینی شعار از کتابخانه عمومی مرکزی همدان، اعظم مهدی پور از کتابخانه عمومی مرکزی کرمان و وحیده عباسی شجاع از کتابخانه عمومی مرکزی اردبیل (کتابخانه های مرکزی استان، شهرستان و استاندارد) و فاطمه سلحشور از کتابخانه عمومی الغدیر شهر، فاطمه داغمه چی فیروزجایی از کتابخانه عمومی شهیدان نجاریان بابل (کتابخانه های درجه 1و2و3 ) را به عنوان افراد برگزیده معرفی کرد.

معصومه فتوک برزگر از کتابخانه عمومی حاج حسن احمد نژاد رامسر، سپیده نظافتی از کتابخانه عمومی علامه دهخدا بجنورد، مجتبی شیروانی از کتابخانه عمومی محمد رسول الله(ص) امه و پریسا لرکی از کتابخانه عمومی هنرو شه لنجان برگزیدگان (کتابخانه های درجه4و 5) از برگزیدگان این بخش بودند.

مرضیه باقری از کتابخانه عمومی شهید جمشید توکلی لنجان، سمیه تقی یار از کتابخانه عمومی علی ابن طالب شهر، کویستان درویشی از کتابخانه عمومی ملت تکاب، فاطمه محمدی از کتابخانه عمومی نور زاهدان، خالید ولایتی از کتابخانه عمومی شهرداری پیرانشهر و افسانه زینلی کرمانی از کتابخانه عمومی علامه مجلسی (کتابخانه های درجه6و 7) به عنوان مسئولین نمونه، معرفی شدند.

در بخش "شایستگان تقدیر" بتول سلطانی از کتابخانه عمومی پروین اعتصامی ( ایلام)، حجت شالچی از کتابخانه عمومی شیخ شهاب الدین اهری (آذربایجان شرقی)، فاطمه پاشازاده از کتابخانه عمومی شهید مصطفی شهر (تهران)، فرزانه جعفری از کتابخانه عمومی ملاصدرا شهرکرد (چهار محال و بختیاری)، ه موالی زاده از کتابخانه عمومی شهید باهنر اهواز (خوزستان)، مهناز نوروزی از کتابخانه عمومی شهید مطهری ابهر (زنجان)، زهره محمدی از کتابخانه عمومی مریم قم (قم)، معصومه معظمی از کتابخانه عمومی شهید مدرس قروه (کردستان) و مریم مهرآیین از کتابخانه عمومی شهید نورانی رودسر (گیلان) عنوان "مسئول برتر" این دوره را به خود اختصاص دادند.

مریم کیانی از کتابخانه عمومی ملاعبدالله بشروی بشرویه ( اسان جنوبی)، فاطمه حیدری از کتابخانه عمومی شهید باهنر مشهد ( اسان رضوی)، حنیفه صفری از کتابخانه عمومی (ره) سمنان (سمنان)، بهنو ازکتابخانه عمومی شهید باهنر بروجرد (لرستان)، سید مجید سادات از کتابخانه عمومی ت آباد بویراحمد (کهگیلویه و بویر احمد)، عبدالخلیل قوچی زاده از کتابخانه عمومی المومنین(ع) کلاله (گلستان)، زهرا فتحعلی از کتابخانه عمومی صادق(ع) محلات (مرکزی) و ابراهیم کوپشی از کتابخانه عمومی صاحب ا مان(عج) سیریک (هرمزگان) نیز به عنوان "کتابدار برتر" شناخته شدند.


مشاهده متن کامل ...
مطالعات, طراحی, کتابخانه, ک ن ,- رساله طراحی کتابخانه ک ن
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات طراحی کتابخانه ک ن - رساله طراحی کتابخانه ک ن

 

تاریخ ایجاد 25/07/2013 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 113 برگ ورد   قیمت: 6000 تومان   حجم فایل: 12344 kb  تعدادمشاهده  75  


فهرست مطالب

مقدمه 1
بیان ضرورت های طراحی 1
بیان اه طراحی 2
مبانی نظری عام طرح 2
فصل اول/ مطالعات پایه 3
اهمیت کتاب و کتابخانه و تأثیر در روند تکامل جامعه 4
1-1 ) کتابخانه 4
1-1-1- تعریف کتابخانه 4
1-1-2- انواع کتابخانه ها 5
1-کتابخانه های باستانی 5
2.کتابخانه های یک اتاقه 6
3. کتابخانه های عمومی 6
ساختارهای موقت 6
وابستگی تشکیلاتی و اداری 7
4. کتابخانه های شاخه 7
5.کتابخانه های بیمارستانی 8
1-1-3- وظایف کتابخانه 8
1-1-4- کتابخانه از نظر ساختار و تشکیلات 9
1-1-4-1- بخش خدمات عمومی کتابداری: 9
1-2) فضاهای مختلف یک کتابخانه 9
الف- فضاهای عمومی کتابخانه (فضای مطالعه و تحقیق) (مربوط به مراجعین ) 9
1- به صورت باز 10
2- به صورت بسته 10
فضاهای مورد نیاز در سیستم بسته: 10
ج شماره 1- فضای لازم برای نگهداری کتاب ها و نیز فضای اضافی برای نشستن 11
سالن مطالعه (سالن قرائت) 12
بخش نشریات 13
بخش سمعی و بصری 13
ب- فضای مرتبط با کارکنان کتابخانه 13
حوزه خدمات اداری 14
ریاست 14
محل استراحت کارمندان 14
ج- انبار کتاب 14
1-3) توجیه پذیری محل ساختمان کتابخانه 15
1-3-1- جنبه های کاربردی 15
1-3-2- ساختمان کاربردی 16
1- 4) عناصر فرعی کتابخانه 16
1-4-1-  راهنما و نمادهای کتابخانه 16
1-4-2-  نشانه ها و نمادهای ارتباطی 17
1-4-3-  محل راهنماها 17
1-4-5-   راهنماهای ورودی کتابخانه 18
1-4-6-  راهنماهای داخل کتابخانه 18
سیستم امانت 19
پیشخوان ها 19
راهنمای فهرست: 19
1-5) انتخاب وسایل و تجهیزات کتابخانه 20
1-6 ) حفاظت و ایمنی کتابخانه 20
1-6-1- درهای کتابخانه 20
1-6-2-  پنجره های کتابخانه 20
1-7 ) تاسیسات 20
الف) گرما 21
ب) تهویه 21
1-7-1-  سطح مناسب توصیه شده رطوبت 21
ج شماره 2 21
1-7-2-  نور طبیعی 22
نتیجه گیری مطالعات: 22

فصل دوم/ مطالعات تکمیلی 25
2-1 ) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی 26
2-1-1- کودک و آموزش 27
2-1-2- کودک ، معماری و فضا : 27
نتیجه گیری: 28
2-1-3- برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای ک ن: 28
2-1-4- رعایت مقیاس ک ن در کلیه فضاها : 28
2-2 ) کتابخانه های ک ن 29
2-2-1- مقدمه 29
2-2-2- سازمان و اصول خدمات 31
2-2-2-1- مسئولیت خدمات 31
2-2-3- ماهیت خدمات کتابخانه یی 32
2-2-4- قوانین، مقررات و امور روزمره 34
2-2-5- خوانندگان 34
2-2-6- چیدن کتاب ها، راهنمایی و توصیه 35
2-2-6-1- چیدن ورده بندی کتاب ها 35
2-2-7- کاتالوگ ها، فهرست ها و کارهای نمایشی 37
2-3 ) فعالیت های فرعی کتابخانه 37
2-3-1- قصه گویی 37
تصویر 1 38
2-3-2- سایر فعالیت های فرعی 39
2-4 ) محل وتجهیزات 40
2-4-1- ایجادمحیط مناسب 40
2-4-2- موقعیت کتابخانه 41
2-4-2- 1- رابطه بابخش های دیگرکتابخانه 42
2-4-3- طرح کتابخانه ها 43
2-4-3-1- تز ئین کتابخانه 45
2-4-3-2- نمای کتابخانه 49
2-4-3-3- پیشانی ساختمان 50
2-4-3-4- ارتفاع سقف کتابخانه 50
2-4-3-5- پوشش کف کتابخانه 50
2-4-3-6- پنجره ها 51
2-4-3-7- نور کتابخانه 51
ج شماره 3 52
2-4-3-8- رنگ کتابخانه 52
2-4-3-8-1- دریافت رنگ ها: 52
2-4-3-8-2- ک ن ورنگ ها: 52
2-4-3-8-3- ک ن وروانشناسی  رنگ  ها 53
2-4-3-8-4- فضای بچه هاباید چه رنگی باشد؟ 54
2-4-3-8-5- مفهوم رنگ ها: 54
نتیجه گیری : 56
2-5 ) فضاهای کتابخانه : 57
2-5-1- ورود به کتابخانه 57
2-5-1- 1- ورودی معلولین 57
2-5-1-2-  دهلیز 57
2-5-1- 3- سالن ورودی 57
2-5-1- 4- فضای رفت و آمد 58
2-5-2-  پوشش کف 58
2-5-3-  دستشوئی ها 58
2-5-4-  وج اضطراری 59
2-5-5- ناحیه فهرست عمومی 59
2-5-5-1- بخش فهرست نویسی 59
2-5-6- سمعی و بصری 59
2-5-7- سیستم امانت 60
2-5-8- نمایشگاه 60
2-5-9- نصب دستگاه های بالابرنده 61
2-5-10- اتاق تکثیر و کپی 61
2-5-11- بخش نشریات 61
2-5-12- سالن مطالعه 62
2-5-13- رئیس کتابخانه 62
2-5-14- فضا برای هر کارمند 62
ج شماره 4 62
2-5-14-1- محل و تعداد کارکنان مورد نیاز و رابطه آن با جمعیت 62
2-6 ) وسایل و تجهیزات 63
2-6-1- قفسه کتاب 63
تصویر 5 64
2-6-2- روشنایی قفسه های کتاب 64
تصویر 6 64
2-6-3- قفسه نمایش کتاب 64
2-6-4- قفسه مجلات 65
2-6-5- میزها 65
2-6-5-1- میز مطالعه 65
میز مطالعه تک نفره 66
میز مطالعه چهار نفره 66
2-6-5-2- میز امانت 66
2-6-5-3- میز نمایش کتاب 67
تصویر 7 67
2-6-5-4- میز کتابدار 67
2-6-6- صندلی ها 68
ج شماره 5 68
2-6-7- چیدمان فضای مطالعه 68
2-6-8- چید مان فضای نگهدارنده کتاب 69
2-6-9- برگه دان ها 69
2-7 ) نور و حرارت 70
2-8) ترکیب مجموعه 71
2-9) تسهیلات معلولین 73

فصل سوم/ مطالعات تطبیقی 74
3-1 )نمونه های خارجی 75
3-1-1- کتابخانه خائومه فوستر 75
تصویر 8نقشه طبقه همکف 76
تصویر 9 نقشه طبقه اول 76
تصویر 10 نقشه طبقه دوم 77
تصویر 11 نقشه زیرزمین 77
تصویر 12 78
تصویر 13 78
تصویر 14 79
تصویر 15 79
تصویر 16 80
تصویر 17 80
تصویر 18 81
تصویر 19 81
3-1-2- کتابخانه شیکاگو 82
بخش های کتابخانه 82
کارت کتابخانه 83
برنامه ی بازدید عمومی 83
3-1-3- کتابخانه جدید شهر دنور (1993 ) 83
طرح 83
فضای ورودی 84
قسمت کتاب های تصویری 84
بخش غیر داستان 84
بخش داستان 85
غرفه برنامه ها 85
اتاق کاردستی 85
اتاق سمعی بصری و کامپیوتر 85
3-1-4- کتابخانه ک ن مونترال 86
مجموعه ها 86
خدمات دهی 86
عضویت 88
امانت کتاب 88
خدمات امدادی 88
خدمات به ک ن با نیازهای خاص : 88
مامان غازه 88
3-2 ) نمونه داخلی 89
3-2-1- کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی 89
آمفی تئاتر 90
ورودی کتابخانه 90
نتیجه گیری: 91

فصل چهارم/ مطالعات زمینه 92
4-1 ) بررسی وضعیت موجود کتابخانه های کشور 93
4-1-1- سالنامه آماری استان اسان رضوی 1387 93
ج شماره 6 - کتابخانه ، کتاب ، اعضاء و مراجعه کنندگان به کتابخانه ها 93
4-2 ) ضوابط و مقررات کاربری فرهنگی 94
4-2-1- نورگیری فضاها 94
4-2-2- ضوابط زیرزمین 94
4-2-3- ضوابط پارکینگ 95
4-2-4- ضوابط پلکان 95
4-2-5- ضوابط آسانسور 95
4-2-6- ضوابط آتش نشانی 95
4-2-7- ضوابط و مقررات ز له 96
4-2-8- مقررات محدودیت ارتفاع 96
4-2-9- ضوابط و مقررات خاص 96
4-3 ) بررسی اقلیم 97
4-3-1- مشخصات اقلیمی مشهد 97
4-3-2- توپوگرافی : 98
4-3-3- جهت استقرار ساختمان در رابطه با عوامل اقلیمی 98
4-3-4- تابش آفتاب 99
4-3-5- دما 100
4-3-6- بارندگی 101
4-3-7- وزش باد 101
تصویر 24 - میزان و زاویه  وزش باد شهر مشهد 102
4-3-8- رطوبت 102
4-3-9- درجه حرارت 102
4-3-10- تهویه 103
4-3-11- سایه بان های طبیعی 103
4-3-12- کیفیت رنگ و سطح مورد تابش 103
4-3-13- پیشنهادات و توصیه های اقلیمی در ارتباط با طرح پروژه 104
4-4 ) اه مطالعات اقلیمی 104
4-4-1- هندسه سایت 104
4-4-2-  دسترسی به سایت : 105
4-4-3- عوامل فرهنگی 105
4-4-4- سایت آنالیز 106
4-5 ) تعیین اجزاء و عناصر پروژه: 112
طبقه همکف 112
طبقه اول 112
زیرزمین 112
فضای باز 112
5- 5 )برنامه فیزیکی.113
نقشه ها 
منابع

 
فهرست جداول

ج شماره 1- فضای لازم برای نگهداری کتاب ها و نیز فضای اضافی برای نشستن 11
ج شماره 2 21
ج شماره 3 52
ج شماره 4 62
ج شماره 5 68
ج شماره 6 - کتابخانه ، کتاب ، اعضاء و مراجعه کنندگان به کتابخانه ها 93

 
فهرست تصاویر

تصویر 1 38
تصویر 2 46
تصویر 3 48
تصویر 4 54
تصویر 5 64
تصویر 6 64
تصویر 7 67
تصویر 8نقشه طبقه همکف 76
تصویر 9 نقشه طبقه اول 76
تصویر 10 نقشه طبقه دوم 77
تصویر 11 نقشه زیرزمین 77
تصویر 12 78
تصویر 13 78
تصویر 14 79
تصویر 15 79
تصویر 16 80
تصویر 17 80
تصویر 18 81
تصویر 19 81
تصویر 20 97
تصویر 21 99
تصویر 22 100
تصویر 23 101
تصویر 24 - میزان و زاویه  وزش باد
         
 


کلمات کلیدی مرتبط:
رساله و مطالعات طراحی کتابخانه ک ن ,کتابخانه ک ن ,رساله کتابخانه ک ن , کتابخانه ک ن ,مطالعات کتابخانه ک ن ,کتابخانه ک ن ,برنامه فیزیکی ,نمونه موردی ,استاندارد فضایی ,نقشه کتابخانه کودک ,پلان کتابخانه کودک ,طرح کتابخانه کودک ,پایان نامه کتابخانه کودک ,معماری کتابخانه کودک,
مقالات مرتبط در این دسته
مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن
مطالعات طراحی مرکز تحقیقات هواشناسی به همراه نقشه های اتوکدی
مطالعات پژوهشکده هواشناسی
مطالعات معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه – رساله معماری کتابخانه ک ن ۱۲۴ صفحه
مطالعات طراحی کتابخانه
رساله و مطالعات کتابخانه عمومی


مشاهده متن کامل ...
طراحی کتابخانه کودک
درخواست حذف اطلاعات

pam sandlian
طراحی یک کتابخانه کودک

پام ساندلین

از طریق گفتگو با ک ن به این نکته پی بردیم که آنها می توانند صادقانه و با مهارت درباره محیط کتابخانه خود اظهار نظر کنند. کارساختمان کتابخانه مرکزی جدید شهر دنور در بهار سال ۱۹۹۳ آغاز شد.

کارکنان کتابخانه در همه سطوح در تجربه مستعمر طراحی آن مشارکت داشتند. این فرصتی بود برای کارکنان بخش کودک تا درباره آفرینش و طراحی این بخش دوباره بین ند.آف کتابخانه کودکی که به آینده تعلق داشته باشد، مست م همکاری ذوقهای گوناگون است. از طریق گفت وگو با ک ن به این نکته پی بردیم که آنها می توانند صادقانه و با مهارت درباره محیط کتابخانه خود اظهار نظر کنند. کارکنانی که مستقیماً با ک ن درتماس هستند کار خود را با رویابافی درباره محیطی راحت و شاد، متنوع، جذاب و گرم و صمیمی آغاز کرده اند. زیرا تنها چنین فضایی می تواند به موادی که هر روز سخاوتمندانه و به گونه ای هدفمند و با احساس مسؤولیت عرضه می شود جان بخشند.
ارائه این آرمانها به ین مسؤول طرح در گروه مایکل گریوز و شرکت کلیپ سبب شکل گیری تجربه مشترک نهایی شد. شکل، عملکرد، فلسفه، هنر و آگاهی و تخیل به همایشی رنگین مبدل شد. در نتیجه، کتابخانه عمومی دنور محیطی خواهد بود که تصور از کتابخانه و تجربه کار با ک ن را دگرگون خواهد کرد. ما ابتدا کار خود را با تحقیق درباره فضای کتابخانه و معماری آن برای ک ن آغاز کردیم و دریافتیم که درباره طراحی ساختمان کتابخانه های ک ن چقدر اطلاعات مدون اندک است. مدیران کتابخانه به منظور مشاهده بنای کتابخانه های ک ن سفری را به سراسر مملکت ترتیب دادند و دریافتند که حتی جذابترین کتابخانه های موجود کودک هم معمولاً چیزی جز مینیاتوری از کتابخانه های بزرگسالان نیست. تنها تعداد معدودی کتابخانه بود که ورای دید سنتی عمل کرده بود، آن هم تنها با افزودن رنگ و استفاده از قفسه بندیهای کوتاه و میز و صندلیهای کوچک. در اینجا بود که اختلاف نظر درباره اینکه کتابخانه ک ن چگونه باید باشد ظاهر شد.
ویل متلی، رئیس کتابخانه عمومی تمب، بخش بزرگی از فضا و بودجه کتابخانه خود را به خدمات برای ک ن اختصاص داده بود، ولی انتظار داشت که فضای کتابخانه کودک نیز محیطی ت وسنگین باشد. از طرف دیگر کتابخانه عمومی ویل امکانات و محیطی را فراهم آورده بود که ک ن را به انواع فعالیتهای فیزیکی ترغیب می کرد و همین امر سبب بروز اعتراض کارکنان نسبت به سروصدا و آشفتگی در درون کتابخانه شده بود. پس کتابخانه کودک باید چه شکل و حال وهوایی داشته باشد؟ و نقش آن در زندگی ک ن چیست؟
در سال ۱۹۹۰، ما برای یافتن پاسخ سؤالهای خود به تشکیل پنج گروه تحقیق پرداختیم. اعضای این گروهها در گوشه و کنار شهر به انتخاب ک ن و والدین آنها پرداختند، ک نی در گروههای سنی مختلف و با تعلّقات فرهنگی و اجتماعی گوناگون موجود در شهر، هدف از این تحقیق آن بود که بفهمیم ک ن چگونه از کتابخانه استفاده می کنند و نظر آنها درباره پدیده های فنّی جدید و نوآوری در ارائه خدمات چیست؟
ک ن پاسخهای گوناگونی به ما دادند که ای از آنها آرزوهای غریبی بود . اما رویهمرفته آنها به هیچ وجه از محیط مدرسه گونه ای که بر کتابخانه ها حاکم بود راضی نبودند . ذهنها و جسمهای فعّال آنها دربرابر فضای منفعل کتابخانه ها واکنش منفی نشان می داد. آنها خواهان محرّکهای دیداری و وسایل و امکانات راحت و برنامه ریزی فعّال بودند که با علایق زنده و روحیه کنجکاو آنها برای بیشتر دانستن درباره جهان هماهنگ باشد. آنها می خواستند سروصدا کنند، نه به حد افراط ولی در حدّی که به دلیل صحبت مورد سرزنش قرار نگیرند.
خلوت و راحت دو مسأله مهم برای ک ن بود. آنها فضاهایی را می خواستند که بتوانند از دیگران کناره بگیرند و خود را جمع کنند و کتاب بخوانند. آنها تونلهایی را پیشنهاد د با تشکچه و نور کافی و جایی برای عرضه خوراکیها در مدّتی که آنها سرگرم خواندن هستند، درست نظیر شرایط « در خانه بودن» که در رختخواب خود فرو می روند کتاب می خوانند. ک ن خواهان تشکچه های شنی و آبی، راحتی ها و کف فرش شده در همه جای کتابخانه بودند. آنها صندلیهای متحّرک می خواستند، دختربچه ها صندلیهای متحرکی طراحی کرده بودند که به شکل دانیاسور و س بود. بزرگترها با قاطعیت خواستار فضایی بودند که متعلق به خود آنها باشد و بزرگسالان در آن راهی نداشته باشند. آنها برای اتاقهای خودشان فضایی را ابداع کرده بودند که در آن می شد نقاشی کشید، کتاب خواند، و صحبت کرد. آنها برای تمیز نگه داشتن و قابل استفاده اتاقهایشان مقررّاتی را نیز پیشنهاد می د.
شیوه تنظیم مواد کتابخانه هم برای بزرگسالان و هم برای ک ن گیج کننده بود. هردو گروه سنی در استفاده از فهرستهای ماشینی مشکل داشتند. کوچکترها حتی در تشخیص ابت ترین رده بندی یعنی تقسیم منابع به داستان و غیرداستان هم ناتوان بودند. ک ن می خواستند داستانها براساس موضوع طبقه بندی شود نه براساس نام نویسنده. شماره های رده بندی دیویی به نظر ک ن یک معما بود . گرچه آنها می دانستند که کتابها بر اساس نوعی قانونمند منظم شده است اما نمی توانستند رابطه میان شماره های دیویی و موضوع کتابها را درک کنند. پیشنهاد آنها این بود که موضوع به صورت برچسبی نه به زبان اعداد، بلکه با استفاده از کلمه بر عطف کتاب زده شود. مثلاً اگر موضوع کت خفّاش است، کلمه خفاش برعطف کتاب نوشته شود. پسرها در مورد برگرداندن کتابها به قفسه ها بسیار نگران بودند و همین طور در مورد کتابهایی که برمی داشتند اما نمی خواستند امانت بگیرند. بنابراین پیشنهاد د که در آ هر ردیف کتاب، جعبه ای پیش بینی شود تا آنها این گونه کتابها را در آن قرار بدهند.
پسرها بخصوص خیلی فنی بودند. آنها کامپیوتر، دستگاههای ضبط ویدئویی، گوشی و لیزر و نمایشگاه دائمی از ابزارها و دستگاهها را طلب می د. آنها خواهان حیوانات زنده، اتاق هنر و صنایع دستی با امکانات وسیع و کتابهایی بودند که به آنها کاردستی بیاموزد. آزمایشگاه علوم و مکانی برای رویاندن گیاه نیز مطلوب آنها بود. بیشتر ک نی که مورد مصاحبه قرار گرفته بودند اصلاً دوست نداشتند از کتابداران کمک بخواهند. بعضی از آنها به این نکته اشاره می د که کتابداران بیشتر به بزرگسالان کمک می کنند و وقتی به ک ن می رسند برخوردی آزار دهنده دارند.
آنها می خواستند کتابخانه مکانی برای تفریح باشد حتّی زنده دلان پیشنهاد می د که ورودی کتابخانه به صورت سرسره ساخته شود یا کتابها بوسیله تسمه نقالّه جابه جا شود. دخترها علاقه مند بودند بتوانند گربه ها و گوشها راهم برای پانزده دقیقه به امانت بگیرند تا در هنگام کتاب خواندن آنها را نوازش کنند. چند پیام قوی و صریح توسّط ک ن شرکت کننده در این گروههای تحقیق به ما رسید؛ آنها می خواستند کتابخانه شاد و فعال قابل دستی باشد ودر آنجا با آنها با احترام رفتار شود. منظورشان این نبود که با آنها مثل بزرگسالان رفتار کنند ، بلکه انتظار داشتند که به طور مساوی از خدمات کتابخانه بهره مند شوند.
ما از میزان آموخته های خود از ک ن شرکت کننده در گروه تحقیق در شگفت شدیم به طوری که از خومان پرسیدیم چرا در فرهنگ ما به آنچه ک ن می گویند چندان توجهی نمی شود. ما از ک ن انتظار داریم جامعه ای را که توسّط بزرگسالان ایجاد و اداره می شود بپذیرند، بدون آنکه در بسیاری موارد به نیازهای تحولی و فکری آنها کوچکترین توجهی بشود. بعضی از اعضای گروه تحقیق نظرات ک ن را به دلیل پیشنهادهای عجیب و غریب و غیرعملی شان نفی می د. اما ما از ک ن خواسته بودیم تا عنان خیال را رها کنند واز آرمانهای خود با ما سخن بگویند. آنها می دانستند که همه پیشنهادهای آنها محمل عملی ندارد. ما به اساس نظرات آنها گوش می سپردیم و کوشش می کردیم که فضاها و خدمات کتابخانه را بر محور این نیازها طراحی کنیم.

  • چرا در فرهنگ ما به آنچه ک ن می گویند چندان توجهی نمی شود.
  • حتی جذّابترین کتابخانه های موجود کودک هم معمولاً چیزی جز مینیاتوری از کتابخانه های بزرگسالان نیست.

مرحله طراحی ساختمان
اخیراً در شرف به پایان بردن کار تدوین مدارک مربوط به ساختمان هستیم. کار با گروه ان مایکل گریوز و شرکت کلیپ از نظر ایجاد ارتباط، در زمان خود برای ما یک هماورد جویی بود. کارکنان کتابخانه زمانی را صرف د و کوشیدند اطلاعات معماری خود را بالا ببرند و ان نیز وقتی را برای شناختن کتابخانه، بخصوص کتابخانه ک ن، اختصاص دادند. ورای آموختن شیوه های ایجاد ارتباط با یکدیگر، هر دو گروه تلاش د تا نگرشی نو نسبت به آنچه کتابخانه کودک باید باشد بیافرینند.
کارکنان کتابخانه فرصت طرّاحی بخش کودک کتابخانه مرکزی شهر را با جان ودل پذیرفتند و قبل از آنکه با گروه ان وارد گفتگو شوند چندین بار دورهم جمع شدند تا مقدمات بحث گروهی را فراهم آورند. در اولین تماس، با این امید که بتوانیم باب گفتگو را با آنها بگشاییم و بنیانهای فلسفی نیازهای ساختمانی خود را برای آنها تشریح کنیم به جلسه قدم گذاشتیم. ما درباره چگونگی استفاده ک ن از فضای کتابخانه و ایجاد محیطی امن و قابل اعتماد و راحت و جذاب برای تمام سنین با آنها صحبت کردیم. ما انتظار داشتیم که بنا منع کننده و گسترش دهنده ارتباط متقابلی باشد که ما برای ارائه خدمات خود به مراجعه کنندگان درنظر داشتیم ما می خواستیم فضاها را به گونه ای طراحی کنیم که دسترسی به پدیده های فنی جدید به هر شکل و اندازه ای که باشد بی آنکه حتی بدانیم این شکل در آینده چگونه خواهد بود ممکن شود.
ما به فضاهای انعطاف پذیری نیاز داشتیم که بتوانیم به آسانی آنها را برای موارد مختلف مورد استفاده قرار بدهیم و از همه مهمتر می خواستیم کتابخانه ای طراحی کنیم که به بهترین شکل ممکن کتابهای جذاب و هنرمندانه ک ن را در آن عرضه نماییم. به همین منظور ما دو کتاب را با خود به جلسه آوردیم : یکی کثیف و نامرتب با روکش پارچه ای زرد و دیگری جذّاب و درخشان و رنگین با روکش سرخ و بنفش و نارنجی، پیام این بود: به ما کمک کنید تا از کتابخانه قدیمی به طرح و فضای نویی برسیم که خدمات ما را همان گونه که جلد این کتاب زیبا آن را معرفی می کند به مراجعه کنندگان عرضه نماید.
در اولین دیدار، پی بردیم که گروه ان انتظار داستان دیگری را داشتند. زیرا سایر بخشهای کتابخانه مرکزی تنها به اظهارنظر درباره مسائل کلی طراحی بنای اصلی اکتفا می د. به همین دلیل ، شیوه برخورد ما ان را شگفت زده کرد. ما قبل از آنکه در مورد مسائل اساسی کار به توافق برسیم مایل نبودیم که درباره چگونگی طراحی دیوارها و درها صحبت کنیم . تفاوت در انتظارات در همین اولین نشست، ما را برآن داشت که تلاش کنیم تا از در دیگری وارد شویم . ما نیازمند آن بودیم که دیدگاه متفاوت خود را به آنها منتقل کنیم . اما نمی دانستیم چگونه چیزی را که هنوز وجود ندارد عرضه کنیم . تا اینکه متوجه شدیم ان تنها زبان تصویر را خوب درک می کنند. بنابراین یکی از کارکنان به جستجوی تصویرهای کلیدی پرداخت و بزودی با ع هایی از پنجره های بزرگ برآمده که کنار آنها جای نشستن را حتی تعبیه شده بود و تصویرهایی از ک ن درحال صعود در موزه ک ن و یک نسخه از نقشه صد تاری جنگل کتاب وینی پو بازگشت.
عرضه این تصویرها ما را از اولین بن بست رهایی بخشید و به ما امکان داد که با ان به توافقی ضمنی برسیم. جان دییبول یکی از ان گروه مایکل گریوز تصویرها را تا کرد ودر کیف دستی اش فرو برد و طراح اصلی کتابخانه کودک ما شد.
در طول هشت ماهی که از این ملاقات می گذشت خانمهای کتابخانه کودک به عنوان گروهی زن شناخته شده بودند که با آستینهای بالا زده و جوراب های پایین آمده در اتاقهای پشتی ساختمان جمع می شوند وسعی می کنند به راههایی دست بیابند. سرانجام علی رغم فشار مالی و محدودیت مربوط به فضا، راه خود را برای گسترش بخش ک ن تا حد ممکن یافتیم. سالهای سال ک ن به کتابخانه ما خواهند آمد و از این محیط لذت خواهند برد و درباره ابداع آن درشگفت خواهند ماند. عده آی کتابدار شیفه را با گروهی خلاق مخلوط کنید، حاصل کارشان ماجراجویی در کتابخانه ای است مملو از حوادث مرموز با وعه گشودن گره از رمز ورازهای نهفته و ناگشوده.

طــــرح
طبقه اصلی کتابخانه کودک با فضای باز و بزرگی آغاز می شود. در این محیط ما چند بخش منحصر به فرد پیش بینی کرده ایم که هریک هویت خاص خود را یافته است. این فضاها بازتاب نیازهای ک ن به فضاهای دنج و ت است که البته با برداشتهای بزرگسالان بسیار متفاوت است. فضاهایی برای مطالعه، کار با کامپیوتر، فعالیتهای گروهی و برنامه های گوناگون.

فضای ورودی
کتابخانه ک ن در سالن بزرگ طبقه اول واقع شده است. نمایشگاهی که در بیرون سالن بزرگ و درست در قسمت ورودی بخش کودک قرار دارد جو ماجراجویانه ای به کتابخانه خواهد بخشید. این کتابخانه بعدها به سبب همین نمایشگاه دائمی که نوعی احساس امنیت و خودمانی بودن را در ک ن برمی انگیزد مشهود خواهد شد. در داخل قسمت ورودی، محلی برای نگهداری لباسها و کوله پشتیهای بچه ها پیش بینی شده است.

قسمت کتابخانه تصویری
کتابهای تصویری در نیم دایره بزرگی درست نزدیک به در ورودی کتابخانه جای گرفته اند. دوردیف قفسه موازی با یک سایبان به هم مربوط شده است و فضای مدور غرفه مانندی را برای ک ن تشکیل می دهد. برای دیوار مقابل کتابهای تصویری بزرگی که از سقف تا زمین را می پوشاند طراحی شده است. این دیوار رؤیایی به ما امکان می دهد که تصویرهای بزرگی از صفحات کتاب را به روی بیندازیم این تصویرها به میل کتابدار و کودک قابل تغییر است. این تأکید بر روی کار هنری و تصویری به ما امکان می دهد که محیط خود را به مقتضای نیاز برای برانگیختن حالات مختلف تغییر بدهیم. کتابهای تصویری، ادبیات عامیانه و کتابهای آسان برای استفاده ک ن و پدران و مادران در این فضای راحت جای خواهد گرفت.
صندلیهای ت و همچنین راحتی های دوتایی در مخزن کتابخانه پیش بینی و نصب خواهد شد تا والدین و ک ن یا ک ن و دوستانشان بتوانند با هم بنشینند و کتاب بخوانند. مبلمان متحرک و انعطاف پذیر است تا ک ن بتوانند به دلخواه خود فضاها و رؤیاهای خود را بیافرینند. صندلیها و میزها را می توان با تغییر موقعیت به صورت ردیفی چید یا به محیطی برای مهمانی چای یا جلسه کتابخوانی تبدیل نمود. ردیف کتابهای تصویری که از روی جلدشان به نمایش گذاشته شده اند در هماهنگی کامل با فضای نمایشگاه و جعبه اسباب بازی ترکیب خواهند شد.

بخش غیرداستان
قفسه کتابهای غیرداستان براساس موضوعهای کلی موجود در کتابخانه منظم می شود. گرچه ما هنوز از روش دیویی استفاده خواهیم کرد اما تقسیم بندیهای طبیعی هم به وجود خواهد آمد و قسمتهایی مثل ستاره شناسی، دایناسورها، حیوانات، کاردستی ها و تاریخ دارای غرفه های خاص خواهند شد. هر غرفه دارای نشانه های تصویری خواهد بود تا به ک ن کمک کند که کتابها را در آن مکان بازی کنند. مثلاً غرفه کتابهای مربوط به حیوانات ممکن است با یک مار چوبی چمبره زده که بر بالای قفسه قرار می گیرد مشخص شود. یا بخش کتابهای جغرافیا با یک ردیف پرچمهای کوچک متمایز گردد و . . . در درون قفسه ها هم با استفاده از نمونه های کوچک دایناسورها، ات وپروانه ها، فضای جالب و درعین حال هدایت کننده ای به وجود خواهد آمد. این طرح که با استفاده از نشانه های تصویری و شیوه های نمایشی جذاب و چشمگیر کتابها را منظم و عرضه می کند به طور همزمان سبب می شود که کتابخانه هم سرگرم کننده باشد و هم قابل استفاده. علاوه بر این بخشهای مرجع و نشریات ادواری و زبانهای خارجی نیز جزیی از کتابهای غیرداستان خواهند بود.

بخش داستــــان
بخش داستان کتابخانه بر علاقه ک ن بزرگتر برای داشتن فضایی آزاد وراحت برای خواندن تأکید می ورزد. دیوار شمالی را قفسه های ادبیات داستانی احاطه می کنند. نمایشگاه مخصوص برای عرضه تصویری کتابهای جلد نازک طراحی شده است تا هرچه بیشتر جذ تهای تصویری روی جلد این کتابها را در معرض دید قرار دهد. به منظور تأمین آسایش ک ن، مکانهای نشستن در این قسمت به طور سفارشی طراحی شده است و شامل راحتی های پای پنجره برای انی است که دوست دارند در این صندلیها فرو بروند و با راحتی در شرایطی کهگاهی به منظره پارک مرکزی نگاهی می اندازند به مطالعه بپردازند. رنگها در این فضا آرامش بخش و عمیق انتخاب شده اند.

  • ک ن می خواستند داستانها براساس موضوع طبقه بندی شود نه براساس نام نویسنده.

غرفه بـــرنامه هـــا
کلاه فرنگی هشت ضلعی که با باغچه ای احاطه شده مکانی است برای برنامه های گوناگون. بازدید دسته جمعی، قصه گویی، نمایشگاه آثار هنری، برنامه دیدار با نویسندگان، نمایشگاه عملی تنها بعضی از برنامه هایی است که برای استفاده رسمی از این غرفه درنظر گرفته شده است. علاوه بر این، در زمانی که این مکان برای فعالیتهای فوق مورد استفاده قرار نگیرد می تواند برای آنها که می خواهند مطالعه کنند به صورت گوشه ای دنج و راحت دربیاید.
راحتی های کنار پنجره های بزرگ نیم دایره مکانی است برای مطالعه در آفتاب، یا تماشای برنامه های تفریحی ویدیویی با استفاده از گوشی. ضمناً والدینی که فرزندانشان سرگرم تماشای برنامه هستند یا کتاب می خوانند می توانند دراین محل به مطالعه رو مه بپردازند. درست خارج از این کلاه فرنگی، برای انی که دوست دارند از فضای باز و ایمن بیرون لذت ببرند یک بهارخواب (تراس) طراحی شده است. بچه ها هم می توانند از این مکان برای خوردن ناهار استفاده کنند، کتاب بخوانند و با کمی سروصدا بازی کنند.

اتاق کاردستــــی
بچه ها از ما خواسته بودند اتاقی برای کارهای هنری و دستی داشته باشند، و این فضا به همین منظور طراحی شده است تا ک ن سنین بالاتر جایی از آن خود داشته باشند و به نقاشی و کاردستی بپردازند. در یک طرف تابلوی بسیار بزرگی برای نقاشی های دیوار ک ن پیش بینی شده است. ضمناً دراین فضا ک ن می توانند هرقدر که می خواهند برای خود بازی درآورند. دورهم جمع شوند، و به صدای بلند حرف بزنند بی آنکه نگران ایجاد مزاحمت برای انی باشند که می خواهند در سکوت مطالعه کنند.
فضای این اتاق می تواند به تناسب ک ن استفاده کننده گسترش یابد و با وجود آنکه برای استفاده خصوصی ک ن طراحی شده درعین حال نزدیک محل کارکنان است تا مراقب امنیت ک ن باشند. البته این فضا برای برنامه های دیگری نظیر آموزش کاردستی مثل برش با کاغذ یا کتاب سازی نیز درنظر گرفته شده است.

اتـــاق سمعی و بصری و کامپیوتــر
استفاده از کامپیوتر پدیده فراگیری در فرهنگ ما شده است. ک ن از سنین نخستین کودکی با آن آشنا می شوند و برای سرگرمی و آموزش از آن استفاده می کنند. آنها از این وسیله برای انجام تکالیف درسی و حل مسایل خود بهره می گیرند. استفاده از نمونه های متنوع کامپیوتر برای هدفهای مختلف در کتابخانه پیش بینی شده است. هدف دیگر ما این است که ک ن با این ابزار فنی بیشتر آشنا شوند و با شیوه های مؤثرتری از آنها در کتابخانه استفاده کنند. متأسفانه فهرستهای جدید کامپیوتری به منطق ک ن پاسخ درست نمی دهد. به همین دلیل، کتابخانه عمومی دنور با کمک برنامه نویسان مؤسسه کامل یک گروه مشترک تشکیل داده اند تا «فهرست ماشینی ک ن » را براساس شیوه بازی مکینتاش طراحی کنند. این فهرست، رنگی و جذاب است و ک ن را به سیر در دنیای پرتحرک اطلاعات که به شکل نشانه های تصویر رنگی عرضه می شود دعوت می کند. این طرح با پشتیبانی مالی مؤسسه « کتابخانه فردای آپل » به اجرا درآمده است.
وقتی ک ن از کامپیوتر خسته می شوند یا صف انتظار طولانی است می توانند در این محل موسیقی یا کتابهای گویا گوش بدهند. برای نگهداری دستگاه های ویدیویی، دیسکها، نوارهای کاست، قفسه بندیهای خاصی طراحی و سفارش شده است که در محل شنیدن تعبیه می شوند.

نتیجــــه
طراحی درحال اتمام است ولی هنوز جا برای پذیرش نظرات جدید وجود دارد. این کتابخانه حتی قبل از ساخته شدن کم کم برای خود هویتی پیدا می کند. « فصلنامه کتابخانه عمومی »، در سال ۱۹۹۵ یعنی سال پایان گرفتن طرح، دوباره از آن دیدن خواهد کرد.
موفقیت این کتابخانه را با احساس استقلال و آسودگی و رضایتمندی ک ن که از آن استفاده خواهند کرد می توان سنجید. تردیدی نیست که باید در تصویر سنتی کتابخانه به عنوان مکانی ملال آور که باید در آن ت بود تغییر به وجود آورد. انتظار داریم که ک ن به کتابخانه به چشم مکانی برای جستجوی ماجراجویی، شیطنت و مکانی برای مراجعه مستمر و جایی که همیشه با روی باز از آنها استقبال می شود نگاه کنند زیرا متعلق به خود آن هاست.


چهارشنبه 23 مرداد 1392 | مسعود مهدوی



مشاهده متن کامل ...
کتابخانه تخصصی , دیجیتالی غدیر و ولایت
درخواست حذف اطلاعات

کتابخانه تخصصی , دیجیتالی غدیر و ولایت

بانک جامع پیامک غدیرستان

بانک جامع پیامک غدیرستان


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
خطابه غدیر 6 زبان

خطابه غدیر 6 زبان


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
غدیر درسیره حضرت رضا علیه السلام

غدیر درسیره حضرت رضا علیه السلام


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
غدیر در سیره حضرت معصومه سلام الله علیها

غدیر در سیره حضرت معصومه سلام الله علیها


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
غدیر در سیره صادق علیه السلام

غدیر در سیره صادق علیه السلام


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
فاجعه هشتم شوال پیامد دشمنی با غدیر

فاجعه هشتم شوال پیامد دشمنی با غدیر


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
شهادت المومنین علی علیه السلام،صاحب غدیر

شهادت المومنین علی علیه السلام،صاحب غدیر


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
غدیر و رمضان نسخه 2

غدیر و رمضان نسخه 2


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
غدیر در سیره حسن مجتبی (علیه السلام)

غدیر در سیره حسن مجتبی (علیه السلام)


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
حضرت مهدی عج آ ین وارث غدیر

حضرت مهدی عج آ ین وارث غدیر


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
تجلى غدیر در عصر ظهور

تجلى غدیر در عصر ظهور


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
غدیر در سیره حضرت علی اکبر علیه السلام

غدیر در سیره حضرت علی اکبر علیه السلام


پدید آورنده: مرکز تخصصی غدیرستان
<< شروع < قبلی 1 2 3 4 5 6 7 8 بعدی > انتها >>


مشاهده متن کامل ...
استانداردهای ساختمان کتابخانه
درخواست حذف اطلاعات
استانداردهای ساختمان کتابخانه

تاریخ ایجاد 22/11/2013 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 103 قیمت: 7600 تومان حجم فایل: 52 kb تعدادمشاهده 26


فهرست
عنوان : 0
استانداردهای ساختمان کتابخانه 0
عوامل مؤثر در برنامه ریزی 5
دگرگون پذیری 5
گزینش جاودسترسی 6
همکاری با سایر مؤسسات فرهنگی، آموزشی، تفریحی 7
نمای کتابخانه 7
استانداردها 8
بخش امانت بزرگسالان 10
بخش مرجع بزرگسالان 12
فضای مورد نیاز در بخش مرجع با قفسه باز 12
فضای مورد نیاز برای مراجعین 14
فضای مورد نیاز برای نگهداری و مراجعه به نشریات ادواری 15
رسانه ها و وسایل دید و شنودی 16
نگهداری رسانه های دید و شنودی 16
نگهداری وسایل دید و شنودی 18
استفاده از رسانه ها و وسایل دید و شنودی 18
کتابخانه ک ن 20
کلیات 20
بخش امانت 23
فضای ویژه مطالعه 24
بخش ویژه دیگر فعالیتها 24
محل نمایشگاه 25
مخزن کتاب 26
دفتر و اطاق کار کارمندان 27
دستشوئی، تو ، آبدارخانه، رخت کن ویژه کارمندان 28
فضای آیند و روند 28
دیگر قسمتها 29
مخارج کتابخانه عمومی 30
کتابخانه 31
مراجعه کنندگان به کتابخانه 31
مجموعه مواد کتابخانه 32
نحوة سازماندهی مواد 33
واحد خدمات عمومی 34
بخش فضاهای قرائت و نگهداری مواد 35
واحد خدمات فنی 36
بخش تعمیر و صحافی. 37
واحد خدمات اداری 37
ضوابط طراحی فضاهای آموزشی 38
فضاهای آموزش نظری 38
ضوابط طراحی فضاهای آموزشی عملی 39
آتلیه های طراحی و رسم فنی 39
کارگاه ها 40
کارگاه شناخت مواد و مصالح 40
کارگاه حجم سازی 41
کارگاه های قلم زنی و میناکاری 41
کارگاه های نجاری، منبت کاری، خاتم سازی، معرق، مشبک و گره چینی 43
کارگاه کاغذ سازی 43
کارگاه های سفال و سرامیک 44
کارگاه چرخکاری 44
کارگاه لعاب و کوره 44
آزمایشگاه لعاب و کوره 45
کارگاه های سنگ و شیشه 45
کارگاه چرم و پوست 46
کارگاه های مرمت و نگهداری آثار هنری 46
کارگاه ها و آزمایشگاه های حفاظت و مرمت 47
کارگاه عکاسی 47
الف ـ لابراتوار چاپ و ظهور سیاه و سفید 48
ب ـ سالن نو ردازی 49
اتاق کامپیوتر 49
کارگاه طراحی نقوش و خوشنویسی 49
ضوابط طراحی فضاهای کمک آموزشی 49
آمفی تأتر (سالن چند منظوره) 50
تعیین خطوط دید 50
طرز چیدن صندلی ها 51
صحنه نمایش 51
اتاق های پشت صحنه 51
اتاق پروژ یون 52
فضای انتظار 52
سرویس های بهداشتی 53
نمایشگاه و سالن قضاوت 53
مطالعات اجتماعی 53
معیارها و ضوابط در طرح ریزی کالبدی شهر جدید پرند 59
بررسی سایه و نقش آن در طراحی فضاهای شهری 62
بررسی بادهای مناسب و نامناسب و نقش آن در طراحی بافت شهری 63
زاویه تابش خورشید و تأثیر آن در طراحی فضاهای شهری 64
اصول و مبانی طراحی محیط مس ی و بررسی استقرار و جهت بهینه آن در رابطه با خصوصیات اقلیمی 66
الف ـ شیب 69
ب ـ خاک 70
ج ـ مقاومت و تکتونیک 70
فرهنگسرای ارسبان 72
فرهنگسرای شفق 72
فرهنگسرای نیاوران 73
فرهنگسرای بهمن 73
فرهنگسرای شه 73
مرکز فرهنگی نیشی نان 75
سخن طراح 76
مرکز فرهنگی تی جی با او 77
مرکز فرهنگی و معبد هندوی بیرمنگام 82
مرکز فرهنگی کمیل 83
مرکز فرهنگی بوعلی 84
مرکز فرهنگی زعفرانیه 85
رو مه همشهری 10/11/1373 86
مرکز فرهنگی ایران و ژاپن 93
تفکیک اراضی تجاری: 100
تفکیک اراضی آموزشی: 100
تفکیک اراضی مذهبی ـ فرهنگی: 100
تفکیک اراضی درمانی: 100
تفکیک اراضی ورزشی، تفریحی و اجتماعی 101
ساختمان های تجاری 101
ساختمانهای آموزشی، آموزش عالی و درمانی 102

عوامل مؤثر در برنامه ریزی
گرچه معمولاً لازم است در هر کتابخانه عمومی بخش امانت و مراجعه جداگانه ای برای بزرگسالان و ک ن در نظر گرفت، اهمیت نسبی آن تحت مقتضیات گوناگون بسیار متفاوت خواهد بود. پیش از آنکه فضای لازم برای هر یک از این خدمات پیش بینی شود، باید براساس هدفهای کتابخانه و ارجحیت های محلی، در مورد دامنه و گسترش این خدمات و تسهیلات وابسته به آن تصمیم گرفت.
دگرگون پذیری
ساختمان کتابخانه های عمومی باید به گونه ای طرح شود که نیازهای قابل پیش بینی در ظرف 10 الی 20 سال بعد را در خود بگنجاند و تغییرات تعداد و مشخصات جمعیت حوزه عملکرد را در نظر داشته باشد. در صورت امکان، باید محل کتابخانه را باتوجه به گسترش آتی ساختمان کتابخانه برگزید و در طرح ساختمان نیز به این امر توجه نمود. لازم است طرح داخلی ساختمان، چگونگی استفاده از فضا، طرز قرارگرفتن چراغها، منابع تأمین حرارت، و دیگر وسایل فنی دارای انعطاف و دگرگون پذیری هر چه بیشتر باشد. رعایت این امر به ویژه در بخشهایی از کتابخانه که مورد استفاده همگان است اهمیت دارد. حتی در کتابخانه های بزرگ هم غالباً بهتر است تقسیم فضا نازک و قابل برداشتن انجام داد و تا جای ممکن از تقسیماتی به اطاق و بخش جداگانه پرهیز کرد.
گزینش جاودسترسی
دسترسی سریع و راحت مردم به کتابخانه مهمتر از آنست که کتابخانه شعاع عملکرد متمایزی اختیار کند. کتابخانه هایی که در نواحی مرکزی شهر در مسیر جریان آمد و رفت افراد پیاده و نیز وسایل نقلیه عمومی واقع شده اند و از تسهیلات پارکینگ وسیع برخوردارند، خوانندگان بیشتر از نواحی بسیار گسترده تری جلب می نمایند تا کتابخانه هایی که فاقد این مزایا هستند. در اینجا عامل اصلی کشش خواننده به کتابخانه، تنها کتابخانه به طور مطلق نیست بلکه کشش و جاذبه کلی منطقه ای که کتابخانه در آن واقع شده بسیار مؤثر است؛ به همین سبب قرار دادن کتابخانه در مراکز ویژه ید و بازار، مورد توجه است. به طور کلی کتابخانه- های فعال و گسترش یافته خواننده را از نقاط دورتر جذب می کنند و هر چه کتابخانه بهتر و بزرگتر باشد شعاع عملکرد مؤثر آن نیز گسترده تر خواهد بود. با اینهمه، به ناچار میزان کارآیی کتابخانه با مسافت نسبت ع دارد. در ا معمولاً لازم است کتابخانه های شاخه با شعاع 5/1 کیلومتر و کتابخانه های بزرگتر با شعاع 3 تا 4 کیلومتر عمل کنند. البته ممکن است لازم شود این مشافت را برحسب عواملی چون تسهیلات آمد و رفت، تراکم جمعیت، و ویژگی- های مشترک در نواحی مختلف، تعدیل کرد. طرح ریزی خود ساختمان نیز باید به گونه ای باشد که دستی به کتابخانه را ساده نماید و تا جای ممکن از ایجاد پلکان، درهای تنگ، و دیگر فضاهای خفه و بسته احتراز شود. لازم است به مشکلات سالخوردگان و معلولین توجه داشت و هر جا ضرورت ایجاب کند از آسانسور، سطوح شیب دار، و درهای خ ر استفاده نمود.
همکاری با سایر مؤسسات فرهنگی، آموزشی، تفریحی
در صورتی که شرایط بالا امکان پذیر باشد، معمولاًَ مرتبط ساختن کتابخانه عمومی با سایر مؤسسات خدمات همگانی مانند سالن نمایشگاه، تئاتر، و جز آن، که در شعاع عمل کتابخانه واقع است، مزایایی در بردارد. در تحت ای شرایط، ممکن است کتابخانه عمومی حتی همزمان به صورت کتابخانه مدرسه و یا نهاد آموزشی مشابهی عمل کند؛ این امر به ویژه زمانی عملـی تر خواهد بود که هدف نهاد مزبور برآوردن نیازهای فرهنگی و اجتماعی جامعه به گونه ای همه جانبه باشد. به این ترتیب هر حوزه می تواند حداکثر استفاده را از تمام تسهیلات مربوط د.
نمای کتابخانه
ساختمان کتابخانه باید خود به خود گویا باشد. موقعیت و طرح ساختمان کتابخانه عمومی می تواند خدمات آن را به بهترین وجه تبلیغ نماید. اغلب امکان این هست که طرح به گونه- ای تهیه گردد که قسمتی از منظره داخل کتابخانه از بیرون مشاهده شود و رهگذران بتوانند جنب و جوش درونی آن را ببینند. ویترین های نمایشی در خارج ساختمان و نیز سالن ورودی خوش طرح می تواند به این منظور کمک کند.
استانداردها
در بندهای زیر فضای مورد نیاز برای فعالیتهای مختلفی که کتابخانه عمومی عرضه می کند، همراه با فضای لازم برای انجام کارهای اداری و مانند آن یک به یک بررسی می شود. این پیشنهادات مختص کتابخانه عمومی است به این معنی که هرگاه یک کتابخانه در آن واحد هم برای عموم مردم و هم برای آموزشگاه و یا دانشکده ای کار کند باید در مطالب زیر تغییرات قابل ملاحظه ای داده شود.
فضایی که برای خدمات مربوط به مرجع و یا امانت در بندهای 86 تا 96 پیش بینی شده، کلی است. غالباً هر دو این امور از محل واحدی مانند سالن مشترک کتابخانه و یا بخش مربوطه انجام می شود. ولی گاهی اوقات قسمتی از یک یا هر دوی این خدمات در بخشهای موضوعی جداگانه و یا در محلهای مجزا صورت می گیرد. مثلاً قسمتی از کتابخانه که به موسیقی، تکنولوژی، تاریخ محلی، و یا کتابخانه مجزا برای ک ن اختصاص دارد. چنانچه محلهای جداگانه ای در کتابخانه برای مقاصد خاص در نظر گرفته شود، ممکن است لازم باشد به مساحت کل هر یک افزود تا فضای اضافی برای امانت و نیز کاربرد اضافی مورد نیاز تأمین شود. ک ن زیر چهارده سال معمولاً 25 تا 30 درصد کل جمعیت را تشکیل می دهند، پیشنهادات زیر بر شالوده این نسبت تنظیم شده است، با این فرض که بسیاری از ک ن زیر چهارده، از کتابخانه بزرگسالان استفاده قابل ملاحظه ای خواهند کرد.
لازم است به وظایف مشابه پایگاههای کتابخانه ای بزرگ و کوچک در حوزه یک تک واحد کتابخانه عمومی توجه داشت (بند 20 را ببینید). بررسی وضعیت جامعه ای که از کتابخانه استفاده می کند معمولاً می تواند نخستین گام برای تخمین فضای مورد نیاز برای هر یک از بخشهای کتابخانه باشد. مثلاً ممکن است کتابخانه ای عهده دار نقش منبع اطلاعاتی مرجع برای حوزه گسترده ای باشد و در عین حال کتاب در اختیار فرد در حوزه محدودتری گذارده و به نیاز ک ن ن در حول و حوش کتابخانه نیز پاسخ گوید. در این صورت ممکن است لازم شود برای انجام هر یک از این سه وظیفه، فضای مورد نیاز را برمبنای سه گروه گوناگون پیش بینی نمود.
همچنین باید توجه داشت که استاندارد کلی ویژه مجموعه کتاب که در بند 22 به آن اشاره شد، به تک واحدهای کتابخانه ای مطابق با تعریف بند 8 مربوط می شود. معمولاً این کتابها را باید در درون حوزة هر تک واحد، بین چندین پایگاه کتابخانه ای منجمله کتابخانه های مادر و یا کتابخانه های شاخه تقسیم نمود. از آنجا که برخی از بخشهای این کتابخانه ها کار یکدیگر را تکرار می کنند، معمولاً لازم است مساحت بخش امانت بزرگسالان را در هر یک از پایگاهها کاهش داد و در پیشنهادات زیر و ارقامی که به عنوان راهنما در ج 1 آمده است تجدیدنظر نمود.
بخش امانت بزرگسالان
لازم است از مجموعه کلی کتاب متشکل از 2 تا 3 جلد کتاب برای هر نفر (بند 22) حداقل یک جلد کتاب به ازاء هر یک نفر از جمعیت را به بزرگسالان اختصاص داد (ج یک را ببینید). معمولاً و به طور متوسط یک سوم از کل مجموعه کتاب ویژه بزرگسالان در هر یک از پایگاههای کتابخانه ای در هر زمان به امانت خارج از کتابخانه می رود. از این رو و باتوجه به آنچه در مورد تکرار کار و پوشش مشترک مواد در پایگاههای کتابخانه ای گوناگون گفته آمد، توصیه می شود قفسه بندی باز در بخش امانت بزرگسالان گنجایش 600 جلد کتاب به ازاء هر 1000 نفر جمعیت را داشته باشد. معمولاً کتابخانه هایی که برای جمعیت بیش از 60 هزار نفر کار می کنند می توانند تعداد کتاب کمتری برای هر هزار نفر جمعیت تهیه کنند. کتابخانه ای که حوزة جمعیت 3000 نفری را می پوشاند باید دست کم 4 هزار جلد کتاب از مجموعه را در قفسه های باز قرار دهد. (بند 25 را ببینید. حداقل مجموعه کتاب که در این بند پیشنهاد شده 9000 جلد است که 3/1 آن برای ک ن خواهد بود. معمولاً د رحدود 3/1 از 6000 جلد کتاب باقیمانده برای بزرگسالان نیز در هر زمان به امانت در خارج از کتابخانه می رود). ولی در کتابخانه های شاخه کوچک احتمال جذر و مد در میزان امانت کتاب به ویژه در فصول گوناگون بسیار است. به این دلیل مساحت بخش امانت بزرگسالان (که شامل کتابها در قفسه باز نیز می شود). نباید هیچگاه کمتر از 100 مترمربع پیش بینی شود.
در تمام کتابخانه های بزرگتر باید برای هر 1000 جلد کتاب، 15 مترمربع (111 فوت مربع) در قفسه های باز (با 5 طبقه) در نظر گرفت. هرگاه چنین پیش بینی صورت گیرد، محل کافی برای گردش کتاب، رفت و آمد خوانندگان، میز کارمندان، برگه دان ها، صندلیهای راحتی بدون میز به تعداد یک صندلی برای هر هزار نفر جمعیت، و مقدار متعادلی وسایل نمایشی وجود خواهد داشت. چنانچه دسترسی به تمام قسمتهای مخزن کتاب آزاد باشد، باز هم نمی باید تعداد کتابهای قفسه باز مطابق با ج یک را کاهش داد.
قسمتهای دیگری که فضای آن با بخش امانت بزرگسالان مرتبط است در بندهای زیر مورد بحث قرار می گیرد:
رسانه های دید و شنودی: بندهای 94 تا 100
فضای نمایشگاه: بند 109
بخش مرجع بزرگسالان
فضای این بخش برای چهار کار مختلف مورد استفاده قرار می گیرد:
الف ـ قفسه های باز کتابهای مرجع
ب ـ میز مخصوص کتابدار مرجع و جای کافی برای مراجعین.
ج ـ فضا برای مطالعه مراجعه کنندگان در داخل کتابخانه، و نیز برای مراجعه انی که اطلاع مشخص و معینی را در زمان کوتاهی لازم دارند.
د ـ نگاهداری و استفاده از نشریات ادواری....


کلمات کلیدی مرتبط:
استانداردهای ,ساختمان ,کتابخانه] , , پروژه دانشجویی ,پاو وینت ,مقاله ,کارآفرینی ,مقاله معماری ,تحقیق ,پروژه ,پایان نامه معماری ,پروژه , ,استانداردهای , ساختمان کتابخانه ,عوامل مؤثر در برنامه ریزی ,دگرگون پذیری ,همکاری با سایر مؤسسات , فرهنگی، آموزشی، تفریحی ,نمای کتابخانه ,استانداردها ,
مقالات مرتبط در این دسته
, کارگاه آموزشی مبحث 19 مقررات ملی ساختمان ایران - pdf
کتاب ,ضوابط و معیارهای طراحی ,فضاهای آموزشی
کتاب معرفی , موزه های جهان - pdf
مطالعات ,موزه (عرضه بندی و برنامه فیزیکی) - پاو وینت
موزه چیست و تعریف موزه -فایل ورد- تحقیق
لوئی کان : پیشرفت یا بازگشت به گذشته
آشنایی با, معماری معاصر , ( جزوه )
مجموعه کات ها و دستورات نرم افزار اتوکد
اصول و ضوابط طراحی پارکینگ
,هدف و ماهیت معماری-پاو وینت
مطالعات طراحی بیمارستان عمومی با رویکرد معماری پایدار
مقاله ای کامل در مورد آجر و دیوارهای آجری 120 صفحه word
مبانی پایه مشترک در ادبیات و معماری word
ف در معماری,پاو وینت
استانداردهای ارگونومی طراحی صندلی. (تحقیق مقدمات طراحی معماری 1),word
تحقیق معماری بیزانس (روم شرقی) ,پاو وینت
مقاله نقش ی piping در تحقیق های ساختمانی word
نقشه های کامل طراحی معماری نمایشگاه بین المللی/ فرمت فایل rar
تحقیق معماری خانه تئاتر word
تحقیق معماری کارخانه خودرو word


مشاهده متن کامل ...
مطالعات, طراحی, کتابخانه عمومی, 237 ص فایل ورد
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات طراحی کتابخانه عمومی 237 ص فایل ورد



تاریخ ایجاد 06/10/2016 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 237 ص فایل ورد قیمت: 7800 تومان حجم فایل: 9605 kb تعدادمشاهده 18


فهرست

چکیده

مقدمه رساله...................................................................1

دلایل انتخاب موضوع..........................................................2

ضرورت و اهمیت موضوع ....................................................2

روش تحقیق...................................................................3

فصل اول : شناخت موضوعی طرح

مقدمه.........................................................................4



بخش اول : مفاهیم پایه

1-1-1 کتاب.................................................................5

1-1-2 کتابخانه..............................................................6

1-1-2-1اه و خدمات کتابخانه............................................6

1-1-2-2 مقررات در کتابخانه...............................................6

1-1-2-3 نمونه مواد و منابع کتابخانه ای.....................................7

1-1-2-4 بررسی تطبیقی نظام قفسه باز و قفسه بسته در امانات کتاب...........7

1-1-3 انواع کتابخانه ها.....................................................9

1- 1-3-1 کتابخانه ملّی.....................................................9

1-1-3-2کتابخانه ی..................................................9

1- 1-3-3 کتابخانه پژوهشی.................................................9

1 -1-3-4 کتابخانه تخصصی................................................10

1-1-3-5 کتابخانه عمومی...................................................10

1-1-3-6 کتابخانه شخصی (خصوصی)......................................10

1-1-3-7 کتابخانه آموزشگاهی...............................................11



بخش دوم : تاریخچه کتاب و کتابخانه

1-2 تاریخچه بررسی تحولات گذشته و آینده کتاب و کتابخوانی...................11

1-2-1 تاریخچه کتاب و کتابخانه..............................................11

1-2-2 سابقه تاریخی ساختمان کتابخانه ها......................................12

1-2-2-1 کتابخانه های باستان................................................12

1-2-2-2 کتابخانه های قرون وسطی..........................................13

1-2-2-3 قرون هفدهم و هجدهم..............................................14

1-2-2-4 کتابخانه در دوران ی..........................................14

1-2-2- 5 بنای کتابخانه در قرن بیستم.......................................15

1-2-3-1 کتابخانه در ایران ................................................16

1-2-3-2کتابخانه های ایران پیش از ....................................16

1-2-3-3 کتابخانه های ایران پس از ...................................17



بخش سوم :کتابخانه عمومی

1-3 کتابخانه های عمومی....................................................18

1-3-1کتابخانه های شاخه...................................................19

1-3--اه کتابخانه عمومی.................................................19

1-3-3 وظیفه و مأموریت کتابخانه های عمومی................................19

1-3-4تأمین بودجه، قانونگذاری و شبکه ها ...................................20

1-3-5عملیات و مدیریت.....................................................20

1-3- 6 فعالیت های فرهنگی.................................................21

1-3-7خدمات ارائه شده در کتابخانه های عمومی...............................22

1-3-8 بیانیه ایفلا/ یونسکو1994درباره کتابخانه های عمومی.................23

1-3-9 کتابخانه های عمومی در ایران.........................................23

1-3-9-1فقرکتابخانه های عمومی در تهران ..................................24

نتیجه گیری .................................................................26



فصل دوم : شناخت بستر موضوع

مقدمه.......................................................................27



بخش اول :تهران

2- 1بررسی موقعیت قرارگیری طرح به صورت کلی...........................28

2-1-1ویژگی طبیعی و جغرافیایی تهران........................................28

2-1- 2 موقعیت استقرار.....................................................28

2 1-3پیشینه.................................................................28

2-1-4 اقلیم ................................................................29

2-1-4-1 بارندگی...........................................................29

2-1-4- 2 ز له ........................................................29

2-1-4-3 شیب زمین .......................................................30

2-1-4-4 باد...............................................................30

2-1-4-5 دما..............................................................30

2-1-4-6 تابش آفتاب ......................................................31



بخش دوم : منطقه 22 تهران

2-2بررسی کلی موقعیت قرارگیری طرح .....................................31

2-2-1معرفی منطقه 22 تهران..............................................31

2-2-2سابقه پیدایش منطقه 22...............................................32

2-2- 3 منطقه 22 در مناطق 22 گانه تهران بزرگ..........................33

2-2-4 منطقه 22 در شبکه شریانی تهران ...................................34

2-2-5 منطقه 22 در کاربری عمومی تهران..................................33

2-2- 6 طرح تفضیلی منطقه 22تهران.......................................35

2-2 -7وضع موجود منطقه 22 .............................................36

2-2-8 شیب و توپوگرافی منطقه 22........................................36

2-2- 9 ویژگی های اقلیمی منطقه 22........................................37

2-2-9-1 آب و هوا........................................................37

2-2-9-2دما و رطوبت هوا ................................................38

2-2-10تقسیم بندی نواحی منطقه.............................................39

2-2-10-1 ناحیه شش......................................................39

2-2-11 تاثیر توسعه منطقه 22 بر آلودگی هوا ی تهران......................40



بخش سوم : را ارهای اقلیمی

2-3ویژگی های اقلیمی.......................................................40

2-3-1اهمیت و ضرورت طراحی اقلیمی .....................................40

2-3-2 معماری همساز با اقلیم (ازدیربازتاکنون)...............................41

2-3-3 ویژگی اقلیم سرد....................................................41

2 -3-3-1 پلان ، فرم بنا و نحوه قرار گیری آن...............................41

2-3-3-2شکل ساختمان......................................................42

2-3-3-3چگونگی استقرار ساختمان...........................................42

2-3-3-4ارتفاع ساختمان.....................................................43

2-3-3-5رابطه فضاهای پر وخالی............................................44

2-3-3-6شکل ،تناسبات و محل استقرار حیاط ها...............................44

2-3-3-7 شکل و محل ایوان ها ............................................47

2-3-3-8چگونگی اسقرار فضاهای بسته.......................................47

2-3-3-9ابعاد و تناسبات فضاهای بسته........................................48

2-3-3-10جداره های باز....................................................48

2-3-3-11جداره های بسته ..................................................49

2-3-4را ار های طراحی اقلیمی در تهران....................................50

2-3-4-1جهت استقرار ساختمان..............................................50

2-3-4-2سطح بازشوی خارجی..............................................50

2-3-4- 3 نور و تهویه.....................................................50

2-3-4-4 آلودگی صوتی....................................................51

2-3-5چگونه ساختمان خود را بهینه کنیم......................................51

2-3-5-1پنجره ها..........................................................51

2-3-5-2عایقکاری.........................................................52

2-3-5-3درز بندی ساختمان.................................................53

2-3-5-3-1درزگیری درها و پنجره ها.......................................53

2-3-5-4طراحی محیط اطراف ساختمان......................................53

2-3-5-5مصالح ساختمانی...................................................53

نتیجه گیری..................................................................54



فصل سوم: مبانی نظری

مقدمه.......................................................................55

بخش اول:مبانی نظری عام

3-1مبانی نظری طرح......................................................56

3-1-1زیبایی و تناسبات عالی در خدمت ایجاد مقیاس انسانی...................56

3-1-2 شکل گیری فضا براساس مراتب زمانی و مکانی......................57

3-1-3 شکل گیری براساس تنوع های هندسی غنی و محکم...................58

3-1-4 ایجاد وحدت در عین کثرت..........................................58

3-1-5 انطباق محیطی، همدلی موزون با طبیعت.............................58

3-1- 6 تقارن ...........................................................59

3-1-7 شفافیت............................................................60

3-1-8 مقدم شمردن حس یزدانی بر حس زیبایی.............................60

بخش دوم: مبانی نظری خاص

3-2 مبانی نظری خاص...................................................60

3-2-1 مبانی نظری و نقش آن در طراحی کتابخانه..........................61

3-2-1-1 کتاب..........................................................61

3-2-1-2 کتابخانه........................................................61

3-2-1-3 کتابخانه عمومی.................................................61

3-2-1-4 باغ کتاب.......................................................62

3-2-1-5 لوح............................................................62

3-2-1-6 خانه........................................................62

نتیجه گیری.................................................................63



فصل چهارم :بررسی استاندارد و ظوابط



مقدمه.......................................................................64



بخش اول :اجزای فضایی

4-1اجزای فضایی کتابخانه..................................................65

4-1-1فضاهای عمومی ....................................................65

4-1-1-1 سالن مطالعه.....................................................65

4-1-1- 2 بخش امانت.....................................................66

4-1-1-3 بخش مرجع.....................................................66

4-1-1- 4 بخش نشریات و رو مه ها......................................66

4-1-1-5 پایگاه اطلاعات دیجیتالی..........................................66

4-1-1-6 بخش دیداری ـ شنیداری...........................................66

4- 1-1-7 بخش فهرست ...................................................66

4-1-1-8 بخش تکثیر......................................................67

4-1-1-9 بخش آموزشی.....................................................67

4-1-1- 10 بخش استراحت..................................................67

4-1-1- 11سالن گردهمایی و سمینار..........................................67

4-1-1-12 نمایشگاه.........................................................68

4-1-2 فضاهای اداری........................................................68

4-1-3فضاهای فنی و کارگاهی................................................68

4-1-3 -1 بخش انتخاب و سفارش مواد........................................68

4-1-3-2 بخش فهرست نویسی مواد...........................................69

4-1-3-3 بخش آماده سازی مواد..............................................69

4-1-3-4 کارگاه تعمیر وصحافی .............................................69

4-1-3-5 آتلیه عکاسی.......................................................69

4-1-4 فضاهای پشتیبانی......................................................69

4-1-5 فضاهای گردش.......................................................69

4-1-5-1گردش افقی در طبقات...............................................69

4-1-5-2 گردش عمودی بین طبقات...........................................70



بخش دوم : مبلمان و تجهیزات



4-2وسایل و مبلمان کتابخانه....................................................70

4-2-1مشخصات وسایل کتابخانه................................................70

4-2-2-1میزهای مطالعه.......................................................70

4-2-2-2ک ن ها (میزهای مطالعه انفرادی).....................................70

4-2-2-3-1مشخصات اتاق های مطالعه انفرادی.................................71

4-2-2-4صندلی مطالعه........................................................71

4-2-2-4-1مشخصات صندلی مطالعه...........................................72

4-2-3وسایل مورد نیاز فضاهای نگهداری کتاب...................................72

4-2-3-1قفسه کتاب............................................................72

4-2-3-1- 1 مشخصات قفسه کتاب..............................................73

4-2-3-2قفسه مجلات...........................................................74

4-2-3-3جارو مه ای یا قفسه رو مه..........................................75

4-2-3-4برگه دان..............................................................75

4-2-3-4-1مشخصات برگه دان..................................................76

4-2-3-5جای فرهنگ و اطلس....................................................76

4-2-3-6جزوه دان..............................................................77

4-2-3-7 جای نقشه ( نقشه دان).................................................77

4-2-3-8قفسه نمایش کتاب.......................................................78

4-2-4وسایل ویژه فضاهای کاری..................................................78

4-2-4-1 میز امانت.............................................................78

4-2-4-2رف برگردان (لیف)....................................................79

4-2-4-3چرخ کتاب (کتاب بر)..................................................79

4-2-4-4چها ایه یا پلکان کتابخانه...............................................79

4-2-5 وسایل اطلاع رسانی نوین.................................................80

4-2-5-1پایگاه های کاری کامپیوتری.............................................80

4-2-5-2صندلی................................................................80

4-2-5-3میز کار...............................................................81

4-2-5-4مانیتور................................................................81

4-2-5-5صفحه کلید............................................................81

4-2-5-6 طراحی محیط مناسب پایگاه های کاری..................................81

4-2-6وسایل و تجهیزات داخلی کتابخانه های جانبازان و معلولین....................82

4-2-6-1صندلی مطالعه.........................................................82

4-2-6-2میز مطالعه............................................................83



بخش سوم : استانداردها و ضوابط



4-3استانداردها و ضوابط.........................................................84

4-3-1مخزن کتابخانه ............................................................84

4-3-1-1گنجایش قفسه های کتاب.................................................85

4-3-1-2مطالعه ابعاد لازم در مخازن بسته........................................85

4-3-1-3مطالعه ابعاد مخان باز..................................................86

4-3-1-4ابعاد مخزن فشرده......................................................87

4-3-1-5استانداردهای قرار گیری قفسه ها .......................................88

4-3-1-6 ابعاد استاندارد در مخازن باز...........................................89

4-3-2نحوه نگهداری مواد نوشتاری و ابعاد مخازن آنها.............................90

1-2-3-4کتابهای بسیار بزرگ...................................................90

2-2-3-4کتابهای بسیار کوچک..................................................90

3-2-3-4رو مه های یومیه....................................................90

4-2-3-4مجلات ادواری........................................................90

5-2-3-4جزوات وگزارشات....................................................91

3-3-4محل های خواندن و مطالعه...............................................91

4-3-3-1تطبیق فضای مطالعه با قفسه های کتاب باز.............................92

4-3-3-2فضای مطالعه انفرادی و مجزا.........................................92

4-3-3-3میزهای بلند (چند نفره )..............................................94

4-3-3-4 فضای مطالعات و مجادلات چند نفره..................................94

4-3-4 استاندارد های متفرقه...................................................94

4-3-5 مطالعه ابعادی بخش های ادرای.........................................94

4-3-6کلاسهای آموزشی.......................................................97

4-3-7سالن گرد همایی و سمینار (آمفی تاتر )...................................99

4-3-7-1 ساختار عمومی فضای نمایشی .......................................99

4-3-7-2صندلی تماشاگران....................................................99

4-3-7-3 اتاق رختکن ( تنفس بازیگران ) ....................................100

4-3-7-4 نمایش .....................................................100

4-3-8 بوفه ................................................................100

4-3-9 استاندارد سرانه فضاهای کتابخانه.......................................102



بخش چهارم : معیار های طراحی



4-4شرایط آسایش انسان ها.....................................................105

4-4-1گرمایش................................................................105

4-4-2سرمایش................................................................106

4-4-3رطوبت.................................................................106

4-4-4تهویه مطبوع............................................................106

4-4-5نورگیر (نو ردازی)....................................................107

4-4-5-1نور و شدت آن..............................................107

4-4-5-2تقابل (سایه -روشن)..................................................108

4-4-5-3تابش (درخشندگی)....................................................108

4-4-5-4 نور طبیعی و شدت آن................................................108

4-4-5-5نو ردازی فضاها.....................................................109

4-4-5-6 نو ردازی در قفسه های کتاب و مخزن................................109

4-4-6نقش رنگ و تزئینات در کتابخانه..........................................109

4-4-7صداهای خارجی و داخلی.................................................110

4-4-7-1منابع تولید صدا.......................................................110

4-4-7-2سطح صدا............................................................111

4-4-7-3جذب و عایق سازی صدا..............................................111

4-4-8حمل و نقل مواد کتابخانه.................................................111

4-4-9پوشش کف کتابخانه......................................................111

4-4-10پنجره ها..............................................................111

4-4-11شکل و فرم ساختمان کتابخانه...........................................111

4-4-12مشخصات حجم و نمای ساختمان کتابخانه................................112

4-4-13مشخصات ارتفاع و ابعاد کلی ساختمان..................................112

4-4-14توصیف کلی جزئیات معماری و فنی....................................112

4-4-14-1ـ فضاهای مطالعه..................................................113

4-4-14-2ـ فضاهای دفاتر....................................................113

4-4-14-3 تالار اجتماعات...................................................113

4-4-14-4 مخازن کتاب و انبارهای ویژه......................................114

4-4-14-5 لابراتوارها و کارگاه ها............................................114

4-4-14-6 فضاهای طبیعی...................................................114

4-4-15تمرکز سیستم ها......................................................115

4-4-16قابلیت انعطاف و طرح م ..........................................115

4-4-17نگهداری و نگهبانی...................................................115

4-4 الگوی آمد و شد حمل و نقل...........................................116



بخش پنجم : ضوابط ایمنی

4-5حفاظت وایمنی کتابخانه.....................................................117

4-5-1سیستم حفاظت از منابع کتابخانه در برابر عدم رعایت مقررات امانت .......117

4-5-2سیستم حفاظت از ساختمان در برابر آتش سوزی............................117

4-5-3روش های حفاظت از ساختمان در مقابله با انواع دستبردها...................118

4-5-4تأمین امنیت و سلامت ارباب رجوع و کارمندان............................118

4-5-5مدیریت ایمنی کتابخانه ..................................................118

4-5-6درهای کتابخانه.........................................................119

4-5-7آتش سوزی و وسایل اطفاء حریق........................................119

4-5-8حفاظت و ایمنی محل و ساختمان کتابخانه.................................120

4-5-9ایمنی وسایل و لوازم و تجهیزات کتابخانه.................................120

4-5-10اقدامات حفاظتی و ایمنی در مراکز اسناد و منابع غیرکت ...............121

4-5-11مقرارت ایمنی و حفاظت اسناد و منابع غیر کت ........................121

4-5-12تجهیزات الکتریکی و الکترونیکی.......................................122

4-5-13سیستم حفاظت از ساختمان در برابر ز له...............................122

بخش ششم : ضوابط معلولین

4-6سازگاری با شرایط جسمی استفاده کنندگان ...................................123

4-6-1تسهیلات مطالعه........................................................123

4-6-1-1میز امانت...........................................................123

-4-6-1-2قفسه های کتابخانه..................................................123

4-6-1-3دسترسی به مجموعه.................................................124

4-6-1-4وسایل و ابزارهای کتابخانه...........................................124

4-6-1-5میز مطالعه.........................................................124

4-6-2 تسهیلات رفاهی – پشتیبانی...........................................124

4-6-2-1راهروها..........................................................124

4-6-2-2راه پله ............................................................124

4-6-2-3سطح شیبدار .......................................................125

4-6-2-4دستگیره های کمکی.................................................125

4-6-2-5آسانسور ...........................................................125

4-6-3فضاهای بهداشتی...................................................... 126

4-6-3-1تو ..............................................................126

4-6-3-2دستشویی...........................................................126

4-6-3-3آبخوری و آب سرد..................................................126

4-6-4تلفن های .............................................................127

4-6-5پارکینگ .............................................................127

4-6-6علایم بین المللی ......................................................127

نتیجه گیری...................................................................127



فصل پنجم : بررسی نمونه ها

مقدمه........................................................................128

5- بررسی نمونه های داخلی وخارجی.........................................129

5-1 کتابخانه لاید............................................................129

5-1-1محاسن ومعایب کتابخانه لاید...........................................132

5-2کتابخانه آویرو، پرتغال، آلوار سیز.................................132

5-2-1فضای عمومی........................................................132

5-2-2فضای فنی وگارگاهی.................................................132

5-2-3فضای اداری.........................................................132

5-2-4فضای پشتیبانی.......................................................132

5-2-5فرم وحجم............................................................132

5-2-6ورودی..............................................................133

5-2-7عملکرد..............................................................133

5-2-8نور گیری............................................................133

5-2-9سازه.................................................................133

5-2-10تأسیسات............................................................133

5-2-11حمل و نقل مواد کتابخانه.............................................133

5-2-12ایمنی...............................................................134

5-2-13محاسن و معایب کتابخانه آویرو................................134

5-3کتابخانه ملی فرانسه.......................................................136

5-3-1معایب و محاسن کتابخانه ملی فرانسه....................................138

5-5کتابخانه ملی.............................................................139

5-5-1خصوصیت ذاتی طرح.................................................139

5-5-2ملاحظات نورگیری فضاها ............................................140

5-5-4خصوصیات محیطی و پیرامونی در طرح...............................141

5-5-5سازه طرح...........................................................142

5-5-6سیستم های کنترل خ ر.............................................144

5-5-6سیستم جمع آوری آب باران............................................144

5-5-7شکل نهایی و خصوصیات معماری طرح................................144

5-5 کتابخانه ­مرکزی عمومی کانون انصار.....................................148

5-5-1 فضای عمومی.......................................................148

5-5-1-1طلاعات و پذیرش..................................................148

5-5-1-2 بخش فهرست.....................................................148

5-5-1-3 پایگاه اطلاعات دیجیتالی...........................................148

5-5-1-4 بخش امانت.................................................... 149

5-5-1-5 بخش مرجع......................................................149

5-5-1-6 بخش رو مه ونشریات ...........................................149

5-5-1-7 بخش مطالعه.....................................................149

5-5-1-8 بخش فضای دیداری – شنیداری...................................149

5-5-1-9 خانه..........................................................149

5-5-1-10 سالن گرد همایی و سمینار........................................150

5-5-1-11 نمایشگاه........................................................150

5-5-1-12 کلاس های آموزشی..............................................150

5-5-1-13بوفه............................................................150

5-5-1-15 فضای اداری....................................................150

5-5-2 فضاهای فنی کارگاهی................................................150

5-5-2-1 بخش فهرست نویسی و آماده سازی مواد.............................150

5-5-3 فضاهای پشتیبانی.....................................................150

محاسن ومعایب کتابخانه­ مرکزی عمومی کانون انصار...........................151

نتیجه گیری.................................................................152



فصل ششم :برنامه ریزی فیزیکی

مقدمه.......................................................................153

بخش اول : برنامه ریزی فیزیکی و ارائه ابعاد فضاها

6-1 نظام عملکردی کتابخانه................................................154

6-1-1استفاده کنندگان کتابخانه...............................................154

6-1-2منابع کتابخانه........................................................154

6-1-3کارمندان ( کادر اداری ) کتابخانه ....................................155

6-1-4اثر عوامل مختلف برنیازهای اساسی کتابخانه ..........................155

6-1-5 شمار مراجعان (ظرفیت کتابخانه).....................................155

6-1-6شمار منابع...........................................................156

6-1-7 قابلیت انعطاف ، تطبیق و توسعه......................................156

6-1-8سرانه فضاهای کتابخانه...............................................156

6-1-9 بررسی فضا ها....................................................156

6-1-9-1 سر سرای ورودی..............................................156

6-1-9-2 مخازن..........................................................157

6-1-9-3 بخش مرجع.....................................................157

6-1-9-4 اداری ..........................................................158

6-1-9-5 فضای عمومی...................................................158

6-1-9-6 خانه.........................................................158

6-1-8-7فضای استراحت کارکنان...........................................158

6-1-8-8فضای فنی کارگاهی...............................................159

6-1-8-9فضای مطالعه.....................................................159

6-1-8-10سرایداری.......................................................159

6-1-9 برنامه فیزیکی پروژه...............................................159

6-1-10ج برنامه فیزیکی................................................160



بخش دوم :دیاگرام روابط

6-2دیاگرام روابط...........................................................163

6-2-1دیاگرام فضاهااز لحاظ عملکرد.........................................163

6-2-2دیاگرام ارتباطی طبقات................................................164



بخش سوم : سازه و تأسیسات

6-3-1بررسی سازه پروژه...................................................165

6-3-1-1انتخاب سیستم سازه پروژه ........................................165

6-3-1-2مقایسه انواع اسکلت ساختمانی......................................165

6-3-1-3مقایسه فنی انواع اسکلت ساختمانی..................................166

6-3-1-4انواع سیستم های باربر جانبی لرزه ای..............................166

6-3-1-5مقایسه انواع اسکلت ها از نظر باربری و ایمنی در آتش سوزی.......167

6-3-1-6مقایسه انواع اسکلت از نظر اجرایی................................167

6-3-1-7مقایسه معماری انواع اسکلت ساختمانی..............................168

6-3-1-8مقایسه اقتصادی انواع اسکلت ساختمانی..............................168

6-1-3-9نتیجه گیری........................................................169

6-3-1-10م ار طراحی فضاها ..........................................169

6-3-1-11مزایا و معایب ساختمان های ف ی.................................170

6-3-1-12معایب سازه های اسکلت ف ی.....................................170

6-3-1-13سقف کامپوزیت...................................................171

6-3-1-14سقف کرومیت....................................................171

6-3-1-14-1مراحل اجرای سقف کرومیت....................................172

6-3-1-14-2مزایای سقف کرومیت...........................................172

6-3-1-14-3انواع سقف کرومیت............................................174

6-3-1-15 پا.............................................................174

6-3-1-15-1بتن پوششی در سقف پا بلوک.................................175

6-3-1-15-2معایا و مزایای استفاده از پاهای ماشینی در صنعت ساختمان.....175

6-3-1-16خصوصیات سازه ای پروژه........................176

6-3-1-16-1درز انبساط....................................177

6-3-1-16-2درز انقطاع....................................177

6-3-2تاسیسات مکانیکی......................................177

6-3-2-1سیستم های خنک کننده (تهویه مطبوع)...............177

6-3-2-2آشنایی با دستگاه ایرواشر ...........................177

6-3-2-3دستگاه هواساز .....................................178

6-3-2-4فن کوئل............................................178

6-3-2-5چیلرها.............................................178

6-3-2-6اقدامات بهینه سازی در طراحی تأسیسات ساختمانها.....179

6-3-2-7نتیجه گیری.........................................179

6-3-3تأسیسات الکتریکی......................................179


کلمات کلیدی مرتبط:
کتابخانه عمومی , مطالعات , طرح نهایی ,مطالعات,پروژه,پروپوزال , برنامه فیزیکی , استاندارد, تحقیق ,پروژه ,معماری, ppt ,pptx ,doc,iran,نمونه تطبیقی, ,رایگان,طراحی , بررسی فضاها, طرح نهایی ,استانداردها, اصول, تاریخچه, مبانی ,نمونه موردی, طرح کانسبت,پروژه معماری , اصول طراحی,تجزیه تحلیل,ایده,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط


مشاهده متن کامل ...
مطالعات, طراحی, کتابخانه عمومی, 237 ص فایل ورد
درخواست حذف اطلاعات

مطالعات طراحی کتابخانه عمومی 237 ص فایل ورد

 

تاریخ ایجاد 06/10/2016 12:00:00 ق.ظ    تعدادبرگ: 237 ص فایل ورد   قیمت: 7800 تومان   حجم فایل: 9605 kb  تعدادمشاهده  18  


فهرست
 
چکیده
 
مقدمه رساله...................................................................1
 
دلایل انتخاب موضوع..........................................................2
 
ضرورت و اهمیت موضوع ....................................................2
 
روش تحقیق...................................................................3
 
فصل اول : شناخت موضوعی طرح
 
مقدمه.........................................................................4
 
 
 
بخش اول : مفاهیم پایه
 
1-1-1 کتاب.................................................................5                                                        
 
1-1-2 کتابخانه..............................................................6
 
1-1-2-1اه و خدمات کتابخانه............................................6
 
1-1-2-2 مقررات در کتابخانه...............................................6
 
1-1-2-3 نمونه مواد و منابع کتابخانه ای.....................................7
 
1-1-2-4 بررسی تطبیقی نظام قفسه باز و قفسه بسته در امانات کتاب...........7
 
1-1-3 انواع کتابخانه ها.....................................................9
 
1- 1-3-1 کتابخانه ملّی.....................................................9
 
1-1-3-2کتابخانه ی..................................................9
 
1- 1-3-3 کتابخانه پژوهشی.................................................9
 
1 -1-3-4 کتابخانه تخصصی................................................10
 
1-1-3-5 کتابخانه عمومی...................................................10
 
1-1-3-6 کتابخانه شخصی (خصوصی)......................................10
 
1-1-3-7 کتابخانه آموزشگاهی...............................................11
 
 
 
بخش دوم : تاریخچه کتاب و کتابخانه                                                                                                        
 
1-2 تاریخچه بررسی تحولات گذشته و آینده کتاب و کتابخوانی...................11
 
1-2-1 تاریخچه کتاب و کتابخانه..............................................11
 
1-2-2 سابقه تاریخی ساختمان کتابخانه ها......................................12
 
1-2-2-1 کتابخانه های باستان................................................12
 
1-2-2-2 کتابخانه های قرون وسطی..........................................13                      
 
1-2-2-3 قرون هفدهم و هجدهم..............................................14
 
1-2-2-4 کتابخانه در دوران ی..........................................14
 
1-2-2- 5  بنای کتابخانه در قرن بیستم.......................................15
 
 1-2-3-1 کتابخانه در ایران ................................................16
 
1-2-3-2کتابخانه های ایران پیش از ....................................16
 
1-2-3-3 کتابخانه های ایران پس از ...................................17
 
 
 
بخش سوم :کتابخانه عمومی
 
1-3 کتابخانه های عمومی....................................................18
 
 1-3-1کتابخانه های شاخه...................................................19
 
1-3--اه کتابخانه عمومی.................................................19
 
1-3-3 وظیفه و مأموریت کتابخانه های عمومی................................19
 
1-3-4تأمین بودجه، قانونگذاری و شبکه ها ...................................20
 
1-3-5عملیات و مدیریت.....................................................20
 
1-3- 6 فعالیت های فرهنگی.................................................21
 
1-3-7خدمات ارائه شده در کتابخانه های عمومی...............................22
 
1-3-8 بیانیه ایفلا/ یونسکو1994درباره  کتابخانه های عمومی.................23
 
1-3-9 کتابخانه های عمومی در ایران.........................................23
 
1-3-9-1فقرکتابخانه های عمومی در تهران ..................................24
 
نتیجه گیری .................................................................26
 
 
 
فصل دوم : شناخت بستر موضوع
 
مقدمه.......................................................................27
 
 
 
بخش اول :تهران
 
2- 1بررسی موقعیت قرارگیری طرح به صورت کلی...........................28
 
2-1-1ویژگی طبیعی و جغرافیایی تهران........................................28
 
2-1- 2  موقعیت استقرار.....................................................28
 
2 1-3پیشینه.................................................................28              
 
2-1-4  اقلیم ................................................................29
 
2-1-4-1 بارندگی...........................................................29
 
   2-1-4- 2 ز له ........................................................29
 
2-1-4-3 شیب زمین .......................................................30
 
2-1-4-4 باد...............................................................30
 
2-1-4-5 دما..............................................................30
 
2-1-4-6 تابش آفتاب ......................................................31
 
 
 
بخش دوم : منطقه 22 تهران
 
2-2بررسی کلی موقعیت قرارگیری طرح .....................................31
 
2-2-1معرفی منطقه 22 تهران..............................................31                 
 
2-2-2سابقه پیدایش منطقه 22...............................................32
 
2-2- 3 منطقه 22 در مناطق 22 گانه تهران بزرگ..........................33
 
2-2-4 منطقه 22 در شبکه شریانی تهران ...................................34
 
2-2-5 منطقه 22 در کاربری عمومی تهران..................................33                  
 
2-2- 6 طرح تفضیلی منطقه 22تهران.......................................35
 
2-2 -7وضع موجود منطقه 22 .............................................36
 
2-2-8  شیب و توپوگرافی منطقه 22........................................36
 
2-2- 9 ویژگی های اقلیمی منطقه 22........................................37
 
2-2-9-1 آب و هوا........................................................37
 
2-2-9-2دما و رطوبت هوا ................................................38                                 
 
2-2-10تقسیم بندی نواحی منطقه.............................................39
 
2-2-10-1 ناحیه شش......................................................39
 
2-2-11 تاثیر توسعه منطقه 22 بر آلودگی هوا ی تهران......................40
 
 
 
بخش سوم : را ارهای اقلیمی
 
2-3ویژگی های اقلیمی.......................................................40
 
2-3-1اهمیت و ضرورت طراحی اقلیمی .....................................40
 
2-3-2 معماری همساز با اقلیم (ازدیربازتاکنون)...............................41
 
2-3-3  ویژگی اقلیم سرد....................................................41
 
2 -3-3-1 پلان ، فرم بنا و نحوه قرار گیری آن...............................41
 
2-3-3-2شکل ساختمان......................................................42
 
2-3-3-3چگونگی استقرار ساختمان...........................................42
 
2-3-3-4ارتفاع ساختمان.....................................................43
 
2-3-3-5رابطه فضاهای پر وخالی............................................44
 
2-3-3-6شکل ،تناسبات و محل استقرار حیاط ها...............................44             
 
 2-3-3-7 شکل و محل ایوان ها ............................................47
 
2-3-3-8چگونگی اسقرار فضاهای بسته.......................................47   
 
2-3-3-9ابعاد و تناسبات فضاهای بسته........................................48
 
2-3-3-10جداره های باز....................................................48
 
2-3-3-11جداره های بسته ..................................................49
 
2-3-4را ار های طراحی اقلیمی در تهران....................................50
 
2-3-4-1جهت استقرار ساختمان..............................................50
 
2-3-4-2سطح بازشوی خارجی..............................................50
 
2-3-4- 3 نور و تهویه.....................................................50
 
2-3-4-4 آلودگی صوتی....................................................51
 
2-3-5چگونه ساختمان خود را بهینه کنیم......................................51               
 
2-3-5-1پنجره ها..........................................................51          
 
2-3-5-2عایقکاری.........................................................52                                                           
 
2-3-5-3درز بندی ساختمان.................................................53
 
2-3-5-3-1درزگیری درها و پنجره ها.......................................53
 
2-3-5-4طراحی محیط اطراف ساختمان......................................53
 
2-3-5-5مصالح ساختمانی...................................................53
 
نتیجه گیری..................................................................54
 
 
 
فصل سوم: مبانی نظری
 
مقدمه.......................................................................55
 
بخش اول:مبانی نظری عام
 
3-1مبانی نظری طرح......................................................56
 
3-1-1زیبایی و تناسبات عالی در خدمت ایجاد مقیاس انسانی...................56
 
3-1-2 شکل گیری فضا براساس مراتب زمانی و مکانی......................57
 
3-1-3 شکل گیری براساس تنوع های هندسی غنی و محکم...................58
 
3-1-4 ایجاد وحدت در عین کثرت..........................................58
 
3-1-5 انطباق محیطی، همدلی موزون با طبیعت.............................58
 
3-1- 6 تقارن ...........................................................59
 
3-1-7 شفافیت............................................................60
 
3-1-8 مقدم شمردن حس یزدانی بر حس زیبایی.............................60
 
بخش دوم: مبانی نظری خاص
 
3-2 مبانی نظری خاص...................................................60
 
3-2-1 مبانی نظری و نقش آن در طراحی کتابخانه..........................61
 
3-2-1-1 کتاب..........................................................61
 
3-2-1-2 کتابخانه........................................................61
 
3-2-1-3 کتابخانه عمومی.................................................61
 
3-2-1-4 باغ کتاب.......................................................62
 
3-2-1-5 لوح............................................................62
 
3-2-1-6 خانه........................................................62
 
نتیجه گیری.................................................................63
 
 
 
فصل چهارم :بررسی استاندارد و ظوابط
 
 
 
مقدمه.......................................................................64
 
 
 
بخش اول :اجزای فضایی
 
4-1اجزای فضایی کتابخانه..................................................65
 
4-1-1فضاهای عمومی ....................................................65                                      
 
4-1-1-1 سالن مطالعه.....................................................65
 
4-1-1- 2 بخش امانت.....................................................66
 
4-1-1-3  بخش مرجع.....................................................66
 
4-1-1- 4 بخش نشریات و رو مه ها......................................66                       
 
4-1-1-5  پایگاه اطلاعات دیجیتالی..........................................66
 
4-1-1-6 بخش دیداری ـ شنیداری...........................................66
 
4- 1-1-7 بخش فهرست ...................................................66
 
 4-1-1-8 بخش تکثیر......................................................67        
 
4-1-1-9 بخش آموزشی.....................................................67
 
4-1-1- 10 بخش استراحت..................................................67
 
4-1-1- 11سالن گردهمایی و سمینار..........................................67 
 
4-1-1-12 نمایشگاه.........................................................68                              
 
4-1-2 فضاهای اداری........................................................68
 
4-1-3فضاهای فنی و کارگاهی................................................68
 
4-1-3 -1 بخش انتخاب و سفارش مواد........................................68                    
 
4-1-3-2 بخش فهرست نویسی مواد...........................................69
 
4-1-3-3 بخش آماده سازی مواد..............................................69
 
4-1-3-4 کارگاه تعمیر وصحافی .............................................69                                   
 
4-1-3-5 آتلیه عکاسی.......................................................69
 
4-1-4 فضاهای پشتیبانی......................................................69
 
4-1-5 فضاهای گردش.......................................................69                
 
4-1-5-1گردش افقی در طبقات...............................................69
 
4-1-5-2 گردش عمودی بین طبقات...........................................70
 
 
 
بخش دوم : مبلمان و تجهیزات
 
 
 
4-2وسایل و مبلمان کتابخانه....................................................70
 
4-2-1مشخصات وسایل کتابخانه................................................70
 
4-2-2-1میزهای مطالعه.......................................................70
 
4-2-2-2ک ن ها (میزهای مطالعه انفرادی).....................................70
 
4-2-2-3-1مشخصات اتاق های مطالعه انفرادی.................................71       
 
4-2-2-4صندلی مطالعه........................................................71
 
4-2-2-4-1مشخصات صندلی مطالعه...........................................72                                       
 
4-2-3وسایل مورد نیاز فضاهای نگهداری کتاب...................................72
 
4-2-3-1قفسه کتاب............................................................72
 
4-2-3-1- 1 مشخصات قفسه کتاب..............................................73
 
4-2-3-2قفسه مجلات...........................................................74
 
4-2-3-3جارو مه ای یا قفسه رو مه..........................................75
 
4-2-3-4برگه دان..............................................................75
 
4-2-3-4-1مشخصات برگه دان..................................................76
 
4-2-3-5جای فرهنگ و اطلس....................................................76
 
4-2-3-6جزوه دان..............................................................77
 
4-2-3-7 جای نقشه ( نقشه دان).................................................77
 
4-2-3-8قفسه نمایش کتاب.......................................................78
 
4-2-4وسایل ویژه فضاهای کاری..................................................78
 
4-2-4-1 میز امانت.............................................................78
 
4-2-4-2رف برگردان (لیف)....................................................79                    
 
4-2-4-3چرخ کتاب (کتاب بر)..................................................79
 
4-2-4-4چها ایه یا پلکان کتابخانه...............................................79
 
4-2-5 وسایل اطلاع رسانی نوین.................................................80
 
4-2-5-1پایگاه های کاری کامپیوتری.............................................80
 
4-2-5-2صندلی................................................................80
 
4-2-5-3میز کار...............................................................81
 
4-2-5-4مانیتور................................................................81
 
4-2-5-5صفحه کلید............................................................81
 
4-2-5-6 طراحی محیط مناسب پایگاه های کاری..................................81                      
 
4-2-6وسایل و تجهیزات داخلی کتابخانه های جانبازان و معلولین....................82
 
4-2-6-1صندلی مطالعه.........................................................82
 
4-2-6-2میز مطالعه............................................................83
 
 
 
بخش سوم : استانداردها و ضوابط
 
 
 
4-3استانداردها و ضوابط.........................................................84
 
4-3-1مخزن کتابخانه ............................................................84
 
4-3-1-1گنجایش قفسه های کتاب.................................................85
 
4-3-1-2مطالعه ابعاد لازم در مخازن بسته........................................85
 
4-3-1-3مطالعه ابعاد مخان باز..................................................86
 
4-3-1-4ابعاد مخزن فشرده......................................................87  
 
4-3-1-5استانداردهای قرار گیری قفسه ها .......................................88                              
 
4-3-1-6 ابعاد استاندارد در مخازن باز...........................................89
 
4-3-2نحوه نگهداری مواد نوشتاری و ابعاد مخازن آنها.............................90
 
1-2-3-4کتابهای بسیار بزرگ...................................................90
 
2-2-3-4کتابهای بسیار کوچک..................................................90
 
3-2-3-4رو مه های یومیه....................................................90
 
4-2-3-4مجلات ادواری........................................................90
 
5-2-3-4جزوات وگزارشات....................................................91
 
3-3-4محل های خواندن و مطالعه...............................................91
 
4-3-3-1تطبیق فضای مطالعه با قفسه های کتاب باز.............................92
 
4-3-3-2فضای مطالعه انفرادی و مجزا.........................................92  
 
4-3-3-3میزهای بلند (چند نفره )..............................................94
 
4-3-3-4 فضای مطالعات و مجادلات چند نفره..................................94
 
4-3-4 استاندارد های متفرقه...................................................94
 
4-3-5 مطالعه ابعادی بخش های ادرای.........................................94
 
4-3-6کلاسهای آموزشی.......................................................97
 
4-3-7سالن گرد همایی و سمینار (آمفی تاتر )...................................99
 
4-3-7-1 ساختار عمومی فضای نمایشی .......................................99
 
4-3-7-2صندلی تماشاگران....................................................99
 
4-3-7-3 اتاق رختکن ( تنفس بازیگران ) ....................................100
 
4-3-7-4 نمایش .....................................................100
 
4-3-8  بوفه ................................................................100
 
4-3-9  استاندارد سرانه فضاهای کتابخانه.......................................102
 
 
 
بخش چهارم : معیار های طراحی
 
 
 
4-4شرایط آسایش انسان ها.....................................................105
 
4-4-1گرمایش................................................................105
 
4-4-2سرمایش................................................................106
 
4-4-3رطوبت.................................................................106
 
4-4-4تهویه مطبوع............................................................106
 
4-4-5نورگیر (نو ردازی)....................................................107
 
4-4-5-1نور و شدت آن..............................................107
 
4-4-5-2تقابل (سایه -روشن)..................................................108
 
4-4-5-3تابش (درخشندگی)....................................................108
 
4-4-5-4 نور طبیعی و شدت آن................................................108
 
4-4-5-5نو ردازی فضاها.....................................................109
 
4-4-5-6 نو ردازی در قفسه های کتاب و مخزن................................109
 
4-4-6نقش رنگ و تزئینات در کتابخانه..........................................109
 
4-4-7صداهای خارجی و داخلی.................................................110
 
4-4-7-1منابع تولید صدا.......................................................110
 
4-4-7-2سطح صدا............................................................111
 
4-4-7-3جذب و عایق سازی صدا..............................................111
 
4-4-8حمل و نقل مواد کتابخانه.................................................111
 
4-4-9پوشش کف کتابخانه......................................................111
 
4-4-10پنجره ها..............................................................111
 
4-4-11شکل و فرم ساختمان کتابخانه...........................................111
 
4-4-12مشخصات حجم و نمای ساختمان کتابخانه................................112
 
4-4-13مشخصات ارتفاع و ابعاد کلی ساختمان..................................112
 
4-4-14توصیف کلی جزئیات معماری و فنی....................................112
 
4-4-14-1ـ فضاهای مطالعه..................................................113
 
4-4-14-2ـ فضاهای دفاتر....................................................113
 
4-4-14-3 تالار اجتماعات...................................................113
 
4-4-14-4 مخازن کتاب و انبارهای ویژه......................................114
 
4-4-14-5 لابراتوارها و کارگاه ها............................................114
 
4-4-14-6 فضاهای طبیعی...................................................114
 
4-4-15تمرکز سیستم ها......................................................115
 
4-4-16قابلیت انعطاف و طرح م ..........................................115
 
4-4-17نگهداری و نگهبانی...................................................115                                                           
 
4-4 الگوی آمد و شد حمل و نقل...........................................116
 
 
 
بخش پنجم : ضوابط ایمنی
 
4-5حفاظت وایمنی کتابخانه.....................................................117
 
4-5-1سیستم حفاظت از منابع کتابخانه در برابر عدم رعایت مقررات امانت .......117
 
4-5-2سیستم حفاظت از ساختمان در برابر آتش‌سوزی............................117
 
4-5-3روش‌های حفاظت از ساختمان در مقابله با انواع دستبردها...................118
 
4-5-4تأمین امنیت و سلامت ارباب رجوع و کارمندان............................118
 
4-5-5مدیریت ایمنی کتابخانه ..................................................118
 
4-5-6درهای کتابخانه.........................................................119
 
4-5-7آتش سوزی و وسایل اطفاء حریق........................................119
 
4-5-8حفاظت و ایمنی محل و ساختمان کتابخانه.................................120
 
4-5-9ایمنی وسایل و لوازم و تجهیزات کتابخانه.................................120
 
4-5-10اقدامات حفاظتی و ایمنی در مراکز اسناد و منابع غیرکت ...............121
 
4-5-11مقرارت ایمنی و حفاظت اسناد و منابع غیر کت ........................121
 
4-5-12تجهیزات الکتریکی و الکترونیکی.......................................122         
 
4-5-13سیستم حفاظت از ساختمان در برابر ز له...............................122
 
بخش ششم :  ضوابط معلولین                                                                       
 
4-6سازگاری با شرایط جسمی استفاده کنندگان ...................................123
 
4-6-1تسهیلات مطالعه........................................................123
 
4-6-1-1میز امانت...........................................................123
 
-4-6-1-2قفسه های کتابخانه..................................................123
 
4-6-1-3دسترسی به مجموعه.................................................124
 
4-6-1-4وسایل و ابزارهای کتابخانه...........................................124
 
4-6-1-5میز مطالعه.........................................................124
 
 4-6-2 تسهیلات رفاهی – پشتیبانی...........................................124
 
 4-6-2-1راهروها..........................................................124
 
4-6-2-2راه پله ............................................................124                                       
 
4-6-2-3سطح شیبدار .......................................................125 
 
4-6-2-4دستگیره های کمکی.................................................125
 
4-6-2-5آسانسور ...........................................................125
 
4-6-3فضاهای بهداشتی...................................................... 126
 
4-6-3-1تو ..............................................................126 
 
4-6-3-2دستشویی...........................................................126
 
4-6-3-3آبخوری و آب سرد..................................................126
 
4-6-4تلفن های .............................................................127                                                
 
4-6-5پارکینگ .............................................................127
 
4-6-6علایم بین المللی ......................................................127  
 
نتیجه گیری...................................................................127
 
 
 
فصل پنجم : بررسی نمونه ها
 
مقدمه........................................................................128
 
5- بررسی نمونه های داخلی وخارجی.........................................129
 
5-1 کتابخانه لاید............................................................129
 
5-1-1محاسن ومعایب کتابخانه لاید...........................................132
 
5-2کتابخانه آویرو، پرتغال، آلوار سیز.................................132
 
5-2-1فضای عمومی........................................................132
 
5-2-2فضای فنی وگارگاهی.................................................132
 
5-2-3فضای اداری.........................................................132
 
5-2-4فضای پشتیبانی.......................................................132
 
5-2-5فرم وحجم............................................................132
 
5-2-6ورودی..............................................................133
 
5-2-7عملکرد..............................................................133
 
5-2-8نور گیری............................................................133
 
5-2-9سازه.................................................................133
 
5-2-10تأسیسات............................................................133
 
5-2-11حمل و نقل مواد کتابخانه.............................................133
 
5-2-12ایمنی...............................................................134
 
5-2-13محاسن و معایب کتابخانه آویرو................................134
 
5-3کتابخانه ملی فرانسه.......................................................136
 
5-3-1معایب و محاسن کتابخانه ملی فرانسه....................................138                  
 
5-5کتابخانه ملی.............................................................139
 
5-5-1خصوصیت ذاتی طرح.................................................139
 
5-5-2ملاحظات نورگیری فضاها ............................................140
 
5-5-4خصوصیات محیطی و پیرامونی در طرح...............................141
 
5-5-5سازه طرح...........................................................142
 
5-5-6سیستم های کنترل خ ر.............................................144
 
5-5-6سیستم جمع آوری آب باران............................................144
 
5-5-7شکل نهایی و خصوصیات معماری طرح................................144
 
5-5 کتابخانه ­مرکزی عمومی کانون انصار.....................................148
 
5-5-1 فضای عمومی.......................................................148
 
5-5-1-1طلاعات و پذیرش..................................................148       
 
5-5-1-2 بخش فهرست.....................................................148
 
5-5-1-3 پایگاه اطلاعات دیجیتالی...........................................148
 
5-5-1-4  بخش امانت.................................................... 149
 
5-5-1-5 بخش مرجع......................................................149
 
5-5-1-6 بخش رو مه ونشریات ...........................................149
 
5-5-1-7 بخش مطالعه.....................................................149
 
5-5-1-8 بخش فضای دیداری – شنیداری...................................149
 
5-5-1-9 خانه..........................................................149                 
 
5-5-1-10 سالن گرد همایی و سمینار........................................150
 
5-5-1-11 نمایشگاه........................................................150
 
5-5-1-12 کلاس های آموزشی..............................................150                                                     
 
5-5-1-13بوفه............................................................150
 
5-5-1-15 فضای اداری....................................................150                                                    
 
5-5-2 فضاهای فنی کارگاهی................................................150                                                         
 
5-5-2-1 بخش فهرست نویسی و آماده سازی مواد.............................150
 
5-5-3 فضاهای پشتیبانی.....................................................150                                                           
 
محاسن ومعایب کتابخانه­ مرکزی عمومی کانون انصار...........................151
 
نتیجه گیری.................................................................152     
 
 
 
فصل ششم :برنامه ریزی فیزیکی
 
مقدمه.......................................................................153
 
بخش اول : برنامه ریزی فیزیکی و ارائه ابعاد فضاها
 
 6-1 نظام عملکردی کتابخانه................................................154
 
6-1-1استفاده کنندگان کتابخانه...............................................154
 
6-1-2منابع کتابخانه........................................................154  
 
6-1-3کارمندان ( کادر اداری ) کتابخانه ....................................155
 
6-1-4اثر عوامل مختلف برنیازهای اساسی کتابخانه  ..........................155
 
6-1-5 شمار مراجعان (ظرفیت کتابخانه).....................................155
 
6-1-6شمار منابع...........................................................156 
 
6-1-7 قابلیت انعطاف ، تطبیق و توسعه......................................156 
 
6-1-8سرانه فضاهای کتابخانه...............................................156
 
6-1-9 بررسی  فضا ها....................................................156
 
 6-1-9-1  سر سرای ورودی..............................................156
 
6-1-9-2 مخازن..........................................................157                                             
 
6-1-9-3 بخش مرجع.....................................................157
 
6-1-9-4 اداری ..........................................................158           
 
6-1-9-5 فضای عمومی...................................................158
 
6-1-9-6 خانه.........................................................158
 
6-1-8-7فضای استراحت کارکنان...........................................158
 
6-1-8-8فضای فنی کارگاهی...............................................159
 
6-1-8-9فضای مطالعه.....................................................159
 
6-1-8-10سرایداری.......................................................159
 
6-1-9  برنامه فیزیکی پروژه...............................................159
 
6-1-10ج برنامه فیزیکی................................................160
 
 
 
بخش دوم :دیاگرام روابط
 
6-2دیاگرام روابط...........................................................163 
 
6-2-1دیاگرام فضاهااز لحاظ عملکرد.........................................163    
 
6-2-2دیاگرام ارتباطی طبقات................................................164
 
 
 
بخش سوم : سازه و تأسیسات
 
6-3-1بررسی سازه پروژه...................................................165
 
6-3-1-1انتخاب سیستم سازه پروژه  ........................................165
 
6-3-1-2مقایسه انواع اسکلت ساختمانی......................................165
 
6-3-1-3مقایسه فنی انواع اسکلت ساختمانی..................................166            
 
6-3-1-4انواع سیستم های باربر جانبی لرزه ای..............................166
 
6-3-1-5مقایسه انواع اسکلت ها از نظر باربری و ایمنی در آتش سوزی.......167
 
6-3-1-6مقایسه انواع اسکلت از نظر اجرایی................................167
 
6-3-1-7مقایسه معماری انواع اسکلت ساختمانی..............................168
 
6-3-1-8مقایسه اقتصادی انواع اسکلت ساختمانی..............................168
 
6-1-3-9نتیجه گیری........................................................169
 
 6-3-1-10م ار طراحی فضاها ..........................................169
 
6-3-1-11مزایا و معایب ساختمان های ف ی.................................170
 
6-3-1-12معایب سازه های اسکلت ف ی.....................................170
 
6-3-1-13سقف کامپوزیت...................................................171
 
6-3-1-14سقف کرومیت....................................................171                                       
 
6-3-1-14-1مراحل اجرای سقف کرومیت....................................172
 
6-3-1-14-2مزایای سقف کرومیت...........................................172
 
6-3-1-14-3انواع سقف کرومیت............................................174
 
6-3-1-15 پا.............................................................174
 
6-3-1-15-1بتن پوششی در سقف پا بلوک.................................175
 
6-3-1-15-2معایا و مزایای استفاده از پاهای ماشینی در صنعت ساختمان.....175
 
6-3-1-16خصوصیات سازه ای پروژه........................176
 
6-3-1-16-1درز انبساط....................................177
 
6-3-1-16-2درز انقطاع....................................177
 
6-3-2تاسیسات مکانیکی......................................177
 
6-3-2-1سیستم های خنک کننده (تهویه مطبوع)...............177
 
6-3-2-2آشنایی با دستگاه ایرواشر ...........................177
 
6-3-2-3دستگاه هواساز .....................................178
 
6-3-2-4فن کوئل............................................178
 
6-3-2-5چیلرها.............................................178
 
6-3-2-6اقدامات بهینه سازی در طراحی تأسیسات ساختمانها.....179  
 
6-3-2-7نتیجه گیری.........................................179
 
6-3-3تأسیسات الکتریکی......................................179


کلمات کلیدی مرتبط:
کتابخانه عمومی , مطالعات , طرح نهایی ,مطالعات,پروژه,پروپوزال , برنامه فیزیکی , استاندارد, تحقیق ,پروژه ,معماری, ppt ,pptx ,doc,iran,نمونه تطبیقی, ,رایگان,طراحی , بررسی فضاها, طرح نهایی ,استانداردها, اصول, تاریخچه, مبانی ,نمونه موردی, طرح کانسبت,پروژه معماری , اصول طراحی,تجزیه تحلیل,ایده,
مقالات مرتبط در این دسته
رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط


مشاهده متن کامل ...
بزرگترین کتابخانه های ایران
درخواست حذف اطلاعات

تاریخ کتابخانه در ایران

از ویکی پدیا، دانشنامهٔ آزاد

محتویات

هخا ان

در زمان شاهنشاهی هخا در ایران (۵۵۸-۳۳۰ پ.م.) کتاب های علمی و مذهبی ایران از زمان زرتشت در کتابخانه های «گنج هاپیگان» در تخت سلیمان و «دزی ناپشت» در تخت جمشید بایگانی شده بودند.[۱] گمان می رود که این کتاب ها در موضوعات فلسفه، نجوم، کیمیاگری و علوم پزشکی بوده است، موضوعاتی که مغان ایران در آن ها بودند. پس از فتح ایران توسط اسکندر مقدونی، کلیهٔ این کتاب ها در آتش سوختند.[۲]

ابن ندیم به نقل از کتاب نهمطان فی معرفه طالع الانسان تالیف ابوسهل بن نوبخت ایرانی می نویسد:

کی ضحاک در زمین های سواد شهری بنا کرد و نام آن را از مشتری در آورد و آنرا جایگاه علم و علما قرار داد و دوازده کاخ به شماره برج های آسمانی نامید و برای کتاب های علمی در آنها خزینه هایی بساخت و دانشمندان را در آن کاخ ها جای داد…. اسکندر پادشاه یونان برای هجوم به ایران از شهری که رومیان آن را مقدونیه می نامند بیرون شد و دارا پسر شاه دارا را به قتل رسانید و ا را ویران ساخت و کاخ هایی که بدست بزرگان و سرکشان ساخته شده بود اب کرد. کاخ هایی که بر سنگ ها و تخته های آن انواع علوم نقش و نقر شده بود با خاک ی ان کرد و با این ابکاری ها و آتش سوزی ها آنها را بهم ریخت و در هم کوبید و از آنچه در دیوان ها و خزینه های است بود رونوشتی برداشته و به زبان رومی و قبطی برگردانید و پس از اینکه از نسخه برداری های مورد نیازش فراغت یافت آنچه به خط گشتک در آنجا بود در آتش انداخت و بسوخت. آنچه را از علوم نجوم و طب و علم النفس می خواست از آنها برگرفت و با دیگر چیزها از علوم و اموال و گنجینه ها و دانشمندان تصاحب کرده و به مصر فرستاد.

از آثار ایرانیان تنها آنهایی به جا ماند که پادشاهان گذشته از آن نسخه برداری کرده و یا به چین و هند فرستاده بودند.

منبع دیگری که به بیان کتابخانه های ایران در دوران پیش از حملهٔ اسکندر بپردازد ابومشعر بلخی ایرانی است که در کتاب اختلاف ا یجات خود آورده است:

پادشاهان ایران برای نگاهداری و حفظ و صیانت دانش ها و بجای ماندن آنها اهتمامی فوق العاده مبذول می داشتند؛ آنها برای محفوظ ماندن کتاب ها و آثار دانشمندان از آسیب زمانه و آفات آسمانی و زمینی وسیلهٔ از سخت ترین محکم ترین اسباب و لوازم برگزیدند که تاب مقاومت در برابر هر گونه پیش آمدی را داشته باشد و عفونت و پوسیدگی در آن راه نیابد و آن پوست درخت خدنگ بود که بآن توز می گفتند. چنانکه هندیان و چینیان و مردم دیگر کشورها از ایشان پیروی د و توز برای محکمی و سختی و نرمی و قابلیت انعطاف در کمانسازی هم بکار برده می شد.

ایرانی ها پس از اینکه بهترین وسیله را برای ثبت و ضبط و نوشتن و نگاهداری دانش ها بدست آوردند برای یافتن بهترین جا و مکان جهت بنیاد کتابخانه ها و خزانه کتاب به جستجو پرداختند جایی که از زمین لرزه بر کنار و گلش چسبندگی داشته باشد تا برای ساختمان های محکم و پابرجا مناسب باشد. پس از کنجکاوی بسیار سرانجام شهرستانی که همه این محسنات را داشت یافتند و آن شهر اصفهان بود. در آنجا هم پس از کاوش نقاط مختلف شهر روستای جی را بهترین جا و مکان یافتند. در جی کهن دژ را برگزیدند و در آنجا عمارتی رفیع بنیاد نهادند و سارویه اش نامیدند.

مردم از پی بنا بسازنده و پایه گذار آن پی بردند زیرا در سال های گذشته گوشه ای از ساختمان سارویه ویران گردید و در آن سغی (دالانی) نمایان شد که با گل سفت (ساروج) ساخته شده بود و در آن کتاب های زیادی از نوشته پیشینیان نهاده بودند که بر پوست خدنگ نوشته بودند: در دانش های گونه گون به خط پارسی باستانی.

از این کتاب ها تعدادی به دست ی رسید که در خواندن آنها دانا و توانا بود. در آنها نوشته ای از برخی شاهان ایران یافت که چنین بود«به طهمورث شاه که دوستدار دانش و دانش پژوهان بود خبر دادند که در اثر یک حادثه آسمانی که در مغرب به ظهور خواهد پیوست به علت ریزش باران های پی در پی جهان را آب فراخواهد گرفت. زمان وقوع آن با گذشتن دویست و سی و ی ال و سیصد روز از آغاز پادشاهی وی خواهد بود.

منجمان تهمورث شاه را بر آن داشتند که برای پرهیز از زیان و خسران آن توفان چاره ای شد و گفتند زیان و خسرا آن باران و توفان تا انتهای مشرق کشیده خواهد شد. تهمورث شاه ان و کارآگهان را فرمان داد در سراسر ایرانشهر کاوش کنند و جویا شوند تا جایی را که از همه جهت برتری داشته باشد برای ساختمان بنایی به منظور حفظ آثار دانش برگزیدگان.

آنها پس از جستجو جی را در اصفهان برگزیدند و سارویه تا آنچه از کتاب های علوم مختلف که بر پوست خدنگ نوشته شده بود در خزاین سارویه جا دادند تا پس از برطرف شدن توفان دانش های کهن برای مردم جهان بجای بماند.

در میان کتاب های آن کتابخانه کت اثر یکی از دانشمندان باستانی ایران بود در علم ادوارسنین که برای است اج سپر ستارگان و علل حرکتشان بکار می رفت. مردم دوره تهمورث شاه و پارسیان پیش از آن، آن را ادورا هزارات می خوانند و بسیاری از دانشمندان هند و کلدانیان قدیم که نخستین سکنه حومه بابل بودند گردش سیارات هفتگانه را از آن است اج می د و این زیج را از میان دیگر زیج های آن زمان برتری می دادند زیرا از همه صحیح تر و مختصرتر بود و منجمان آن زمان زیجی از آن است اج د و آن را زیج شهریاری یعنی پادشاه زیج ها نامیدند.

ابن ندیم خود می گوید:

یکی از اشخاص ثقه به من خبر داد که در سال ۳۵۰ هجری سارویه جی دالانی اب گردید که جایش معلوم نشد زیرا از بلند بودن سطح آن گمان می د که درون آن خالی نبوده و پر است تا زمانی که آن خود به خود فرو ریخت و در آن کتاب های زیادی به دست آمد که هیچ نمی توانست آنها را بخواند و آنچه من با چشم خود دیدم و ابوالفضل عمید آنها را در سال سیصد و چهل و فرستاده بود کتاب هایی بودند که از باروی اصفهان میان صندوق هایی بدست آمده و به زبان یونانی بود انی که آن زبان را می دانستند مانند یوحنا و دیگران آن را ترجمه د و آشکار شد که نام سربازان و جیره آنان است و آن کتابها چنان گندزا بودند که گویی تازه از دباغی درآمده اند ولی پس از آنکه ی ال در بغداد ماندند خشک شدند و تغییر د و عفونتشان برطرف شد و ای از آنها نزد شیخ ابوسلیمان موجود است. گویند سارویه یکی از بناهای محکم باستانی است که ساختمان معجزه آسایی دارد و در مشرق چون اهرام مصر در مغرب از نظر عظمت و اعجاب است.

اشکانیان

در نسا و اورمان و دورا اوروپوس قطعات بسیاری از چرمهای نوشته شده متعلق به زمان پارتها به دست آمده که بر آنها مطالبی راجع به امور اقتصادی و نوشته شده است. بسیاری از این نوشته ها هنوز خوانده نشده است.

بسیاری کتاب هایی که در دورهٔ ساسانیان وجود داشته است ریشه در دورهٔ اشکانیان بوده است. ابن ندیم درباره کتابخانه اردشیر بابکان می نویسد:

کتابهایی که از ایران باستان مانده و پراکنده شده بودند گردآورد و در گنجینه ای آنها را نگاهداری می کرد.

ساسانیان

گندی شاپور

نوشتار اصلی: گندی شاپور

در سال ۲۵۰ پ.م کتابخانه گندی شاپور (جندی شاپور در خوزستان) که بزرگترین کتابخانه دنیای باستان بشمار آورده شده است آغاز بکار کرد. این بزرگترین مرکز آموزش و پژوهش پزشکی، فلسفه (حکمت) و ادبیات دنیای قدیم خوانده شده است. در این ان ایرانی، هندی، یونانی و رومی تدریس می د. بعد از اینکه اعراب مسلمان ایران را تسخیر د، به زودی به اهمیت این مؤسسه آموزشی پی بردند و بر آن شدند که شکوه سابق آن را حفظ کنند. آنها همه سازمان های شهر را باقی نگاه داشتند، از جمله بیمارستان، کتابخانه، مدرسه پزشکی و معابد آن را. و علاوه بر این برای هایی که در گندی شاپور تحصیل کرده بودند شغل ایجاد د.[۳]

پس از

کتابخانه های ایران در سده های آغازین ورود به ایران بدین شرح بودند:

کتابخانه ابوالوفای همدانی

در زندگینامهٔ حبیب ابن اوس طائی یا تماماز شاعران نامدار عرب آمده است که در همدان در منزل ابو الوفا بن سلمه بسر می برده است و در طول اقامت در همدان از کتابخانه بزرگ او استفاده کرده و کتاب دیوان الحماسه که در آن آثار ۳۰۰نفر از شاعران عرب را آورده، را نوشته است. بدون شک بیش از سیصد جلد کتاب در آن جا وجود داشته است.[۴]

کتابخانه بهاءال ه دیلمی

مقدسی در احسن قاسیم از کتابخانه ای منسوب به بهاءال ه دیلمی سخن آورده است.[۵]

کتابخانه عضدال ه دیلمی در شیراز

از بزرگترین کتابخانه های ایران بوده است که برای نخستین بار کتاب ها را بر پایهٔ موضوع، نام کتاب، و نام مولف رده بندی کرده است و کتاب های هر علمی در اتاقی جداگانه نگهداری می شده است.[۶] برای کتاب های موجود فهرست هایی وجود داشته که مقدسی که خود این کتاب فهرست را دیده بوده است چنین می نویسد:

در کتابخانه عضدال ه از هر کت که تا آن زمان تألیف و تصنیف یافته بود نسخه ای نگاهداری می شد و کتابهایی نیز وجود داشته که به خط مؤلفان و مصنفان آن بوده است.

کتابخانه عمادال ه دیلمی

از بشاری روایت کرده اند که گفته است عمادال ه دیلمی (۳۲۲ - ۳۳۸ ه. ق.) نیز در شیراز کتابخانه ای معتبر و عظیمی ساخته بوده است که در کاخ او قرار داشته است.[۷]

کتابخانه نوح بن منصور سامانی

سامانیان به دانش و ادب و فرهنگ فارسی و ایرانی بسیار ارج می نهیدند. پورسینا در این باره چنین آورده:

سپس روزی از او (نوح بن منصور) دستور خواستم که به کتابخانه شان بروم و آنچه که از کتابهای پزشکی درآنجا هست بخوانم و مطالعه کنم، پس مر ا دستوری داد و بسرائی اندر شدم که خانه های بسیار داشت و در هر خانه ای صندوقهای کتاب بود که روی هم انباشته بودند، در یک خانه کتابهای تازی و شعر و در دیگری فقه و بدین گونه در هر خانه ای کتابهای دانشی، پس بر فهرست کتابهای اوائل نگریستم و هر چه از آنها را که بدان نیاز داشتم خواستم و کتابهای یافتم که نام آنها به بسیاری از مردم نرسیده بود.

ابن اصیبعه در طبقات الحکما و ابن خلکان نیز از کتابخانه نوح بن منصور سامانی یاد کرده اند.

کتابخانه ابن العمید

ابوالفضل ابن العمید رکن ال ه دیلمی (بویهی)، کتابخانه مهمی در ری داشت. ابن مسکویه هفت سال کتابدار این کتابخانه بود. ابن مسکویه نوشته است که کتاب های ابن العمید بیش از صد بار شتر بود.[۸][۹]

کتابخانه صاحب بن عباد

در معجم الادباء و روضات الجنات و کتاب النقض در بزرگی «کتابخانه صاحب بن عباد» در ری مطالب قابل توجهی آمده است.

صاحب بن عباد در شرح کتاب الاغانی ابو الفرج اصفهانی می نویسد:

در کتابخانه ام یکصد و هفده هزار جلد کتاب نفیس دارم!! لیکن آنگاه که کتاب الاغانی را بدست آوردم از خواندن کتابهای دیگر باز ماندم.

نوح بن منصور سامانی در نامه ای به صاحب بن عباد، او را برای وزارت به بخارا دعوت می کند اما صاحب بن عباد چنین پاسخ می دهد:

من بدون کتاب نمی توانم زندگی کنم و باید کتابخانه ام را هر جا هستم همراه داشته باشم. در حالیکه برای حمل کتابهایم حداقل چهار صد شتر[۱۰] لازم است و این مقدار شتر در دسترس نیست.

این کتابخانهٔ هفده هزار جلدی که فهرست کتب آن خود تنها ده جلد می شده است[۱۱] بعدها اساس کتابخانهٔ همگانی شهر ری شد.

معاصر

نوشتار اصلی: کتابخانه تربیت
کتابخانه تربیت تبریز؛ نخستین کتابخانه عمومی ایران.

کتابخانه عمومی تربیت، نخستین کتابخانه عمومی تی ایران در دوران معاصر است که در سال ۱۳۰۰ در شهر تبریز ایجاد شد. این کتابخانه توسط محمدعلی تربیت پایه گذاری شد. وی از پیشگامان مشروطیت و یکی از خواهان مشهور شهر تبریز به شمار می رفت.

کتابخانه تربیت در بدو تأسیس، کتابخانه و قرائتخانه عمومی معارف نامیده شد و زیرنظر اداره معارف بود که ریاست آن را محمدعلی تربیت بر عهده داشت و بعدها، به احترام پایه گذار آن، کتابخانه تربیت نام گرفت. محل کتابخانه در یکی از اتاق های دبیرستان محمدیه (شاهدخت سابق) واقع در کوی حرم خانه و پشت ساختمان استانداری فعلی بود. پس از گذشت چند ماه در کنار همین دبیرستان، از محل عواید اوقاف، فضای کوچکی برای کتابخانه ساخته شد که در آن یک اتاق کوچک برای مخزن و یک اتاق بزرگ برای مطالعه درنظر گرفته شده بود. ساختمان فعلی در ۱۳۵۰ افتتاح شد و به عنوان کتابخانه ای عمومی زیر پوشش دبیرخانه هیأت امنای کتابخانه های عمومی قرار گرفت.[۱۲]


  • denkard (۴:۱۵)

  • arda viraf (۱:۱:۴-۸)

  • söylemez، mehmet mahfuz. «the jundishapur school: its history, structure, and functions». american journal of islamic social sciences ( ociation of muslim social scientists) ۲۲، ش. ۲ (۲۰۰۵): ۷.

  • همایونفرخ

  • همایونفرخ

  • همایونفرخ

  • همایونفرخ

  • رسول جعفریان، از طلوع طاهریان تا غروب خوارزمشاهیان، کانون شه جوان، چاپ هفتم ۱۳۸۷، صفحه ۱۶۱

  • پروین ترکمنی آذر، دیلمیان در گستره تاریخ ایران، تهران ۱۳۸۹، سمت، صفحه۲۴۶

  • پروین ترکمنی آذر، دیلمیان در گستره تاریخ ایران، تهران ۱۳۸۹، سمت، صفحه۲۴۶

  • رسول جعفریان، از طلوع طاهریان تا غروب خوارزمشاهیان، کانون شه جوان، چاپ هفتم ۱۳۸۷، صفحه ۱۶۲

    1. فریدون آزاده. «کتابخانه عمومی تربیت تبریز». دائرةالمعارف کتابداری و اطلاع رسانی. بازبینی شده در ۹ فروردین ۱۳۹۲.

    منابع

    [نهفتن]
    کتابخانه های ایران

    ملی
    , مطالعات ,کتابخانه, معلولین - رساله کتابخانه معلولین -معماری کتابخانه معلولین
    درخواست حذف اطلاعات

    مطالعات کتابخانه معلولین - رساله کتابخانه معلولین -معماری کتابخانه معلولین



    تاریخ ایجاد 15/07/2015 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 118 برگ ورد قیمت: 18500 تومان حجم فایل: 14238 kb تعدادمشاهده 76



    کتابخانه معلولین

    چکیده:

    . در این پایان نامه سعی شده ضمن ارائه تعریف کلی از معلولیت و انواع آن، به ارائه مشکلات این افراد در ابعاد مختلف زندگی و فعالیت شهری پرداخته و را ارهای عملی برای نیل به آسایش و آرامش این قشر از جامعه بررسی گردد. به همین منظور سعی شده با ارائه مثالی عملی مشکلات معلولین جسمی- حرکتی در قالب وج از محل زندگی تا رسیدن به کتابخانه و نیز مشکلات معماری کتابخانه به عنوان یک بنای عمومی به تصویر کشیده شود.طبق آمارهای بدست آمده بیش از نیم میلیارد از جمعیت دنیا به دلیل نارساییهای ذهنی، جسمی وحسی معلول به شمار می آیند که ٨٠ درصد آنها در کشورهای در حال رشد زندگی می کنند در اینجا این سوال به ذهن می رسد که به راستی معلولیت چه فرایندی است و به چه ی معلول گفته می شود و چه طیفی از افراد جامعه را شامل می شود. دراین پایان نامه ضمن معرفی واژه معلولیت و انواع آن، مشکلات معماری کتابخانه ها برای این گروه معرفی و را ارهایی عملی و ساده جهت رفع این مشکلات ارائه داده شده است

    فهرست مطالب

    مقدمه ۱

    فصل اول: معرفی

    ۱-۱- ( شرح مسئله ۴

    ۱-۲- اه و انتظارات ۴

    ۱-۳- ضرورت انجام پروژه ۵

    ۱-۴- روش انجام پایان­نامه ۵

    ۱-۵- تاریخچه (پیشینه موضوع) ۶

    فصل دوم:مبانی نظری موضوع طرح

    ۲-۱-۱٫ پیدایش کتاب در جهان و ایران ۹

    ۲-۱-۲٫پیدایش صنعت چاپ در جهان و ایران ۱۰

    ۲–۱-۳.ورود صنعت چاپ به ایران ۱۱

    ۲-۲-۱٫-تاریخچه کتابخانه در جهان ۱۳

    ۲-۲-۲٫ تاریخچه کتابخانه در ایران – ۱۳

    ۲-۲-۲-۱٫کتابخانه های مساجد و اماکن مقدس ۱۴

    ۲-۲-۲-۲٫بقاع ۱۵

    ۲-۲-۲-۳٫ خانقاه ۱۵

    ۲-۲-۲-۴٫کتابخانه های مدارس دینی ۱۵

    ۲-۲-۲-۵٫کتابخانه های شخصی ۱۶

    ۲-۲-۲-۶٫ کتابخانه های پادشاهان ۱۶

    ۲ -۲-۲-۷٫کتابخانه های عالمان ، ادبیان و دانشمندان ۱۷

    ۲-۳-۲٫تاریخچه کتابخانه در ایران از ۱۳۰۰ ش تا امروز ۱۷

    ۲-۳-۲-۱٫کتابخانه ملی ۱۷

    ۲-۳-۲- ۲٫ کتابخانه ی ۱۸

    ۲-۳-۲-۳ .کتابخانه مدارس دینی ۱۹

    ۲-۳-۲-۴ . کتابخانه های اختصاصی ۱۹

    ۲-۳-۲-۵ . کتابخانه های عمومی ۱۹

    ۲-۳-۲-۶ . کتابخانه های مساجد و اماکن ۲۰

    ۲-۳-۲-۷ . کتابخانه ن نایان ۲۰

    ۲-۳-۲-۸ .کتابخانه های آموزشگاهی ۲۱

    ۲-۳-۲-۹ . کتابخانه های ک ن و نوجوانان ۲۱

    ۲-۳-۲-۱۰ . کتابخانه های سیار ۲۱

    ۲-۴-۲٫نقش کتاب و کتابخانه در رشد فرهنگی ۲۲

    ۲-۴-۲-۱٫مفهوم فرهنگ ۲۲

    ۲-۴-۲-۲٫ضرورت بازیافتن فرهنگ ۲۲

    ۲-۴-۲-۳٫ پیوند میان فرهنگ ، کتاب و کتابخانه ۲۲

    ۲-۵-۲٫انواع کتابخانه ۲۴

    ۲-۵-۲-۱٫انواع استاندارد کتابخانه در جهان و ایران ۲۴

    ۲-۵-۲-۲٫کتابخانه ملی ۲۴

    ۲-۵-۲-۳٫کتابخانه عمومی ۲۴

    ۲-۵-۲-۴٫کتابخانه تخصصی ۲۴

    ۲-۵-۲-۵٫انواع کتابخانه از نظر فنی و مقایسه آنها ۲۵

    فصل سوم: شناخت محیط طرح

    ۳-۱٫جغرافیای تهران ۲۹

    ۳-۲٫تاریخچه تهران ۳۱

    ۳-۲-۱٫تهران کهن ۳۱

    ۳-۲-۲٫دوره پهلوی ۳۲

    ۳-۲-۳٫تهران پس از انقلاب ۳۳

    ۳-۳٫بررسی وضعیت اقتصادی تهران ۳۳

    ۳-۳-۱٫جمعیت ۳۴

    ۳-۳-۱-۱عوامل طبیعی ۳۴

    ۳-۳-۱-۲٫عوامل انسانی ۳۴

    ۳-۳-۱-۳٫عوامل اداری ـ ۳۴

    ۳-۳-۱-۴٫عوامل صنعتی ۳۶

    ۳-۳-۱-۵٫ ساختمان سنی جمعیت استان تهران ۳۶

    ۳-۴٫ اقلیم ۳۷

    ۳-۴-۱٫ آ ب و هـوا ۳۷

    ۳-۴-۲ . دما ۳۸

    ۳-۴-۳ .بارندگی ۳۹

    ۳-۴-۴٫ رطوبت ۴۰

    ۳-۴-۵٫ باد ۴۱

    ۳-۴-۶٫تابش آفتاب ۴۳

    ۳-۴-۷٫ جهت مناسب ساختمان در رابطه با باد ۴۵

    ۳-۴-۷-۱٫حجم کلی ساختمان در رابطه با باد ۴۶

    ۳-۴-۸٫جهت مناسب در رابطه با تابش ۴۶

    ۳-۴-۸-۱٫حجم کلی ساختمان در رابطه با تابش ۴۷

    فصل چهارم :بررسی نمونه های مشابه

    ۴-۱٫ کتابخانه مرکزی و مرکز اطلاع رسانی شهرداری اصفهان ۵۰

    ۴-۲٫کتابخانه جدید اسکندریه ۵۴

    ۴-۲-۱٫ واحدهای موزه ی کتابخانه جدید اسکندریه ۵۸

    ۴-۲-۱-۱٫ بخش اطلاع رسانی ویژه ۵۸

    ۴-۲-۱-۲٫ بخش میکرو ۵۸

    ۴-۲-۱-۳٫ بخش نمایشگاهی موزه ۵۸

    ۴-۲-۱-۴٫ موزه تاریخ علوم ۵۸

    ۴-۲-۱-۵٫ رصد خانه (گنبد رصد خانه ای) ۵۸

    ۴-۲-۱-۶٫ سالن کشفیات و نمایشگاه های علمی ک ن ۵۹

    ۴-۲-۱- ۷٫ دو نمایشگاه دائمی ۵۹

    ۴-۲-۱-۸٫ مرکز کنفرانس ها ۵۹

    ۴-۲-۱-۹٫هفت مرکز تحقیقی و تخصصی ۵۹

    فصل پنجم:برنامه فیزیکی(کالبدی)

    ۵-۱٫اه ، وظایف و خدمات ۶۲

    ۵-۱-۱٫اه کتابخانه عمومی ۶۳

    ۵-۱-۲٫ خدمات کتابخانه عمومی ۶۳

    ۵-۱-۲-۱٫خدمات جنبی ۶۴

    ۵-۲٫ فضاهای مورد نیاز طرح ۶۴

    ۵-۲-۱٫کتابخانه عمومی و ک ن ۴ ۶

    ۵-۲-۱-۲٫ اه کتابخانه ک ن ۶۴

    ۵-۲-۱-. خدمات کتابخانه ک ن ۶۶

    ۵-۲-۲٫کتابخانه عمومی و نوجوانان ۶۶

    ۵-۲-.اه کتابخانه نوجوانان ۶۶

    ۵-۲-۲-۲٫خدمات کتابخانه نوجوانان ۶۷

    ۵-۳٫ عناصر اصلی کتابخانه ۶۷

    ۵-۳-۱٫استفاده کنندگان ۶۸

    ۵-۳-۲٫ مواد و منابع ۶۸

    ۵-۴٫ فضاهای مورد نیاز ۶۹

    ۵-۴-۱٫فضاهای اداری ۶۹

    ۵-۴-۲٫فضاهای فنی و کارگاهی ۶۹

    ۵-۴-۳٫فضاهای عمومی ۷۰

    ۵-۴-۴٫فضای مطالعه ۷۲

    ۵-۴-۴-۱٫فضای امانت ۷۲

    ۵-۴-۴-۲٫بخش مرجع ۷۳

    ۵-۴-۴-۳٫ بخش نشریات ادواری و رو مه هـا ۷۳

    ۵-۴-۴-۴٫بخش تکثیر ۷۳

    ۵-۴-۴-۵٫ بخش استراحت ۷۳

    ۵-۴-۴-۶٫بخش سمعی بصری ۷۳

    ۵-۴-۵٫فضاهای خدماتی ۷۴

    ۵-۵٫ استاندارد ها و سرانه ها ۷۵

    ۵-۵-۱٫ نظام کتابخانه عمومی ۷۵

    ۵-۵-۲٫ضوابط کلی طراحی ساختمانهای عمومی ۷۵

    ۵-۵-۲-۱٫ ورودیها ۷۵

    ۵-۵-۲-۲٫ راهرو ۷۶

    ۵-۵-۲-۳٫ بازشوها (در و پنجره) ۷۶

    ۵-۵-۲-۴٫ پله ۷۶

    ۵-۵-۲-۵٫ سطح شیبدار ۷۷

    ۵-۵-۲- ۶٫ آسانسور ۷۸

    ۵-۵-۲-۷٫ فضاهای بهداشتی ۷۸

    ۵-۵-۲-۸٫ علائم ۷۹

    ۵-۵-۳٫ مواد و منابع ۸۰

    ۵-۵-۳-۱٫کتاب ۸۰

    ۵-۵-۳-۲٫تسهیلات اطلاعات الکترونیکی ۸۱

    ۵-۵-۳-۳٫کارمندان ۸۱

    ۵-۵-۴٫ تجهیزات ویژه فضاهای نگهداری منابع ۸۲

    ۵-۵-۴-۱٫قفسه­های کتاب ۸۳

    ۵-۵-۴-۲٫فرهنگ­های جامع ۸۵

    ۵-۵-۴-۳٫نقشه ها ۸۵

    ۵-۵-۴-۴٫میکرو ­ها ۸۵

    ۵-۵-۴-۵٫میکروفیش­ها ۸۵

    ۵-۵-۴-۶٫ منابع خطی ۸۶

    ۵-۵-۴-۷٫ اسلایدها ۸۶

    ۵-۵-۵٫تجهیزات ویژه فضاهای مطالعه ۸۶

    ۵-۵-۵-۱٫ برگه دان­ها ۸۷

    ۵-۵-۵-۲٫ وسایل نمایش کتابهای تازه ۸۸

    ۵-۶٫ ج برنامه فیزیکی ۹۰

    ۵-۷٫ دیاگرام ۹۳

    فصل ششم: آستانه طراحی

    ۶-۱٫ اه ، وظایف و خدمات (جمع بندی) ۹۶

    ۶-۱-۱٫اه ۹۶

    ۶-۱-۲٫اه خاص ۹۶

    ۶-۱-۲-۱٫ پررونق بودن کتابخانه ۹۶

    ۶-۱-۲-۲٫ قابلیت همراهی با تحولات زمان ۹۷

    ۶-۱-۲-۳٫ اقتصادی بودن طرح ۹۷

    ۶-۱-۳٫احکام و را ارها ۹۷

    ۶-۱-۳-۱٫هدف خاص ۹۷

    ۶-۱-۳-۲ .حکم ۹۷

    ۶-۱-۳-۳٫را ارها ۹۷

    ۶-۱-۳-۴٫حکم ۹۸

    ۶-۱-۳-۵٫را ارها ۹۸

    ۶-۱-۳-۶٫حکم ۹۸

    ۶-۱-۳-۷٫را ارها ۹۸

    ۶-۱-۳-۸کوچه ها ۹۹

    ۶-۱-۳-۹٫پیاده رو ۱۰۰

    ۶-۱-۳-۱۰٫ شیب مسیر ۱۰۰

    ۶-۱-۳-۱۱٫توقفگاه اتومبیل ۱۰۱

    ۶-۱-۳-۱۲٫سطح شیبدار ۱۰۲

    ۶-۱-۳-۱٫آسانسورها و بالابرهای مکانیکی ۱۰۲

    ۶-۱-۳-۱۴٫درب ورودی ۱۰۳

    ۶-۱-۳-۱۵٫پنجره ها ۱۰۴

    ۶-۲٫ انتخاب نوع نظام (سیستم) سازه و تأسیسات مناسب طرح ۱۰۵

    ۶-۲-۱٫حریق ۱۰۵

    ۶-۲-۲٫ز له ۱۰۷

    ۶-۳٫ معرفی کامل سایت و تحلیل (آنالیز) ۱۰۹



    ۶-۳-۱٫ ریخت­شناسی سایت ۱۰۹

    ۶-۳-۱-۱٫شکل پلان زمین ۱۰۹

    ۶-۳-۲٫ زمین­شناسی سایت ۱۱۱

    ۶-۳-۲-. گسل­های اصلی و فرعی در سایت یا نزدیک سایت ۱۱۱

    ۶-۳-۳٫ عوارض سایت ۱۱۲

    ۶-۳-۴٫ مسائل اقلیمی ۱۱۲

    ۶-۳-. مسائل زیست­محیطی ۱۱۳

    ۶-۳-۶٫آلودگی هوا ۱۱۳

    ۶-۳-۶-۱٫عوارض ناشی از آلودگی هوا ۱۱۳

    ۶-۳-۷٫ضوابط ایمنی طرح ۱۱۴

    ۶-۳-۷-۱٫نــور ۱۱۴

    ۶-۳-۷-۲٫صــوت ۱۱۴

    ۶-۴٫بررسی محیط کالبدی ۱۱۵



    ۶-۴-۱٫کاربری زمینهای مجاور ۱۱۵

    ۶-۴-۲٫ ترافیک و شبکه معابر اطراف سایت ۱۱۶

    ۶-۴-۳٫ منظر و دیدهای مناسب و نامناسب ۱۱۷

    ۶-۴-۵٫بررسی محیط اجتماعی- فرهنگی ۱۱۷

    ۶-۴-۵٫ بررسی وضعیت اجتماعی- فرهنگی نین ۱۱۷

    ۶-۴-۵-۲٫ بررسی وضعیت اجتماعی- فرهنگی کاربران ۱۱۷

    ۶-۵٫کانسپتها و ایده های اولیه شکل دهنده به طرح ۱۱۸


    کلمات کلیدی مرتبط:
    اصول طراحی کتابخانه معلولین, برنامه فیزیکی کتابخانه معلولین, ید رساله کتابخانه معلولین, ید مطالعات کتابخانه معلولین, مطالعات کتابخانه معلولین, رساله کتابخانه معلولین, ریزفضاهای کتابخانه معلولین, کتابخانه معلولین, مطالعات کتابخانه معلولین, پایان نامه کتابخانه معلولین. ,کتابخانه معلولین , ,
    مقالات مرتبط در این دسته
    رساله طراحی پژوهشکده و موزه علوم طبیعی با رویکرد ارتباط مطلوب میان طبیعت و معماری
    مطالعات پژوهشکده علوم گیاهی با تاکید بر معماری هوشمند
    مطالعات کانون فرهنگی و پژوهشی و همایش جوانان با رویکرد معماری سنتی ایران
    مطالعات مجموعه پژوهشی یادمانی ملاصدرا با رویکرد معماری سنتی ایران
    رساله پژوهشکده معماری و شهرسازی با رویکرد طراحی شهری پایدار
    پروژه کامل طراحی مدرسه فوتبال
    پروژه کامل مرکز تکنولوژی اطلاعات تهران
    پروژه کامل مرکز پژوهشی ادیان الهی
    پروژه کامل مرکز همایش ها و تحقیقات نانو تکنولوژی
    مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
    مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
    مطالعات پژوهش سرای دانش آموزی،رساله طراحی مرکز علمی پژوهشی ک ن
    مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن
    رساله طراحی نمایشگاه و فروشگاه شهر کتاب ، مطالعات معماری
    مطالعات طراحی موزه صنایع دستی ، رساله موزه صنایع دستی
    مطالعه معماری و طراحی کتابخانه عمومی، بهمراه یک پروژه اتوکد طراحی کتابخانه
    طرح معماری کتابخانه , مطالعات- معماری
    مطالعات طراحی موزه و پژوهشکده شناسی با رویکرد معماری ایرانی+نقشه های اتوکدی و تصاویر سه بعدی
    مطالعات طراحی مرکز تحقیقات هواشناسی به همراه نقشه های اتوکدی


    مشاهده متن کامل ...
    رساله ,طراحی, کتابخانه ,عمومی, در ,مشهد
    درخواست حذف اطلاعات

    رساله طراحی کتابخانه عمومی در مشهد



    تاریخ ایجاد 28/04/2016 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 148 برگ ورد قیمت: 8000 تومان حجم فایل: 3320 kb تعدادمشاهده 18



    فهرست

    پیشگفتار
    بیان ضرورت های طراحی
    بیان اهـ طراحی
    تعریف فرهنگ
    حوزه بنـدی فضاهای مورد نیاز و مخاطبین هر حوزه
    مبانی طراحی معماری و پـروژه
    فصل اول: مطالعات پایه
    بخش اول : ارتباط و کتابخانه
    تعریف ارتباط
    ارتباط و هوشیار سازی اجتماعی
    کتابخانه و فرایند ارتباط
    کتابخانه، نهادی اجتماعی
    کارکردها و مسئولیت های اجتماعی کتابخانه
    نقش کتابخانه در سواد آموزی
    بخش دوم: فرهنگ
    فرهنگ در لغت
    تعریف فرهنگ
    فرهنگ عمومی
    اجزای فرهنگ یک جامعه و نقش کتابخانه
    بخش سوم: کتاب
    تعریف کتاب
    پیدایش خط و چگونگی سیر تحول آن
    تاریخ پیدایش خط
    ابزارها و وسایل ضبط و انتقال دانش
    ابزارها و وسایل ضبط و انتقال دانش تا قبل از اختراع چاپ
    سنگ نبشته
    لوح ف ی
    لوح گلین
    لوح چوبین
    طومار پاپیروس
    طومار چربین
    کتاب پوستی
    کتاب کاغذی
    ابزارها و وسایل ضبط و انتقال دانش از اختراع چاپ تا کنون
    مواد غیر چاپی- رسانه های غیر چاپی
    تعریف کتابداری
    فلسفه کتابداری
    بخش چهارم : تاریخچه کتابخانه
    کتابخانه های مصریان
    کتابخانه های یونان
    کتابخانه های روم
    کتابخانه های چین باستان
    دوره تحول تعلیم و تربیت و ایجاد ها
    دوره رنسانس
    دوره پس از اختراع چاپ
    کتابخانه های دوران معاصر
    سیر تحول کتابخانه های ایران
    کتابخانه های ایران باستان
    کتابخانه های ی
    فصل دوم : مطالعات زمینه
    کتابخانه ها در ایران
    بررسی آماری کتابخانه های عمومی شهر مشهد
    اهمیت توسعه کتابخانه های عمومی در مشهد
    موقعیت جغرافیایی شهر
    شرایط اقلیمی
    موقعیت جغرافیایی
    رطوبت نسبی
    میزان بارندگی
    یخبندان
    تابش خورشید
    جهت وزش باد
    مشهد پیش از
    سابقه تاریخی شهر و بررسی روند توسعه فیزیکی
    شناخت شهر
    بررسی کالبدی شهر
    بافت سنتی
    بافت میانی
    بافت شطرنجی
    بافت شطرنجی با تراکم زیاد
    بافت شطرنجی با تراکم متوسط
    بافت شطرنجی کم تراکم
    الگوی آپارتمانی
    مطالعات جمعیتی شهر
    فصل سوم : مطالعات تکمیلی
    بخش اول: کتابخانـه
    اهمیت کتاب و کتابخانه و تأثیـر مطالعه در روند تکامل جامعه از دیـدگاه و قرآن
    تعریف کتابخانـه
    اه و معیارهای تفکیک انواع کتابخانـه ها
    کتابخانـه ی ملی
    کتابخانـه ملی جمهـوری ی ایران
    اهـ کتابخانه ملی ایران
    کتابخانـه ی ی
    ارائه خدمات اطلاع رسانی مناسب در سطح و خارج از آن.
    کتابخانـه ی عمومی
    کتابخانـه های عمـومی ایران
    کتابخانـه ی تخصصی
    کتابخانـه ی آموزشگاهی
    انواع دیگر کتابخانـه ها در ایران
    بخش دوم : انواع خدمات کتابخانه
    خدمات فنی
    خدمات عمومی
    اهمیت و کاربرد
    نگاهی به روابط عمومی و ارتباطات
    مدیریت کتابخانه
    شاناساندن کتابخانه
    شناخت کتابخانه های عمومی
    بررسی چند نمونه ازخدمات عمومی کتابخانه ها
    نشستها و همایش ها
    نمایشگاه کتاب
    قصه گویی و کتاب خوانی
    معرفی کتاب
    سخنرانی
    انواع مواد دیداری – شنیداری و رایانه ای در کتابخانه ها
    مواد دیداری
    مواد شنیداری
    مواد دیداری- شنیداری
    کتابدار
    کتابدار در کتابخانه های عمومی
    بخش سوم : ساختار کتابخانه
    معماری ساختمان کتابخانه
    وظیفه وطرح
    پیشرفت های تاریخی
    قرون هفدهم و هجدهم
    دوره جدید
    اصول طراحی فضاهای داخلی کتابخانه
    استانداردهای تجهیزات و وسایل فضاهای کتابخانه
    وسایل ویژه فضاهای مطالعه
    آرایش فضاهای مطالعه
    فصل چهارم : مطالعات تطبیقی
    بخش اول : کتابخانه عمومی یوسرا، مادرید
    بخش دوم : کتابخانه مرکزی سیاتل
    oma -فتر معماری رم کولهاوس
    نتایج
    بخش سوم : کتابخانه ملی ایران -طرح ان مشاور نقش جهان پارس
    بخش چهارم : کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی
    بخش پنجم :جمع بندی و تحلیل نهایی اطلاعات
    جمع بندی مطالعات پایه
    جمع بندی مطالعات زمینه
    جمع بندی مطالعات تکمیلی
    جمع بندی مطالعات تطبیقی
    فصل پنجم : معرفی و آنالیز سایت
    فصل ششم : مبانی برنامه فیزیکی
    بخش اول: مبانی برنامه فیزیکی
    جمعیت مخاطب
    ضوابط ومقررات
    سرانه های پیشنهادی کاربردی های اصلی
    کاربری های فرهنگی شهر مشهد
    ضوابط و مقررات کاربری فرهنگی
    مقررات محدودیت ارتفاع
    ضوابط و مقررات عمومی ساختمانی
    نورگیری فضاها
    ضوابط زیر زمین
    ضوابط پارکینگ
    ضوابط پلکان
    ضوابط آسانسور
    ضوابط آتش نشانی
    ضوابط و مقررات ز له
    ضوابط و مقررات خاص
    تجزیه و تحلیل ضوابط و پیشنهاد ضابطه
    طرح جامع فیزیکی
    بخش دوم:برنامه فیزیکی پروژه
    حوزه ها و بخش های کلی کتابخانه
    حوزه کتابخانی
    کتابخوانی بزرگسالان
    کتابخانه ک ن و نوجوانان
    کاربرد فضا
    اجزاء فضا
    ویژگی های فضا
    بخش سمعی و بصری
    بخش نشریات
    میدانچه اطلاع رسانی
    کلاسهای آموزشی
    حوزه تجاری – نمایشگاهی
    فروشگاه کتاب و سایر محصولات فرهنگی
    نمایشگاه کتاب
    پارکینگ
    منابع








    عنـوان پروژه:
    عنوان پروژه، طراحی کتابخانه عمومی است. این نوع کتابخانه ها، بر خدمات اجتماعی در سطح شهر تأکید می کند.
    در ایجاد کتابخانه عمومی، فرض بر این نهاده می شود که یک انسان هر چه بیشتر بداند فرد مفیدتری به حال جامعه خود خواهد بود و از این رو برای همه افراد یک جامعه باید امکاناتی فراهم آورد تا مطابق نیازهای خویش، خواندن آنچه را به حال خود مفید می دانند، در دسترس داشته باشند.
    بیان ضرورت های طراحی
    کتابخانه گردآورنده تلاش های فرهنگی، هنری، علمی و فنی بشر و قلب نظام اطلاع رسانی یک جامعه است. و با توجه به جایگاه محوری ارتباطات و اطلاع رسانی در تمدن کنونی کتابخانه نهادی است که در عین حفظ میراث دیروز نقشی فعال در شکل دادن به امروز و تغییر جامعه به سوی فردای متعالی دارد. و به این اعتبار کمتر نهادی را می توان یافت که چنین پیوند اساسی با وضع حال و سرنوشت آینده نسبتاً دور یک ملت داشته باشد.
    شهر مشهد به عنوان یکی از کلان ای کشور، در مقاطع مختلف تاریخی علاوه بر مؤثر بودن در سرنوشت کشور، به عنوان کانون علم و ادب زادگاه شمندان بسیاری بوده است.
    ولی با این وجود به دلیل کمبود مراکز فرهنگی اجتماعی، این استان همواره از فقر فرهنگی اجتماعی زیادی رنج می برد.
    تا جائی که برای انجام یک مطالعه جامع و مناسب برای یک موضوع، نمی توان حتی یک کتابخانه و یا مرکز فرهنگی مناسب را انتخاب نمود و برای به دست آوردن کوچکترین اطلاعات در هر زمینه ای، نیاز به صرف وقت و هزینه زیادی است که از عهده اغلب
    دانش پژوهان و دانشجویان خارج است.
    از سوی دیگر دور افتاده بودن شهر نسبت به مراکز علمی و فرهنگی کشور، کار سفر به این ا را مشکل کرده است و باید زمان و هزینه زیادی صرف آن کرد. لذا توجه به ساخت مراکز فرهنگی، آموزشی و اطلاع رسانی در ای
    و...


    کلمات کلیدی مرتبط:
    طراحی کتابخانه ,عمومی در مشهد ,مطالعات ,طرح نهایی ,پروژه پایانی ,بیان ضرورت های طراحی ,بیان اهـ طراحی ,تعریف فرهنگ ,حوزه بنـدی فضاهای مورد نیاز و مخاطبین هر حوزه ,مبانی طراحی معماری و پـروژه ,فصل اول: مطالعات پایه ,بخش اول : ارتباط و کتابخانه ,تعریف ارتباط ,ارتباط و هوشیار سازی اجتماعی ,کتاب,
    مقالات مرتبط در این دسته
    مطالعات طراحی کتابخانه دیجیتال با رویکرد فناوری اطلاعات
    مطالعات طراحی کافه کتاب با رویکرد ایجاد تعاملات اجتماعی در محیط
    مطالعات طراحی کتابخانه ک ن، رساله معماری کتابخانه ک ن
    رساله طراحی نمایشگاه و فروشگاه شهر کتاب ، مطالعات معماری
    مطالعه معماری و طراحی کتابخانه عمومی، بهمراه یک پروژه اتوکد طراحی کتابخانه
    طرح معماری کتابخانه , مطالعات- معماری
    مطالعات طراحی کتابخانه مرکزی 202 ص فایل ورد کامل
    مطالعات طراحی کتابخانه عمومی 237 ص فایل ورد
    مطالعات طراحی خانه ی کتاب ک ن و نوجوانان 160 ص فایل ورد
    مطالعه کالبدی طراحی معماری کتابخانه
    پروژه طراحی کتابخانه عمومی
    رساله طراحی کتابخانه عمومی شهر
    رساله طراحی کتابخانه تخصصی معماری
    مطالعات طراحی کتابخانه
    رساله کتابخانه عمومی
    رساله طراحی کتابخانه
    رساله طراحی کتابخانه تخصصی معماری
    رساله طراحی کتابخانه
    رساله طراحی کتابخانه عمومی


    مشاهده متن کامل ...
    Facebook Twitter Google Plus Digg Share This

    Copyright © Panjere All Rights Reserved.